有效提高小学语文课堂教学效果的策略探讨.pdf

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1、有效提高小学语文课堂教学效果的策略有效提高小学语文课堂教学效果的策略探讨探讨摘要：摘要：经济的迅速发展使整个社会发生了翻天覆地的变化，尤其是教育。众所周知，语文历来是教育界最为重视的一门课程，作为一门重要的课程，不仅关系到一个人的前途，更关乎着一个民族的文化传承。而小学是学生的学习启蒙成长阶段，对于他们以后的学习、生活都具有十分重大的影响。在新课改的背景下，如何改善目前的小学语文教育，已成为一个值得探讨的问题。下面，笔者就如何改善小学语文课堂教学提出了一些建议，以期为广大的小学语文教师提供一些参考。关键词：关键词：小学语文；课堂教学；实施策略前言：前言：与初中、高中语文相比，小学语文是很重要且

2、基础的一部分。小学语文教学的目的并不只是要教小学生识字、看书，更要培养他们的语言表达、解决问题等等方面的能力。而新课程标准的颁布，对学生和教师的要求也越来越高。小学生是国家之花，是下一代的接班人，是推动社会进步的主力力量。而作为培养优秀人才的核心，教师肩负着很大的责任。在新课改的大形势下，教师要努力创造有效课堂，致力于推动自身教学方法的改革，不断地提升学生的全面能力和综合素养。一、转变师生地位，激发学生学习兴趣一、转变师生地位，激发学生学习兴趣在传统的小学语文教学中，教师是课堂上的权威，学生们很难有机会自主地进行思考和表现。在这种教学方式下，学生的个人角色会被忽略，从而使他们产生不了学习的兴趣

3、。为了能够更好地提升学生们的兴趣，教师要放下所谓的权威身份，积极转变自身与学生之间的地位。为了将此落到实处，语文教师可以为学生们创设更多自身展现的机会和平台。比如，教师可以充分开展小组合作学习的教学模式。例如，在学习了一个具有较高故事情节的单元之后，教师可以引导学生运用推理的方法进行复习。首先，教师可以让同学们自由地从本单元中选取文本并加以修改；接着，请同学们上台表演；之后教师可以让同学们自己评估一下自己的表现，再让其他同学们给他们打分；最后，学生们可以一起探讨运用演绎法进行强化在整个语文学习中所起到的重要作用。在整个过程中，学生不仅仅是课堂的参与者，更是整个课堂的主体，实践证明，这大大激发和

4、提升他们的兴趣。二、丰富教学手段，提高学生的积极性二、丰富教学手段，提高学生的积极性丰富教学手段是提升学生积极性的必要方式。比如，为了提升学生们对识字的热情，教师可以创新教学方法，将一些小游戏引入到课堂中。例如，当学到“青”字的时候，教师就可以组织一个小型的识字竞赛，具体来说，教师可以让学生举手，让他们说出这个字加上其他偏旁的字，比如“请”，“情”，“清”，“晴”，“蜻”，如果答案对了，就给一分，最后分数最高的学生就是胜利者。在这种小游戏中，孩子们不但可以理解汉字的文字结构，而且还可以理解字形与字形的联系与含义。而且，在“玩”的同时，也能激发他们的学习热情，提升他们对汉字的认识，这对他们以后的

5、学习和生活，都有很大的帮助。三、利用科学导入，提高课堂教学效果三、利用科学导入，提高课堂教学效果在现代化背景下，教师要注重先进教学设备的运用，科学导入良好的内容。比如，在文章讲解之前，语文教师可以运用一首优美的歌曲、一部与文章内容向呼应的短视频，又或者一个动人的故事吸引学生的眼球，调动学生的情绪，从而将学生的注意力吸引到文章的内容中来。在实际的教学工作中，语文教师要积极思考小学生可能会感兴趣的点，然后巧妙地将这些点导入到平时的语文课堂中去。比如，语文教师可以运用多媒体等先进的教学设备将音乐、图片等等元素融入到实际的语文教学中去，来充分调动学生们的视觉、听觉等多感官，在最大程度上吸引学生们的眼球

6、。四、创设教学情境，提高课堂教学效率四、创设教学情境，提高课堂教学效率良好的情境能够在最大程度上吸引小学生们的眼球。因此，小学语文教师必须重视情境的创设。比如，教师可以在课堂上创设问题情境。教师可用一些较为新颖有趣和发散性的问题来激发学生的学习兴趣，尤其是在学生学习状态不好的时候。一个好的问题一般是在一定的背景下形成的。问题的背景会影响学生对问题的理解。因此，教师要为学生设计较为熟悉的问题背景，要接近学生的生活。这样，学生就更容易理解教师的提问。比如，在进行课文学习的时候，我们经常可以发现教材中有很多文本内容相同的地方，也经常遇到相同作者的不同作品，这时我们就可以引导学生们针对作者的文章以及其

7、本人的生平经历等进行分析学习，与此同时教师就可以收集一些有趣且有教学意义的问题，然后在课堂上提出，并要求学生们逐一解决这些问题。这样一来，学生们不仅仅能够积累更多阅读知识，还能够在一定程度上发散和开拓他们的思维。五、发挥学生主体，提升课堂教学有效性五、发挥学生主体，提升课堂教学有效性受传统教育理念的影响，学生的主体意识经常被忽略。现在为了提升课堂教学的有效性，教师必须致力于发挥学生的主体作用。小学生的性格特点是比较明朗、活泼、好动的，他们喜欢参与活动，在完成任务后或者比赛获胜后，会产生强烈的成就感，自然自信心也就随之提升。因此，学校和教师要充分了解小学的心理特点并进行有效引导，积极举办开放式的

8、学习活动。比如，教师可以邀请学生们在阅读了名著之后上台复述这个故事，最终以投票的方式来决定胜负。这样一来，学生们不仅仅能够积累更多语文知识，还能够在一定程度上发散和开拓他们的思维。在结束之后，教师也可以给他们设计几个开放式的问题，供大家讨论。结语：结语：小学语文教学在整个教育事业中占有重要的地位。因此教师要采取科学合理的措施，让自身的教学适应新课改的发展，这对语文学科具体教育教学质量起着最为直接的影响。在实际的教学工作中，作为一名小学语文教育工作者，要通过不断的尝试、探索和创新，找到一条最佳的教学之路。参考文献：参考文献：1南东平.互联网+多媒体信息技术下小学语文课堂有效性策略研究J.中国新通信,2022,24(11):173-175.DOI:10.3969/j.issn.1673-4866.2022.11.058.2罗泽君.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究J.学周刊,2022,15(15):107-109.DOI:10.16657/ki.issn1673-9132.2022.15.036.3李豫陵.提高小学语文阅读课堂有效性的途径探究J.科普童话新课堂（上）,2022(2):90-91.4黄东才.课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略J.科学咨询,2022(12):239-241.