2020年山东省《小学教育心理学》测试卷(第795套).pdf

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1、第1页 2020年山东省小学教育心理学测试卷 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 30 题)1.知识是个体通过与环境相互作用后获得的()。A.感受与体验 B.前人经验 C.记忆的内容 D.信息及其组织 2.学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?()A.动作幅度 B.动作结

2、构 C.动力力量 D.动力速度 3.迁移的关系转换说强调()。A.发展了的心理官能 第2页 B.学习材料的相似性 C.已有经验的概括化 D.对情境关系的理解 4.小学生品德发展的关键年龄是()。A.6岁 B.7岁 C.8岁 D.9岁 5.()是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。A.标准化成就测验 B.细目表 C.自测试题 D.案卷分析 6.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()。A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B.规定每周看电视的适当时间 C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D.只有按时完成家庭作业后才能

3、看电视 7.按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分。A.水平迁移与垂直迁移 B.一般迁移与具体迁移 C.普通迁移与特殊迁移 D.顺向迁移与定向迁移 8.小学生常见的焦虑反应是()焦虑。第3页 A.学习 B.行为 C.考试 D.适应 9.掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为()。A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.规则学习 10.认知一结构学习论在教学中主张()。A.探究法 B.班级授课制 C.发现法 D.讨论法 11.某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是()。A.内部、不稳定、可控制的 B.外部、稳定、不可控制的 C.外部、不稳定、不可控制的 D.内部、

4、稳定、可控制的 12.各科教学普遍采用的一种教学方法是()。A.讲解法 B.练习 C.演示法 D.课堂问答 13.智商(IQ)等于()。第4页 A.智力年龄与实际年龄之比乘以100 B.实际年龄与智力年龄之比乘以100 C.心理年龄与生理年龄之比乘以100 D.生理年龄与实际年龄之比乘以100 14.儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是()。A.知识迁移 B.技能迁移 C.态度迁移 D.行为规范迁移 15.下面有关操作的特点正确的是()。A.物质性、外显性、展开性 B.观念性、内潜性、简缩性 C.观念性、内潜性、展开性 D.物质性、外显性、简缩性 16.学“角”这一概念，对“

5、钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于()。A.负迁移 B.纵向迁移 C.横向迁移 D.非特殊成分的迁移 17.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。A.维持动机作用 B.促进和维持功能 C.思想教育作用 D.培养纪律功能 第5页 18.西方教育心理学的创始人是()。A.桑代克 B.詹姆斯 C.罗杰斯 D.巴甫洛夫 19.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为()。A.配置性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.形成性评价 20.爱国主义情感和集体主义情感属于()。A.伦理的道德情感 B.想象的道德情感 C.直觉的道德情感 D.道德行

6、为 21.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注()。A.生存 B.情境 C.教材 D.学生 22.阅读技能是一种()。A.操作技能 B.运动技能 C.心智技能 第6页 D.学习技能 23.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?()A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练 24.在心理测验中，智力测验属于()。A.认知测验 B.人格测验 C.兴趣测验 D.成就测验 25.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是()。A.形式训练说 B.相同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说 26.从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和()之分。A.总结性评价 B.诊断性评

7、价 C.准备性评价 D.标准参照评价 27.教师角色扮演的先决条件是()。A.教师角色认知 B.教师角色体验 C.教师角色期待 第7页 D.没有正确答案 28.创造性思维的核心是()A.辐合思维 B.概括思维 C.逻辑思维 D.发散思维 29.对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于()。A冲动型B沉思型C场独立型D场依存型 30.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是()。A.操作方向 B.原型操作 C.原型内化 D.原型定向 二、多选题(共 20 题)31.心智技能有三个特点。A.快速性 B.概括性 C.观念性 D.内潜性

8、E.简缩性 32.根据教学评价资料的处理方式，可分为()。A.常模参照评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.标准参照评价 第8页 33.元认知知识包括()。A.对个人作为学习者的认识 B.对任务的认识 C.对有关学习策略的认识 D.对学习策略使用方面的认识 E.对教师的认识 34.下列哪些因素可以影响示范的有效性?()A.示范的场合 B.示范者的身份 C.示范的准确性 D.示范的时机 35.影响课堂管理的因素有()。A.教师的领导风格 B.班级的规模 C.班级的性质 D.学校的规章 E.对教师的期望 36.根据反映活动的侧面不同，知识可以分为()。A.陈述性知识 B.程序性知识 C.感性知

