小学三年级下册语文最新课堂教学设计3篇.pdf

《小学三年级下册语文最新课堂教学设计3篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级下册语文最新课堂教学设计3篇.pdf（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学三年级下册语文最新课堂教学设计 3 篇 小学三年级下册语文教学设计一 今天，我们学习的这首古诗是唐朝伟大诗人王昌龄的一首诗，诗中从西部边疆的自然风光写起，以守边疆将士的豪迈气概结尾，情景交融。【教学目标】1、学会本课生字、新词。2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。3、有感情地朗读和背诵课文，默写塞下曲。【重点难点】重点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。【教具准备】生字(词语)卡片，教学挂图(课文插图)或多媒体课件【教学时间】两课时【教学设计】第一课时 一、导入课题，简介作者 1、背诵学过的古诗，

2、漫谈学习古诗的方法。2、揭示课题，板书：从军行塞下曲 3、简介作者。二、初读古诗，引入意境 1、教师范读，激发热情。2、自读，扫清障碍：画出不认识的字，借助字典读准字音。反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。同桌互读，互相正音。3、指名读，注意读出停顿。三、再读古诗，理解诗意 1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导 四、认认写写，正确识字 1、交流记住生字的好办法，准确建立字音与字形的联系。2、观察生字在田字格中的位置，指导书写。五、布置作业：熟读古诗 第二课时 一、复习 1、指名读古诗，

3、理解个别字词的意思。2、分别说说两首古诗所描写的内容。二、细读古诗，感悟意境(一)学习从军行 1、出示课文挂图，教师感情朗读。2、出示问题，引导读、悟：(1)诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受?(2)诗的后两句表现了戍边将士的什么精神?3、指名读，体会诗情：假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来?4、指导背诵。(二)学习塞下曲 1、指名读，画出表示时间的词语。(夜、平明)2、自读思考：(1)结合插图，说说在“夜”里发生了一件什么事?(2)结合诗句想象：“平明”来到现场，将士们看到了怎样的情景?心里产生了什么样的感想?3、汇报交流，师相机把学生的理解、感悟引向深入。4、

4、诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。三、布置作业 1、背诵课文，默写塞下曲。2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背。小学三年级下册语文教学设计二 燕子：教学目标：1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。2、学会本课 11 个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第 4 自然段。4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长

5、句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。课前预习：1、熟练地朗读课文。2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐 第一课时 课时目标：1、初读课文，了解课文大意。2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。教学过程：一、导入、揭题。1、教师念儿歌春天多美好：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。二、

6、初读课文体会 1、明确自学要求。(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2、学生自学，教师巡回指导。3、检查自学效果。(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。(2)理解词语的意思。4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、学习第一自然段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。1、学生自由读。2、指名学生用自己的话来说。3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样?先?再?，用线划出。5、下面我

7、们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。6、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?8、归纳学习这句长句子的方法。9、指导感情朗读这一段，归纳段意。四、进行“画图、说话”训练，深入体会。1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。6、朗读第一自然段。五、指导

8、用用“增添、”“偶尔”造句。1、理解词义说说“增添、”“偶尔”的近义词。2、指名造句。评议。3、书面练习造句。六、布置作业。作业本 1、2、3、4、6 题。第二课时 教学过程：一、学习第二自然段 1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么?(燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣)2、我们先来学习第二句，齐读。(1)这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学?(2)说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽)(3)作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽?(柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛)3、学习第三句句子。(1)我们再来看看

9、第三句写什么?指名同学读句子。(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。师：什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?(4)什么叫“赶集”?师：去买的，还有卖的，都叫赶集请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。(5)齐读第三句。4、学习第四句。这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。(1)谁能简单地说说这句话的意思。(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思?(3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了

10、燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。二、学习课文第三自然段 1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么?(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。(板书：斜、掠过、唧)3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的?4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会。5、我们从“唧”这个字也可以看出什么?6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人

