2019年六年级上册第4单元《学奕》word教案.pdf

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1、1/6 2019 年六年级上册第 4 单元学奕word 教案 教学目标:1、学会本课 3 个生字。2、朗读课文。背诵课文 3、理解句子的意思，能用自己的话说说课文的内容。4、能联系实际，说说学习课文的体会。教学重难点：1、对照注释，掌握生字词，弄清句意。2、理解课文内容，了解两个人的不同表现。3、背诵课文。教学过程：一、导语。1、出示孟子画像，简介孟子。2、导入课题。3、出示挂图：仔细看图，他们在干什么？三个各有什么表现？生自由议后老师总结：一个老人捋着胡子教两个学生学下旗，左边一个托着下巴正专注地学下旗，另一个则心不在焉。课文是怎样讲这个故事的呢?下面请同学们看书.二、读通课文，体会中心。1

2、、默读课文，边读边对照注释逐字，理解每句话的意思，逐句了解文章的意思。对理解有难度、有困难的字、词、句做上标记。生自学 师：这是一篇文言文应该怎样来朗读呢？师范读。师：老师读的有时么特点？（生交流意见：老师读得比较慢；老师读得比平时读课文时停顿较多等。）、总结读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。师：按照我们刚才悟出的读文言文的方法，你在下面也试一试。（出示带有分节标记的课文课件，生自由读）2/6 3、谁再来将整篇课文读一读（指名学生读）评议齐读同桌互读推荐展示读 过渡：等理解了课文的内容以后，你们会读得更好，到时那时，我们再来比一比！4、出示学习要求：给大家五分钟时间，请同学们先

3、对照文中注释，把你不理解的字或词弄清楚意思，然后再试着把字和词连起来说说全文的意思 学生自己根据要求进行自学。5、质疑。6、从学生的疑问入手，指导学生理解课文。解题：学弈什么意思？（围旗，下围棋）：学习下围棋 师：你是怎么知道的？生：看注释 师：对，看注释是帮我们学懂古文的一种好方法。谁能单讲这个弈字。（生答，同时解决生字“弈”）指名读课文。奕秋是个怎样的人？奕秋（人名，因善于下旗，所以称为弈秋），通国（全国）之（的）善（善于，擅长）弈者（的人）也。你能用自己的话来说说这句话的意思吗？（弈秋，全国善于下旗的人。者：的人，如读者是读书的人，作者是写作的人，像这样的还有吗？）这两个人是怎样学的 使

4、（让）弈秋诲（教导）二人弈，其（其中）一人专心致志，惟（只）弈秋之为听（只听弈秋的教导）；一人虽（虽然）听之（指弈秋的教导），一心以为有鸿鹄（天鹅）将至，思援（拉，引）弓缴（本课指带有丝绳的箭）而射之（天鹅）根据你的理解说说这句话的意思？（让弈秋教导二人下旗，其中一人一心一意，聚精会神地学习，只听弈秋讲的内容；另一人虽然也在听弈秋讲，可是一心认为有天鹅将要飞来到这里来，想着拉系着丝绳的箭，把它射下。）指导感情朗读。他们一起学棋的结果呢？虽与之（他，指前一个人。）俱（一起）学，弗若（不如）之矣（了）。你能用自己的话说说这句话的意思？（这个人虽然与那个专心致志的人在一起学习，但不如专心学习的人啊。

5、）3/6 出示：为其是智弗若与？我读懂了“为是其智弗若与？”这一句，我是这样理解的：能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？利用句式特点和标点符号来指导感情朗读。课文作了回答吗？生：曰（说）：非（不是）然（这样）也。这句话又是什么意思？（回答说：不是这样的。）文中给了我们正面的回答，要怎样读？读出肯定的语气。生齐读。师：学习的结果不同是智力的问题吗？生（不是）既然不是智力的差异，那为什么“虽与之俱学，弗若之矣”？出示问题：讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？（提示从哪句话看出来的）从中我们总结出一个什么道理？生交流 引导：“其一人专心致志，惟弈秋之为听”，师：你有过专心致志的经历吗？当什么

6、的时候，你是专心致志的。（生答）师：你们还能用那些词语来形容这个专心致志的人。生交流，如：聚精会神。一心一意。全神贯注。一丝不苟。全力以赴 师：“专心致志”这个成语就出自这个故事。你们还知道哪些成语出自文言文。有这样的精神肯定会获得成功；（板书：成功）师：一个人学得专心致志，另一个人学得怎么样？（心不在焉、心神不定、一心二用）师：你有这样的体会吗？（学生说体会）8、师小结，出示学习方法，齐读。9、师：好，同学们都学得专心致志，由开始的不会读，到后来的熟读甚至背诵，其实文言文学习并不困难，秘诀就在多读多背而已。下面请同学们再大声地把全文读一遍。（齐读 10、能背诵吗？学生试背全文。三、总结全文，