9、识 D.理性知识 37.根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成()。A.接受 第9页 B.反应 C.形成价值观念 D.组织价值观念系统 E.价值体系个性化 38.课堂纪律的类型有()。A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律 39.学习的定义说明()。A.学习是行为或行为潜能的变化 B.学习引起的变化是持久的 C.学习引起的变化是短暂的 D.学习是由反复经验引起的 E.学习是生理心理成熟的结果 40.结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有()。A.鼓励原则 B.动机原则 C.结构原则 D.程序原则 E.强化原则 4

10、1.概念的结构包括()。A.概念名称 B.概念定义 C.概念特征 第10页 D.概念水平 E.概念实例 42.培养学生良好品德的心理学技术包括()。A.说服 B.群体约定 C.榜样学习 D.奖励与惩罚 43.在学习一份书面材料中，记忆效果最好的位置往往是()。A.结尾部分 B.都一样 C.开始部分 D.中间部分 E.不一定 44.下列哪些因素有利于孩子的创造性的培养?()A.父母受教育程度较高 B.对子女的要求不过分严格 C.对子女的教育采取适当辅导策略 D.家庭气氛比较民主 45.按照所要测量的特征，测验可分为()。A.创造力测验 B.认知测验 C.人格测验 D.神经心理测验 46.下列属于

11、意义学习的条件的是()。A.材料本身必须具有逻辑意义 第11页 B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构 C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用 D.学习材料要高于学习者的能力范围 47.布鲁纳的教育心理学成果主要表现在()。A.主动性研究 B.反思性研究 C.合作性研究 D.社会文化研究 48.心理测验的技术指标包括量表的()。A.难度 B.效度 C.信度 D.标准化 E.知名度 49.标准化成就测验的优越性有()。A.客观性 B.主观性 C.计划性 D.随意性 E.可比性 50.知识应用的过程一般通过下面哪几个环节来完成

12、?()A.审题 B.联想 C.知识理解 第12页 D.课题类化 E.背诵记忆 三、判断题(共 10 题)51.强化法是行为改变的基本方法。()52.多种感官参与学习能有效地增强记忆。()53.斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为。()54.根据认知心理学理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。()55.尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。()56.学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。()57.态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应倾向

13、性。()58.斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。()59.一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。()60.日记、周记等是自述法的具体表现形式。()四、简答题(共 2 题)61.简述学生学习的特点？62.简述奥苏伯尔的三种同化模式。第13页 单选题答案：1：D 2：B 3：D 4：D 5：B 6：D 7：A 8：C 9：B 10：C 11：A 12：B 13：A 14：D 15：A 16：B 17：B 18：A 19：B 20：A 21：D 22：C 23：D 24：A 25：C 26：A 27：A 28：D 29：D 30：B 多选题答案：31：C,

14、D,E 32：A,D 33：A,B,C,D 34：B,C,D 35：A,B,C,E 36：A,B 37：A,B,C,D,E 38：A,B,C,D 39：A,B,D 40：B,C,D,E 41：A,B,C,E 42：A,B,C,D 43：A,C 44：A,B,C,D 45：B,C 46：A,B,C 47：A,B,C,D 48：B,C,D 49：A,C,E 50：A,B,C,D 判断题答案：51：对 52：对 53：对 54：对 55：对 56：对 57：对 58：对 59：对 60：对 简答题答案：61：None 62：None 相关解析：1：根据现代心理学的观点，知识就是个体通过与环境相互作用

15、后获得的信息及其组织。2：学生学习体操的过程属于模仿。由操作模仿阶段的动作特点可知应为动作结构。3：略。4：从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致在三年级(9 岁左右)。5：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。6：强化物应当及时出现在被强化行为之后。7：本题考察第五章学习迁移的分类，按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分水平迁移与垂直迁移。8：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，正常发挥。考试后又持久不能松弛。(本解析由张恩凯提供)9：掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为概念