11、感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。(学生练读)8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读?师：“小圆晕”是什么?想过吗?师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句，领略一下其中的美。三、学习第四自然段 1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。2、指名说

12、。(燕子落在电线上休息的样子)3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”“这”指的是什么?看看书上的插图。5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱?师：这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱)6、学生齐读第四自然段。7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。8、这里的“痕”字用得好，为什么

13、不用“条”?(因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹)9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。10、看图试背。四、有感情地朗读全文。五、作业。作业本第 5、7、8 题。小学三年级下册语文教学设计三 在金色的海滩上是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好心灵。针对课文特点及学生实际，我抓住课文中的重点段，创设情境，让学生自主学习，从而达到多方位训练的目的。一、由图导入，创设情境。课文有一幅太阳刚刚冒出海面的海上美景插图，可抓住这幅图来营造一个美的情境。上课伊始，教师启发谈话：同

14、学们，你们去过海边吗?谁来给大家描述一下自己所见到的海边景色呢?没去过的同学也别叹气，今天，老师特意给大家带来了一幅海上日出图，你们看(出示幻灯图片)这近处的沙滩、海水，远处的礁石、泡沫，天上的海鸟、朝霞你们能将这幅图有顺序地描述给老师听吗?这样，学生在欣赏与练说中感受到了美，愉快地进入了课文的学习过程。二、由境入文，抓重点句。1、揭题并思考：在这么美的海边，发生了一件什么事?让学生总体把握课文。2、抓重点句。课文是通过小姑娘的一言一行来表现她的美好心灵的，因此可让学生将表现小姑娘美好心灵的对话画下来，说说为什么这几句对话令人感动。这是个牵一发而动全身的问题，因为根据小姑娘的三句对话可将全文分

15、为三个部分，这三个部分，层层递进，展现了小姑娘的美好心灵。“我答应了叔叔，一定得等他回来!”(负责守信)“不能随便要别人的东西”(高尚纯洁)“叔叔，你的贝壳掉了!”(诚实美好)教师围绕这三句对话，以重点词设问，引导学生从课文的句、段中寻找依据，并展开讨论，从而深入地理解课文内容。三、以读代讲，突破难点。寓情于景，寓情于事是本文写法的一个特点，而领会课题尤其是“金色”一词的含义，是本文的一个难点。如何突破难点?以读代讲，即对重点句段进行感情朗读训练，不失为好办法。换言之，让学生找出描写海景美和小姑娘外貌美的句子，细细品味，逐层想想：作者为何要这样写?小姑娘究竟美在何处?这“金色”单单是指海滩吗?

16、然后，教师边启发边引导学生朗读。如此“以读代讲”，会使学生不知不觉地步入小姑娘那金色的内心世界，尽情感受甚于“景美”的“心美”。小学四年级语文鸟的天堂教学设计 小学四年级语文鸟的天堂教学设计 教学目标:1.知识目标:理解课文内容,感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2.能力目标:领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。3.德育目标:增强保护生态环境的意识,陶冶爱美情趣。教学重点:品析描写大榕树和鸟儿活动的句子,体会作者遣词造句的准确、形象和生动。教学难点:重点句子“那翠绿的颜色新的生命在颤动”、“那鸟的天堂

17、的确是鸟的天堂啊!”的理解。关键:有感情的朗读,能把自己体会到的感情通过朗读表达出来。学情分析:学生审美方面很有潜力,观察和描写景物的能力比较薄弱。教学准备 学生继续搜集资料。老师自制课件。教学过程:一.多媒体导入激发学知兴趣(出示幻灯片 1背景图“鸟的天堂”全貌)。同学们,我们面前这幅美丽的照片是哪里的景色?哦,对了,这就是广东新会县天马河上一个被人们称为“鸟的天堂”的地方.这节课我们就和巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去看看。(单击左键出示课题)二.录象引入再添学习乐趣。学习描写大榕树部分内容。1.通过音像整体感知这部分课文内容。巴金爷爷两次去了鸟的天堂,两次看到的景象截然不同。你们想知道他第一