7、课外延伸 4/6 1、你给用自己的话把这篇文言文讲成故事吗？课下试着讲给父母听。2、背会课文。3、把本课生字写会。板书设计：学 弈 一人 专心致志（成功）一人 三心二意（失败）附送：2019 年六年级上册第 4 单元手拉手word 教案 教材分析：手拉手本文是第 24 届夏季奥运会会歌歌词。题目就体现了了解、友谊、团结的奥运精神。正像电影、电视剧一样，大型体育运动会也要有一首主题歌的。手拉手就是由美国“通俗音乐之父”之称的乔治莫罗估为 24 届夏季奥运会创作的主题歌。这首主题歌被广为传唱，为世人所喜爱。本文文字浅显、易懂，主题鲜明、深刻，情感洋溢、激荡，很有感染力。歌词分两大节，每节的前两句都

8、强调了“友谊”、“团结”的主旋律，即主题。“勇敢拼搏”强调了“竞争”。第二节中的“障碍”是指战争、灾难、贫穷、饥饿等，这里是希望不同国家、不同种族、不同宗教的人们能互相理解，互相沟通，为人类的和平发展而共同努力。通过反复吟唱“我们手拉手，友谊传四方”，把“友谊、团结、理解”的主题鲜明地突出出来，颂扬了友谊、团结和公平竞争的奥运精神，突出了体育给人们带来的美好的心灵感受。反复是这首歌运用的一种手法，表达了渴望全人类世代友好的愿望，希望发扬奥林匹克精神，勇于超越，呼唤世界和平。浅显、易懂、简练、上口是这首歌的语言特点，因而它易传唱，群众性强，便于普及、流传，而且容易和他人产生共鸣。教学目标：自读课

9、文，学唱歌曲手拉手，能随乐曲回、大体背诵课文，体会团结、友谊、进步、和平的体育精神。5/6 教学重难点：体会团结、友谊、进步、和平的体育精神。教学过程：一、预习先行：1.给下列加点字注音。盛大 剪裁 临淄 鬃毛 蛋壳 鸦片 2.简答题。1.什么是奥林匹克精神？2.概括手拉手的中心。二.阅读下文，回答问题。足球最早发源于中国。战国策中曾记载 xx 多年前战国时期齐国都城临淄民众开展足球运动的情况。当时足球被称为“鞠”。鞠用皮革作外壳，中间塞满鬃毛之类的东西。西汉时，刘邦曾在宫廷内修建“鞠城”，专供比赛使用。汉武帝还在军队中推广足球运动，使足球运动兼有强健士兵体魄和提高军队战斗力的作用 1.“最早

10、”一词有什么作用？2.在军队中推广足球运动有什么性质和作用？3.本段文字运用了哪种说明方法？4.概括本段段意。三.阅读下文，回答问题。许多国家的人们热爱足球。巴西是有名的“足球王国”，建有世界上最大的足球场，男女老少都酷爱足球运动。每逢假日，全家人一起去观看足球比赛，或是到海滩上玩足球，这已经成为时尚。球王贝利是巴西人的骄傲。在巴西，男人要不会踢足球，就会被人们耻笑。1958 年在第六届世界杯足球决赛中，巴西队首次获得冠军，全国上下一片欢腾。当运动员凯旋时，欢迎的人群拥塞了机场和跑道，飞机抵达首都上空却无法降落，不得不改到另一个小城市降落。为了庆祝胜利，全国放假三天 1.为什么说巴西是“足球王

11、国”？2.“热爱”和“酷爱”能否互换，为什么 3.“全国上下一片欢腾”的具体表现怎样？4.重点介绍巴西的作用是什么？四.1.有世界上最大的足球场，足球普及得好，球技高超，培养出世界级的球王，国家重6/6 视。2.不能。互换表达不准确，不能突出巴西人喜爱足球的程度。3.略。4.通过介绍巴西，可以看到世界人民对足球运动的热爱情况，以点带面。五、了解诗的结构 1本首诗很好地把握了“起、承、转、合”的四段式结构。起（首节）承（二节）转（三节）合（尾节）六、总结：同学们，“友谊、团结”是奥运精神的体现，也是手拉手的真正含义。板书设计：手拉手 奥运精神：互相了解、友谊、团结和公平竞争 （本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）