七巧板(公开课)教学设计.pdf

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1、成师附小华润分校课堂教学设计表成师附小华润分校课堂教学设计表姓名：曾秋月学科：数学年级：一年级课题：动手做二?七巧板?一、教学目标确定的依据1 1、教材分析、教材分析读教材目标读教材目标：本课是北师大版数学教材一年级下册第四单元第三课时的内容，通过拼七巧板使学生进一步稳固已经认识的平面图形，长方形、正方形、三角形，初步认识平行四边形。通过摆给出的图案、指定图形和自由摆图案等活动开展学生的空间观念，体会图形之间的关系。读教材前后联系读教材前后联系：本课属于?有趣的图形?这一单元中的一节活动课，稳固了前面学习的图形，以及初步认识平行四边形。进一步认识并感受图形的特征。读教材纵向知识上的逻辑联系：读

2、教材纵向知识上的逻辑联系：已学过的相关内容一年级上册初步认识长方体、正方体、圆柱和球本单元主要内容初步认识长方形、正方形、三角形和圆知道平行四边形的名称用学过的图形拼图欣赏设计图案后续学习内容二年级下册认识角了解长方形和正方形的特征直观认识平行四边形2 2、学情分析、学情分析：学生已经初步认识了正方形、长方形、三角形，并且在日常生活中有较多的经历积累，对这三种图形比较熟悉。局部学生知道平行四边形的名称。许多学生在生活中接触过七巧板，有一点比较浅的认识。想知想知：通过课前的访谈我们发现：学生想知道七巧板可以拼出什么图案，如何来设计。能知能知：学生能够通过对七巧板的分类、整理、比较、拼图等活动中加

3、深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，能够通过有趣的拼图开展空间观念和动手能力，激发对数学的兴趣。实用文档.难知难知：学生可能比照拟3、5、7 号图形的大小感到困难。在创造性拼图时，有的孩子可能会遇到困难。怎知怎知：在本课中安排了有趣的情境导入，通过“认一认、“比一比、“拼一拼等丰富的动手操作活动，让学生在实践中感知，在动手中领悟，逐渐加深认识，突破难点。并且让先想到方法的孩子去演示给大家看，再让全班同学跟着做一做，以此带动个别理解稍困难的学生。二、教学目标：二、教学目标：1、知识技能目标：通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。2、过程方法目标：能够有序

4、的进展学具操作，在学习过程中注意倾听，学会与伙伴互助合作。3、情感态度价值观目标：培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力。发挥学生的想象力和创造力。培养学生探究精神和合作意识。教学重点教学重点：认识七巧板，学会用七巧板拼图，培养学习兴趣，开展空间观念。教学难点教学难点：体会七巧板中图形间的联系。学科核心问题及学科核心问题群设计构造图：学科核心问题的表述：学科核心问题的表述：本课以“怎样用七巧板拼图？为核心问题，围绕着这一核心问题，设计了 3 个主要学习活动，让学生进一步认识平面图形的特征，培养学生的空间观念及动手操作能力。教学过程设计教学环节教师活动学生活动认 真 观 察 拼图，说说像什么

5、设计意图有趣的导入，得意的拼图，能立马吸引学生的兴趣一、看一看一、看一看1、导入我们的好朋友机灵狗，告诉了教师一个好消息，它说：“今天动物王国里正在举行拼图大比拼，小动物们正在展示各自本领。小朋友们，你们想跟机灵狗一起去看看吗？实用文档.2、出示课件演示小动物们拼成房子、小鸟等图案。师：看看都拼成了什么图形？听 教 师 介 绍师：这些图案可真漂亮，你们知道它们都是七 巧 板 的 由用什么拼成的吗？来3、介绍七巧板学 生 介 绍 自己 的 分 类 方法，每一类包括哪些图形直 观 感 受 平行 四 边 形 的特征完 整 表 达 七巧板的组成动 手 比 较 三角形的大小学 生 说 自 己通 过 比

6、较 后的 发 现 以 及比较的方法二、认一认二、认一认1 1、分类、分类师：这就是七巧板，它是由几块板组成的呢？师：我们分别给它们编上了号。师：小朋友，你们每个人也有一副这样的七巧板，这幅七巧板中的图形，你们能按照 形形状状来分分类吗？强调形状师：谁来介绍一下，你分成了几类？每一类包括哪些图形？为什么这样分？2、认识平行四边形这种图形是新朋友，我们没有见过，知道它叫什么名字吗？像这样子的图形我们把它叫做平行四边形齐读仔细观察，平行四边形和我们学过的长方形、正方形有什么不同？找出你手中的平行四边形，并把它举起来。在拼图和生活中找平行四边形。3、小结：七巧板的组成三、比一比三、比一比1 1、比三角

7、形师：比一比这些三角形的大小。说一说自己是怎么比的？你发现了什么？师追问：为什么这两个图形是一样大的？怎么比的？师：真会动脑筋，我们把它们重叠在一起发现 1 号和 2 号是完全一样的板书数学文化的渗透通过分类来稳固对已经学过的图形的认识，初步认识平行四边形用多种方法直观感受平行四边形的特征用完整、简洁的数学语言来描述学会数学中一种重要的比较方法：重叠重叠是数学中比较图形大小的一种好方法实用文档.师：比一比你的这两个图形，是不是完全重合的。师：你还发现了什么？2、比 3、5、7 号请你动一动脑筋，帮它们比比大小，也可以用其它图形帮助哦同桌商量四、拼一拼四、拼一拼1、拼正方形和三角形(1 利用手中

8、的七巧板，拼出一个正方形展示你拼的正方形，并说清楚是用几块什么形状的板拼出了正方形。复杂的跟着拼师追问：这是两块什么样的三角形？师：随便哪两个三角形都能拼出正方形吗？(2)用七巧板拼出一个三角形。你是用几块什么形状的板拼出了三角形。还有其它的拼法吗？2、拼小鱼、蜡烛、船等3、根据故事来拼图守株待兔4、合作拼图五、全课总五、全课总结结师：同学们，今天你有什么收获？实用文档.本课的难点之一，需要学同桌合作生们积极动学 生 说 一 说脑，利用其他的图形来比自己的想法较现有的图形，也是重要数学方法的渗透说 一 说 自 己用 几 块 什 么体会图形间形 状 的 板 拼的联系，从简出了正方形。单的拼到复杂的拼，步步深入。向 同 学 介 绍自己的拼法完整标准的表达，感知图形间的联系学 生 动 手 拼自 己 喜 欢 的图案。创造性的拼听故事，图，是孩子们看 拼 出 的 故喜闻乐见的，事，介绍每个教师用相机拼图是什么，去捕捉精彩仔 细 观 察 是的瞬间，更能由 哪 些 图 形激发他们的拼成的。兴趣小 组 合 作 进展拼图游戏本课总结如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！实用文档.