《秋游》课文教学设计.pdf

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1、秋游课文教学设计 秋游课文教学设计 教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。1）.能正确、流利、有感情地朗读课文。2）.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡。作业设计：课内：抄写字词、组词、说话、扩词。课外：抄字词，听写生字词。教学时间：三课时。教学过程：第一课时 一导入新课 1.齐背练习 1 中的小诗 秋天到，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二板书课题，解题 秋游是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）三指导看图 1.秋天的天

2、空怎么样？你们看白云像什么？2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用有的组成句式说话）四初读指导 1.自学生字词。(1).给每个自然段写上序号。(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。(3).识记生字。2.检查自学情况。(1).出示词语，指名读。重点领会郊外、追逐、打滚儿的意思。(2).齐读田字格里的生字。3.各自轻声读课文。4.分自然段指名读课文。5.理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（）同学们玩得很高兴。（）同学们跟老师到郊外游玩

3、。（）天空美。（）农田美。指名到前面填写。6.齐读课文 五.读抄词语（课后第三题）第二课时 一听写生字词 二精读训练 1.指名读。2.分自然段讲读。第一自然段 （1）.指名读。（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说天气渐渐凉了，再说秋风起了？（）比较加了渐渐有什么不同。（）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？（）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢请读第二段。第二自然段 （1）.指名读。（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？（4）.有感情地朗读。第三自然段 （1）.指名读。（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样

4、？（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这两句话的意思相同吗？为什么？（4）齐读第三段。第四自然段 （1）.老师范读。（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想向着蓝天亮开了嗓子是指做什么？（3）.第二句说了什么？奔跑和追逐两个词语完全相同吗？（4）.这一段第一句用有的.有的，第二句用大家，想想有什么不同？（5）.多开心呀表示什么样的语气？学生练读。（）.齐读第四段。总结。这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？齐读课文。三布置作业 朗读课文。第三课时 一朗读指导 指名读课文。这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。第二自然段的蓝蓝、白、要重读；一望无边、有时像要读得慢；几朵白云、一群白兔、几只绵羊要读得轻快，流露出喜悦心情。第三段的黄了、红了、白了要重读。教师范读，学生试读。第四段中三个有的，声音要逐步提高，语速加快；大家、多开心要重音读，读得缓慢。个人练读。指名读。齐读。二写字指导 三作业 .描红练习。.比一比，再组词。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）.根据提供的句式说话。在操场上，小朋友们有的（），有的（），有的（）。大家（），多开心呀！