18、次去了鸟的天堂看到的是什么景象吗?好,老师这就带同学们看看去。(出示幻灯片 2大榕树一段录象)2.顺势研读,抓住重点。(1)看完录象,你能由衷地赞美一句吗?(榕树太大了!榕树太美了!)(2)哪些句子都写出了榕树大?找出来读一读,看谁读得好。学生自由练读。师范读,指导读时通过突出数量词“许多株”“一株”“两株”“真是一株”读出榕树的大。师讲述这株榕树占地 20 多亩,有 150 个教室,大约有咱们乾师附小长方形操场的 20 几个大。(生根据所看录象想象,进一步体会独树成林。)(3)找出自己认为最精彩的段落品读。根据学生所找内容出示幻灯片 3第七自然段课文。先完成填空,再提出疑问。(单击左键出示图

19、片“盘根错节”帮助理解,再单击左键取消图片)再读段落。根据学生所找内容出示幻灯片 4第八自然段课文。先自由练读,再提出问题。重点理解句子:“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”“颤动”是怎样动?自由表演一下。(哦,老师看出来了,是快速抖动。)这句话该怎样理解,小组先讨论再汇报。树叶多,鸟儿扑翅膀时动。有风吹过。一片片叶子绿得发亮,在眼前闪烁,就好像一个个颤动的生命。(单击左键出示图片,学生借助图片,结合图片上的文字“那翠绿的颜色新的生命在颤动”理解句子,想象榕树旺盛的生命力。)3.有感情地朗读。(1)指名读喜欢的句子。学生评价后老师评价。(单击左键取消

20、图片)把段落里的红体字(“茂盛”、“全部生命力”、“那么”、“簇”、“堆”、“一点”、“翠绿”、“明亮”、“每一片”、“新的生命力”、“颤动”、“美丽”)突出来,自由练习。(2)老师指导朗读。把红体字读重、长一点,同时把头轻轻一点。带着高兴的表情读出赞美的语气。师范读,生练习,后齐读。三.引言过渡,学习描写鸟的活动部分。1.整体感知。作者第一次去鸟的天堂是什么时候?他看到鸟了吗?那你想不想再随作者去看看鸟儿呀?(出示幻灯片 5鸟儿的活动录象)太精彩了!你可以用语言来表达一下此刻的感情。2.有感情地朗读。(1)谁能通过朗读把鸟儿多,欢快表现出来?(出示幻灯片 6第十二自然段课文内容)指名读,师生

21、评议。指导把下画线的词(“静寂”、“忽然”、“一只大鸟”、“飞了”、“第二只”、“第三只”、“热闹”、“到处”、“到处”、“大的”、“小的”、“花的”、“黑的”、“有的”、“叫”、“飞”、“扑”)重读,有的词还需要拖一点音。有的句子要连得紧凑,读得急切。听起来抑扬顿挫,表达出作者的惊喜、鸟儿的欢快。老师范读,学生自由练读,再指名读,师生再评议。(2)怎样读第十三自然段,学生根据课文内容和已有的朗读技巧练习,读出“应接不暇”的喜悦之情,老师相机指导。(3)(出示幻灯片 7欢快的画眉鸟图)如果你就是这只欢快的画眉鸟,你都在唱些什么,说些什么呢?哦,你们这些鸟儿呀,在这里生活得真是自由、快乐、幸福!

22、我真羡慕你们啊!四.引读最后一段。1.亲爱的同学们,游览完鸟的天堂,我们该回去了。我们要和这些可爱的鸟儿,这美丽的大榕树告别了。此刻,你有什么感受呢?让我们通过朗读把这种感情表达出来吧。自由读起来。2.理解“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!”同桌讨论:句中两个鸟的天堂有什么不同?为什么?3.小组讨论:为什么这里会成为鸟的天堂?生汇报结果,师补充。树庞大,可供群鸟筑巢。位置好,远离人群。人们爱鸟护鸟。河可给鸟提供食物和水。五.欣赏图片,渲染感情。1.(出示幻灯片 8、9)赏图读文“百鸟欢腾”、“我们的天堂”。2.(出示幻灯片 10、11)赏图唱歌“我们的生活多么幸福,我们的生活多么快乐。”3.(出示

