最新北师大版四年级语文上册教案-《师恩难忘》教学设计之四.pdf

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1、北师大版四年级语文上册教案北师大版四年级语文上册教案-?-?师恩难忘师恩难忘?教学设计之四教学设计之四-范文最新推荐北师大版四年级语文上册教案北师大版四年级语文上册教案?师恩难忘师恩难忘?教学设教学设计之四计之四教学要求：教学要求：1 1、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。2 2、认识并正确、标准地书写本课的生字，理解由生字组成的词、认识并正确、标准地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。语。3 3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感谢和、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感谢和思念之情。思念之情。教学难点：教学难点：学习作者紧扣题旨选取典

2、型事例，在叙事之中融入自己真实情学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。感的写作方法。2/13-范文最新推荐教学时间：教学时间：3 3 课时。课时。第一课时第一课时教学目标：教学目标：1 1、通读课文，整体感知大意。、通读课文，整体感知大意。2 2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。教学过程：教学过程：一、导入揭题一、导入揭题1 1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他她为什么老师，他们一定给你留下了深刻的

3、印象。回忆一下，他她为什么会让你难忘？会让你难忘？2 2、指名作答。、指名作答。3 3、揭题：下面，我们大家一起听一听着名作家刘绍棠对儿时、揭题：下面，我们大家一起听一听着名作家刘绍棠对儿时3/13-范文最新推荐4/13-范文最新推荐的故事，且四年都如此。的故事，且四年都如此。3 3、课文中哪句话概括了插图的意思？、课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络。四、理清课文脉络。1 1、用提取中心段的方式分层。、用提取中心段的方式分层。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2 2、学生讨论分段，概括段意。、学生讨论分段，概括段意。一一1 1 我到邻近的一所乡

4、村小学读书。我到邻近的一所乡村小学读书。二二2 27 7教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。事，且四年都如此。三三8 89 9我不忘老师的教诲之恩。我不忘老师的教诲之恩。五、分段读课文。五、分段读课文。5/13-范文最新推荐六、作业：六、作业：1 1、完成练习册、完成练习册 1 1、2 2、3 3。2 2、认真诵读课文。、认真诵读课文。教后记教后记第二课时第二课时教学目标：教学目标：1 1、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。2 2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感谢和、通过对课文语

5、言文字的朗读品味，体会作者对老师的感谢和思念之情。思念之情。教学过程：教学过程：一、复习检查一、复习检查6/13-范文最新推荐1 1、抽读生字卡片。、抽读生字卡片。2 2、说说课文讲了一件什么事。、说说课文讲了一件什么事。二、略读课文第一局部二、略读课文第一局部1 1、读一读。、读一读。2 2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？、想一想：田老师给人的第一印象是什么？3 3、说一说。、说一说。三、细读课文第二局部三、细读课文第二局部1 1、速读第、速读第3 3 至至 7 7 自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。用笔画下来。同桌讨论，指名汇

6、报。同桌讨论，指名汇报。2 2、你不想听一回田老师的国文课吗？、你不想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听。同桌互相读给对方听。7/13-范文最新推荐指名朗读。指名朗读。3 3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？什么故事？4 4、反复阅读第、反复阅读第5 5 自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。你很快能复述出来的秘诀。四、美读课文第三局部四、美读课文第三局部1 1、默读课文，想一想：哪些语句反映了我难忘田老师的教诲之、默读课文，想一想：哪些

7、语句反映了我难忘田老师的教诲之恩？恩？2 2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感谢之、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感谢之情？情？同桌讨论；同桌讨论；自由练读；自由练读；指读，相机引导。指读，相机引导。8/13-范文最新推荐3 3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？五、朗读全文。五、朗读全文。六、作业：有感情地朗读课文。六、作业：有感情地朗读课文。板书：师恩难忘板书：师恩难忘师：口才好文笔好生：难忘师恩师：口才好文笔好生：难忘师恩编故事娓娓动听如春雨滋润编故事娓娓动听如春雨滋润教后记教后记第三课时

8、第三课时教学目标：教学目标：1 1、认识并正确、标准地书写本课的生字，理解由生字组成的词、认识并正确、标准地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。语。9/13-范文最新推荐2 2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。情感的写作方法。迁移练习：迁移练习：在教过你的老师中，在教过你的老师中，谁给你的印象最深，谁给你的印象最深，选择有关他她的一件事写下来。选择有关他她的一件事写下来。教学过程：教学过程：一、复习检查一、复习检查辨字组词：辨字组词：尾尾炊炊歇歇诲诲娓娓吹吹息息海海二、总结全文。二、总结全文。1 1、朗

9、读课文。、朗读课文。2 2、总结全文。、总结全文。10/13-范文最新推荐本文通过回忆，本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感谢之情。抒发了对这位老师的尊敬和感谢之情。3 3、这篇文章有什么特色？、这篇文章有什么特色？本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。深情。三、学习生字三、学习生字1 1、出示生字娓、姥、炊、歇、叨、诲。、出示生字娓、姥、炊、歇、叨、诲。2 2、指读。、指读。3 3、观察字形，观察字形，想一想：想一想：这些字在字形

10、上有一个共同特点是什么？这些字在字形上有一个共同特点是什么？4 4、描红临写。、描红临写。5 5、评价：、评价：学生互评学生互评11/13-范文最新推荐看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他她哪儿不像，指导他她再写一遍。的字请你告诉他她哪儿不像，指导他她再写一遍。师总结，表扬红圈较多的同学。师总结，表扬红圈较多的同学。四、布置作业四、布置作业1 1、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他她的一件事写下来。关他她的一件事写下来。2 2、实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老、实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。3 3、课后练习、课后练习 4 4 提示：提示：娓娓动听娓娓动听-每天中午一翻开电视机，总能看到说书人娓娓动听每天中午一翻开电视机，总能看到说书人娓娓动听地讲着地讲着?水浒传水浒传?。身临其境身临其境-在立体声电影院看电影，在立体声电影院看电影，真有一种身临其境的感觉，真有一种身临其境的感觉，仿佛自己就在电影中一般。仿佛自己就在电影中一般。12/13-范文最新推荐13/13