16、学习。10：布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。11：由美国心理学家维纳的成就动机的归因模式可知 A 项正确。12：操练和练习指学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧。这是各科教学普第14页 遍采用的一种教学方法。13：智商简称 IQ。IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)100。14：爱劳动的习惯是一种行为规范，在家中养成的行为规范在学校中的表现是行为规范的迁移。15：操作的特点是：物质性、外显性、展开性。16：负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次

17、的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。可见，B 项正确。17：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。18：美国心理学家桑代克是教育心理学体系和联结主义心理学的创始人，为西方教育心理学的建立奠定了基础。19：诊断性评价是在教学活动开始之前或教学活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的诊断；形成性评价是

18、在教育过程中为调节和完善教学活动，引导教育过程正确、高效地前进而对学生学习结果和教师教育效果所采取的评价；总结性评价是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现程度做出的评价。20：伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。21：能主动自觉地关注学生是教师成熟的重要标志。22：阅读技能是一种心智技能。23：操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。24：略。25：贾德在“水下击靶”实验的基础上提出经验类化说。26：略。27：教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容：(1)角色认知。角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认

19、识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。(2)角色体验。角色体验是指个体在扮演一定角色的过程中，由于受到各方面的评价与期待而产生的情绪体验。(3)角色期待。角色期待是指角色扮演者对自己和对别人应表现出什么样的行为的看法和期望。28：发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性和独创性。(本解析由张恩凯提供)29：场依存型的认知方式是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。30：智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是原型操作。相关解析：第15页 31：本题考察第七章心智技能的特点。注意与操作技能区分。

20、心智技能有三个特点观念性、内潜性、简缩性。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。如音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径等。2.操作技能的特点 操作技能除了具有上面所列举的技能的一般特点外，还具有与心智技能不同的其他一些特点。(1)具体客观性(2)具有外显性(3)具有展开性。32：形成性评价和总结性评价是依据实施教学评价的时机而划分的。常模参照评价和标准参照评价则是依据教学评价资料的处理方式。33：元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识一知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。34：示范可以促进操作技能的形成，但示范的有效性取决于许

21、多因素，如示范者的身份、示范的准确性、示范的时机等。35：影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级性质、对教师的期望等。36：根据反映活动的侧面不同，知识可分为陈述性知识和程序性知识。37：布鲁姆的情感领域的目标公布于 1964 年，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为五个等级。38：根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成以上四种类型。39：见教材关于学习的心理实质的论述。40：掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。41：概念的结构包括概念名称、概念定义、概念特征和概念实例等四个主要成分。%称就是用语词来给概念命名；定义是指以语词来描述要领时

22、，明确界定了这个概念的范畴和特征；特征是指某一类事物所特有的独特属性，也称为关键属性；实例是指概念可知觉的实际例子，具有定义所界定的关键属性的为正例，不具有的为反例。42：常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定与奖惩。43：中间部分受前摄抑制和倒摄抑制影响，一般效果不好。44：父母的受教育程度、管教方式以及家庭气氛都在不同程度上影响孩子的创造性。故以上选项均有利于孩子的创造性的培养。45：心理测验可按不同的标准进行分类。按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成认知测验和人格测验。认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验、成就测验。人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态

23、度量表等。46：A 属于意义学习的客观条件，B、C 属于意义学习的主观条件。47：布鲁纳在 1994 年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。主要表现在四个方面：(1)主动性研究；(2)反思性研究；(3)合作性研究；(4)社会文化研究。48：量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。49：标准化成就测验的优越性表现在客观性、计划性和可比性上。50：知识应用的过程一般要通过审题、联想、知识理解和课题类化四个环节来完成。第16页 相关解析：51：略。52：略。53：略。54：略。55：略。56：略。57：略。58：略。59：略。60：略。相关解析：61：学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。其学习内容含三个方面：(1)知识、技能和学习策略的掌握。(2)问题解决能力和创造性的发展。(3)道德品质和健康心理的培养。62：(1)类属同化。(2)总括同化。(3)并列结合性同化。