23、幻灯片 12)赏图“百鸟归巢“。聆听老师亲切、深情的话语。亲亲小鸟,给你一个自然、和谐共处的境界,亲亲小鸟,给你一个自由呼吸、休闲惬意的空间。4.(出示幻灯片 13)赏图读“美丽自然人间天堂”。这里树与鸟、鸟与水、人与自然构成了一幅多么和谐美好的画卷呀!六.欣赏美诗,拓展阅读。1.(出示幻灯片 14)着名剧作家田汉诗鸟的天堂欣赏。生自读自悟。2.解答疑问(介绍关于“白鹤能眠灰鹤床”的知识,引发学生对白鹤、灰鹤盘旋飞舞、交互更替的壮观景象的想象和赞叹。)亲爱的同学们,这里不仅有树的奇美,有鸟的欢乐之美,更有人与自然、与动物的和谐之美,所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力,共同企盼这样的鸟的天堂

24、、人间天堂多一些,再多一些吧!板书设计:榕树大茂盛静态美 鸟的天堂 鸟儿多欢快动态美 教学后记:1.多媒体的使用,突破了教学难点。2.课堂读得充分,以读代讲,在读中培养了学生语感。3.课堂讨论环节,把突破难点和领悟表达方法结合起来了。小学语文识字 3教案及设计说明 小学语文识字 3教案及设计说明 一、游戏引入，初识象形字 1组织游戏：（出示课文插图）（互）仔细观察，图上画了些什么？（2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。（3）请一组同学上台介绍自己的画。2引人新课：（1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。（2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上

25、的哪些事物？门）这些古代文字逐渐演变，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字）二、识读字、词、儿歌 一、自读课文，整体感知。要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。（二）识读字、词。1自读生字。（示生字）要求：借助拼音把字音读准。2同座互读生词。（示生词）要求：词儿连读。3小组学习，查读字、词。要求：小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。4全班查读字、词。（l）查读字，正音。（开火车读、齐读）重点指导：川 chuan 什 chen（2）查读词：正音，词儿连读、读好听。（指名读、齐读）重点指导：a竹子，石头，燕子第二个字是轻声。b竹子：看，绿油油的竹子，品读。泉水：听，泉水流动的声

26、音，品读。燕子：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。（三）识读儿歌。l、自读儿歌。（示儿歌）要求：读准，读通顺。2指名读儿歌。3听录音读儿歌。4 放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。5、齐读儿歌。三、识字、写字：舟、竹、石、川、燕 1认读要识写的生字。（不带拼音）2小组学习：讨论如何识记字形？3重点指导燕字。门）你有什么办法记燕字？（适时教学新偏旁四点，指正燕懒笔顺）。（2）师范写燕字。（边写边说如何把燕字写好看。）（3）生描红。4全班交流其余 4 个字的识记方法。5自学笔顺图。6描红，观察各字的重点笔画。7书写所学生字。说明 识字 3一课是苏教版标准本实验教材小语年级下

27、册中的集中识字课型，是以介绍汉字的起源与演变过程为基本内容的看字形演变识字。此课要求学会 9 个生字，l 个只识不写的字，认识 3 个新偏旁；初步了解一 些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣；有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。在设计教学时，首先我们特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读儿歌来巩固树深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，到儿歌连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重，儿歌是为了结识字提供语境，而不是阅读课文，重点还应是识字、写字。于是，我们把整个课堂教学分为三大块：一是游戏激趣，引入新课；二是读准字、读好词、读通儿歌；三是识记字形、写字训

