三年级下信息技术教案遣词造句浙江摄影版.pdf

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1、 三年级下信息技术教案-遣词造句_浙江摄影版 第 2 页 小学信息技术：遣词造句教学设计 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 激趣导入 出示漂亮的关联词语图片，“今天我们要进行一次异想天开的造句比赛，同学们要发挥自已的想象力！”你的这些词语他们拼音你知道吗？你能保证正确吗？请与旁边同学交流词语的拼音。学生先口头造句，看看谁造得比别人更有创意更得到别人的欢迎。学生把刚才的词语听拼音拼给旁边同学听，交流意见 “学生主体、教师主导”的教学理念 这不仅仅是信息技术课的问题，同时也是语文课的问题，为了更好的管理与维持课堂纪律，确保任务顺得完成。学生与伙伴亲密合作，共同完成学习任务。词组 1要求学生将

2、刚才讲得输入写字板。1学生操作。2比 1体现探究性学生的优势 积极互动、第 3 页 的输入 2用一个学生的句例让学生分析哪些地方可以运用词组输入法 3教师要求学生通过看书，学习词语输入的技巧。比谁输入得准确、谁输入得快 3学生交流心得 4请已掌握的同学进行示范词组的输入。培养合作精神，发挥优生的带领作用。2对学生的成绩给予肯定 句子的输入 1给出几个字或词组让学生“串词成句”。2比比谁想得句子最多。1学生充分发挥自己的想象力，将几个不相干的词串词成句。2积极响应，看看谁写得多。1 发挥学生的想象力，学生对这种形式的造句也会产生较大的兴趣 2 在轻松愉快的氛围中完成汉字输入练习。第 4 页 练一练 1、在输入前或输入后，以学生编写的句子为例来分析哪些地方可以运用词组输入法，对于运用词组输入法的，要加以鼓励性评价，有意识引导学生积极运用词组输入法。2利用“有的有的还有的”造句。1 分析是词组就一定用词组输入的方法。2各自练习。1知识的综合运用。2、造写句子。3有意识引导学生积极运用词组输入法 作品展示 1挑选几幅好的作品评议：好在哪里？2、挑选几幅有缺陷的作品评议：哪里需要修改？学生评价与老师评价结合 在学生中营造一种合作交流，取长补短的学习氛围。第 5 页 交流小结 这节课你学到了什么。利用词组输入可以更快地输入汉字。