探析多元智能理论在高中英语教学中的运用.pdf

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1、-探析多元智能理论在高中英语教学中的运用【摘要】本文通过介绍多元智能理论的基本概念，系统的讲解了多元智能对高中英语教学中的作用，从而浅析了几点多元智能理论在高中英语教学中的运用。教师在高中英语教学时，应当注意各种智能的组合，根据学生的个体差异性，科学的运用多元智能理论，英语教学的有效性教学。【关键词】多元智能；高中英语教学；多元智能课程；引言去实现高中随着经济全球化和文化多元化的开展，尤其是在中国加入世界贸易组织后，国际间的经贸易和文化交往便越加频繁，很多行业需求越来越多的外语人才，同样在新形势下，对语言综合运用能力也有了更高的要求。而高中英语教学是帮助学生打下英语基础的一个重要阶段，对于培养

2、学生的英语交流能力有种重要作用。因此要求高中英语教师能够合理的实行教学方法，充分结合美国心理学家加德纳提出的多元智能理论，在发展学生语言学习能力的同时，通过英语教学，促进学生多元智能的发展。基于此，笔者结合多年的学习与工作经验，究。一、多元智能理论的概念在 1983 年，霍华德?加德纳于智能的结构 :多元智能理论中提出多元智能理论。这个理论在世界范围内产生了重大的影响。加德纳将人的智能划分为七个类型，分别是：言语对此课题的相关问题，进行了较为系统的研智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、肢体运动智能、人际交往智能、自我认识智能。并对每个智能类型赋予其独特的定义。且加德纳认为，每一个学生在

3、不同的程度上都拥有这七类基本智能，智能之间的不同组合表现反应了个体之间的智能差异。多元智能具有四个特性。首先智能是普遍存在的；其次智能是不断发展的；再次，智能是有差异的；最后，智能的运用时组合的。二、多元智能理论对高中英语教学的作用1.多元智能理论为高中英语教学提供了理论依据和教改目标多元智能理论自1983 年产生到如今已有三十多年的时间，我国在多元智能理论方面的研究也积累了一定的基础。但如何在教学实践中运用这一理论，目前国内许多教育机构和个人仍在研究当中。在教育部最新颁布的全日制义务教育课程标准中明确提出，英语课主要教学目的便是促进学生身心和智能的全面、和谐以及均衡发展。而多元智能理论的核心

4、思-想是关注学生的个体差异性以及智能的多元化，为现今英语的教学观念和教学过程提供了新、“通过多元智能来教”，要求教的思路。它在一定程度上启发英语教师“为多元智能而教”师在课程中要使学生的不同智能都能够得到发展，尽量使用多样化的教学手段，去提高课堂教学效果。2.多元智能理论增强了高中英语个性化教学加德纳提出，多元智能观的核心在于认真的对待个体差异，对学生进行个性化教学的思需要使得不同的学想。每个学生都有七个智能，智能在不同方面表现不一样。教师在进行个性化教学时，了解每一个学生智能特点，从而确定较为有利于学生学习的教学方法和策略。生都可以得到同样有效的教育，让学生在最大程度上发展智能，从而提高英语

5、学习能力。三、多元智能理论在高中英语教学的运用1.在语言表达智能方面的运用英语是一门语言性学科，因此，学生语言智能的高低对于学习英语来说具有重要作用。教师可以充分有效的运用多元智能理论来培养学生的语言智能能力。语言智能能力的提高不比如说，教师可以根据仅有利于学生提高英语理解能力，还能够提高学生的语言表达能力。学生的兴趣爱好，鼓励他们参加英语辩论赛、研究比赛等锻炼语言智能。2.在逻辑数理智能方面的运用学生在英语学习中，对逻辑关系的、推理、表达思维能力同样是学习英语的重要智能。如果在英语表达或者写作中，缺乏一定的逻辑性，那么很可能会使听的人、看的人一头雾水。因此，教师需要在教学中，促进学生的逻辑数

6、理智能的发展。3.在人际交流智能方面的运用高中英语的教学，一是促进学生书面表达能力的发展，二是促进学生英语口语交流能力的发展。高中英语教师可以运用人际交流智能，在课堂教学时营造一个和谐放松的学习气氛，使得学生能够勇于用英语表达自己的想法。比如说可以通过小组合作、旅行小事分享、角色扮演等教学活动去促进学生人际交流智能的发展。4.在空间智能方面的运用高中英语单词、句子、文章其构造都较为繁琐，难度增大。学生更难去进行相应的记忆。而高中英语教师在课堂教学中，充分发挥学生空间智能的作用，在很大程度上有利于学生增强对英语的记忆，从而提高英语学习的有效性。比如说，教师可以在课堂教学中，妥善运用新型的教学设备和媒体软件等，通过图片、影像等激活学生的视觉空间智能。-5.将多元智能理论与高中英语教材中的各个环节相结合学生的七个智能对于英语的学习有着重要的促进作用。高中英语教师在不教学前，需要对教材内容有一个深入的了解，在进行教学设计时，针对某个主题设计相应的问题，发挥学生多元智能的作用，从而提高教学有效性。参考文献1刘畅.多元智能理论在高中英语教学中的应用研究D.湖南科技大学 ,2012.2李斐.基于多元智能理论的高中英语教学模式建构研究D.河南大学,2009.-