28、练。接着，我们以新课程标准的基本理念为指导，设计各环节具体的学习方式及教学过程。1、自主、合作探究性学习。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生的自主学习。开课时的游戏设计就是为学生创设一个自主、探究的情 境，在观察、画画、猜象形字的实践活动中初步了解象形字的来历，同时起到激发学习兴趣的作用。2求实。对于教学重点识字、写字力求扎实。识字实：我们安排近 20 分钟时间识字，从初读的读准字音，到借助拼音读准生字，到训练词儿连读，然后到小组学习查读字、词，人人过关，再到老师查读指正，最后读儿歌加以巩固。力求训练有层

29、次，步步到位。写字实：我们安排了近 15 分钟时间，记 5 个字的字形并书写，读贴、描红、临贴，步步落实。求实，为的是给学生打下扎实的语文基础。3、关注学生个体差异，尊重学生在学习过程中的独特体验，使学生个性得到发展。如：读儿歌部分，师说：这时你的感受是怎样的呢？读一读吧。记字时，师说：你也可以用自己的方法来记这个字。4生活体验，发展语言。汉字是一种抽象的符号，当它仅作为符号单独存在时，它对学生是没有意义的，而没有意义的识记又是非常困难的。可一旦把生字放在具体的环境中，让它与生活密切的联系起来，就不仅能引起儿童的注意，还能在强化生字教学的同时，发展语言。如在读词燕子时，问：谁能给大家介绍一下燕

30、子？在学燕这个字时，引导学生说清用燕子的外形来记这个字，并适时引导学生也想着燕子的样子，边用手在桌上写燕字，一个难字在孩子们熟悉的生活体验中轻松地记住了，词也读好了。5把握好教师的角色意识。这堂课我是学习活动的组织者、引导者，起一个穿针引线的作用。只在查读字词以及燕字的书写部分加以点拨、引导，激励学生在语文实践中学会学习。6注意学习习惯的培养。检查读书习惯：两手拿书、书斜立；眼到、口到、心到；边读边想像。督促写字习惯：身正、足安、肩平、臂开；看清字形，记准笔顺，找 好重点笔画，再写字。小学五年级主题班会活动设计 【活动目的】1、通过这次班会的召开,使学生清楚地认识到,人的生命只有一次,我们要珍

31、爱自己的生命。2、教育学生珍惜生命,正视自己的身体残疾,热爱生活,正确面对困难和挫折,努力实现自身价值。3、通过学习有关安全知识,使学生树立自护、自救观念,形成自护、自救的意识,杜绝学生做不安全的活动,珍惜生命,健康成长。活动对象：五（1）班全体学生【活动过程】一、活动引入 同学们,最近有不少跟我们一样大或比我们小的孩子被坏人抱走了,爸爸妈妈多么的伤心,难过,焦急啊。辽宁省有一个 6 岁的小女孩于 2011.1.22 号也就是春节前和妈妈逛街不慎走丢,妈妈现已思念成疾,生病住院了。还有四川省一个六岁半的小女孩,于 2011 年 2 月13 日(昨天)被拐,妈妈也因思念过度生病住院。家里人都为这

32、个女孩着急万分啊!(课件出示以上两个小女孩的照片)听到这样悲伤的事情,你心里感觉怎么样呢?是不是也很难过?是啊,我们能安全的在爸爸妈妈的身边生活着,在学校里读书,和同学老师们在一起,多好啊。我们是不是要爱护我们的身体,珍惜我们的生命呢?今天,老师就跟大家一起上一节主题班会珍爱生命,健康成长。二、直入主题(一)我们是怎么来的?1、播放幼苗破图而出的视频。我们就像这颗小菜苗一样,从一棵小小的种子,经过农民伯伯辛勤的关照,施肥、浇水、捉虫,才慢慢长大,成为一棵可爱的小白菜。如果没有农民伯伯的辛勤劳动,小白菜能长大吗?2、我们是怎么来的?我们每个人出生前,都在妈妈的肚子里呆了 9 个多月的时间,妈妈多

33、么辛苦呀。我们出生后,妈妈还要日夜照顾我们。特别是像我们大家一样,跟 其他孩子不同。我们小时候经常生病,住院,而且不能走路,生活不能自理,为了给我们治病,爸爸妈妈抱着我们跑了好多好多的医院,不管刮风下雨,不管天寒地冻,有些同学家庭困难,为了给我们治病,爸爸妈妈还要拼命加班,拼命赚钱,甚至四处借钱。举例:我们学校有个同学,出生时生病很严重,不得不在医院抢救,在医院的保温箱里呆了一个多月,她说妈妈为了照顾她,给她治病,一个多月呆在医院里没日没夜的守着她,觉都没法睡好。现在她可懂事了,不仅努力学习,而且学会了自己的事情自己做。只要我们健健康康,懂事,爸爸妈妈就很开心了。那么,我们是不是应该好好爱护自

34、己的身体,珍爱自己的生命呢?同学们知道怎样爱护自己的身体吗?(让学生先自己发表自己的看法)师:对了,爱护自己的身体,珍爱自己的生命,不仅要锻炼好身体,健康成长,而且要注意安全。(二)珍爱生命,注意安全 1、警示篇(不该发生的悲剧)师:在今天这个繁杂多变的社会中,我们的身边隐藏着诸多的不安全。下面就让老师带我们一起去了解一些不该发生的悲剧。(课件出示相关图片)我国有 1.8 亿中小学生,我们在祖国温暖的怀抱里幸福健康的成长。然而,由于人们的疏忽大意,每天甚至每时每刻都在发生一桩桩不该发生的悲剧。火灾、触电、溺水、车祸、爆炸、食物中毒,校舍坍塌、暴力事件?吞噬了一个个花朵般的青少年的生命。那触目惊

35、心的一幕又一幕,那撕心裂肺的哭喊,在人们的心灵中留下了多少难以抚平的伤痛,给千万个家庭带来了无可弥补的损失。1994 年 12 月 8 日,新疆克拉玛依友谊馆举行一个汇报演出,全市796 名优秀师生均参加了。谁料想大幕竟突然被灯烤燃,着了火。火势蔓延,无法控制,绝大部分人被闷死、烧死、踩死,人员伤亡惨重。总计有 288 个孩子丧生,36 名教师遇难。克拉玛依人不会忘记,成吉思汗山也将铭记这一个个葬身火海,栖身苍茫黄山的纯洁的亡灵。虽事隔多年,但仍旧可以听见成吉思汗山的呜鸣,克拉玛依城的哭泣。2003 年,辽宁省海城由于饮用有问题的豆奶导致近 3000 名学生集体中毒。还有 2003 年,北大校

36、园的餐厅发生了令人震惊的爆炸案。餐厅二楼天花板及吊灯均被震落,窗户玻璃被震碎,至少造成 2 人受伤。学生上下楼梯的拥挤问题同样会带来伤亡。据有关报道,某省一学校的晨会上,上千名学生在楼梯上你用我挤,不幸造成 28 名学生被挤死,59 人受伤的事故。就这一瞬间,多少花朵就这样凋谢了。据了解,我国每年都有 1.1 万中小学生非正常死亡。2000 年中小学生因安全事故,食物中毒,溺水,自杀等死亡的平均每天就有 40 多人。也就是说每天就有一个班的学生在“消失”。这些触目惊心的数字,给人们留下的不仅仅是惊叹,更多的则是无限的哀伤。师:一个个血的惨痛教训不能不让我们震惊,生命只有一次,灾祸却有无数。面对

37、死亡的威胁,祈求是徒劳的,知识和智慧才是打开求生之门的钥匙。同学们,假如你们遇到了上述的危险事件,你知道如何应对,向灾祸要回我们宝贵的生命吗?2、求生篇(向灾祸要回生命)师:水火无情,当你身处火海时,着急和慌乱只会使你的处境更加危险。只有沉着、冷静、机智地面对火情,才能使自己逃离火场。那么,身处火海时,我们应该怎样获得生存的机会呢?第一题:如果学生宿舍发生火灾,我们应该怎么办?快打电话 119 报警,说清地点,火势等;2、如果火势还未蔓延,应该赶快疏散!疏散时,注意要把右手放在胸前,左手握住自己的右手手臂)第二题:如果身上着火了应该怎么办?快躺下来!就地打滚。千万不要用灭火器直接向自己身上喷,

38、因为这样会伤害我们的眼睛,还会引起伤口的感染。第三题:楼梯被火封住时,应该怎么办?楼梯被火封住时,千万不可以乘电梯逃生,可以往楼顶跑,因为楼顶是第二安全避难所。第四题:过马路时,要注意哪些?不能闯红灯,在路上行走时,要走人行道,靠右走。不要在马路上追赶,打闹。第五题:走楼梯时,要注意什么?靠右走,扶着扶手,不要互相推搡。第六题:出街时,遇到坏人,怎么办?像前面我们举得 2 个例子,两个 6 岁多的女孩被坏人抱走了,这给女孩的家庭带来了巨大的悲痛。那么我们怎样避免走丢或被坏人抱走呢?1、出街时要跟紧大人,不要一个人走开。2、遇到陌生人说有好吃的东西,千万不能相信他,被他带走,牵紧大人的手。三、升

39、华主题 同学们,虽然我们的身体残疾,我们不能像普通孩子一样,活蹦乱跳,而且很多事情我们现在做不到,但是我们的生命是珍贵的,我们是爸爸妈妈亲爱的宝贝。下面我们一起来听听一个残疾人姐姐的故事吧。有一个人基本上就是靠手腕去做事的,而且做的很成功。她曾经是我们国家优秀的体操运动员,她的名字叫桑兰。(视频播放桑兰的资料,师读诗我的梦)我的梦 我是桑兰。我又回来了!在三年前的纽约,我在跳马比赛时摔了下来;亮如白昼的大厅,刹那间一片漆黑。我的梦破碎了。无数的奖牌,雪花般地从天而降,却惟独没有落在我的脖颈上我觉得好冷好冷。我看见一只受伤的小鸟,跌了下来,它挣扎着、挣扎着,又飞向了天空,越飞越远它好美啊!朦胧中

40、,一张张陌生的、熟悉的面孔,一双双关切着我的黑眼睛、蓝眼睛,它告诉我:桑兰,你站起来!今天,我回来了。我要告诉所有的亲人们:“我己经站起来了!”桑兰告诉我们应该怎样对待生命,桑兰的生命价值生命的意义不在于长短,而在于内涵。我们知道了怎样的生命更有价值,听了桑兰的话,相信每一位同学们,此时的心情和都我一样被感动。我们的生命是可贵的,我们要好好珍爱生命,健康的成长!做一个爱劳动、关心集体的好学生 一、活动目标:通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现,也是对班集体尽职尽责,教育学生当好值日生。二、活动要点:1.认真值日是爱劳动的表现。2.要认真负责地当好值日生。三、教具准备:投影仪、投影片、小红花

41、、小奖品;活动对象：五（2）班全体学生 四、活动过程:1.激发兴趣引入活动 同学们,你们看一看我们教室的环境怎样,你感觉到了什么?(引导学生说出:这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上课,心情舒畅,感到很愉快。)今天哪几个同学值日?你们给大家说一说是怎样值日的?今天值日生对工作负责吗?(同学们讨论后,引导学生说出:值日生同学爱劳动、对工作认真负责,关心班级,不怕脏和累,为班级尽职尽责?)小朋友们猜一猜今天班会活动的主题是什么?:“当好值日生”)2.情感教育(投影情境画)图地面有果皮、纸屑、泥块等;图桌雅得很乱、黑板没擦;图笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起;同学们,从这几幅图中你看到了什么?有什么感受?(学生边看图边找问题,最后引导学生说出:卫生又差又乱,在这样的教室里上课,心里很不舒服,会影响学习和身体健康等?)3.怎样当好值日生 出示挂图让学生看一看,说一说(有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅?)