小学三年级语文读书方法有哪些.pdf

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1、小学三年级语文读书方法有哪些 1小学三年级语文读书方法 一、关注孩子的学习过程，关注学习习惯的养成和学习能力的 培养。小学阶段学习是人一生中最基础的学习，这其中的学习不仅学 到了最基础的知识，还将形成一些学习习惯。而这些习惯不仅影响到 他们小学阶段的学习，并且还将影响其一生的学习。因此，此阶段要 养成特别好的学习习惯是特别重要和必要的。1.预习的习惯 预习是学生在学习新知识前，通过自学对新知识有初步的认识,形成一定的表象，这对于学生在课中学习新知识时，是很有帮助的。并且学生有了一定的预习基础后，教师在教学时就能有的放矢，更多 地让学生通过尝试来获取新知识，可以更多的发挥学生的主体性。而实际情况

2、，当今的学生中养成预习习惯的还不够普遍，当然 这是有一个过程的，这其中固然有学生自身的因素，但我们教师、家 长也有不可推卸的责任。因此，要培养学生的预习习惯，老师和家长首先要起到引导作 用，有意识的引导学生如何去预习，教给他们预习的方法。在上新课 之前，可以提出几个能引起学生的注意的问题作为预习的作业，如要 求读、戈 k 问、查，提升学生预习的兴趣。结合课文背景、内容查找 这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，加深背诵的效 果，把知识真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的 重复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累

3、的多了，才能从 根本提升自己的语文能力。10 相关的资料，使学生很容易理解课文的内容，我们现在学的课文有很 多都距离孩子们很远，这就需要背景的查找来扶助学习，加深理解。这样坚持较长一段时间以后，学生对预习就有了一定的习惯性。其次，学生本身也要有一定的学习自觉性，在预习中有不懂的地方打 个问号，核心重点的地方或较难理解的地方打个号等等。作为家长也 可以和孩子一起预习，有些问题孩子会主动向你询问，上网的查询还 需要家长的辅导。在上课时，因为学生做了充分的预习，那么他的思维会紧跟着 教师，不是老师引着走，而是进行互动的学习。只要学校家庭共同联 合，孩子的预习习惯一定会很好地养成，这对于他今后的学习有

4、很大 的帮助。2.听讲的习惯 上课专心听讲，集中注意力，这是保证课堂 35 分钟效率的最低 要求。它囊括两个方面的要求，一是认真听教师讲课并观察教师的教 具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等等，理解教师讲课的内 容。老师在讲课时，较多采用动作信号，常常一个动作、一个手势,一个眼神就可能是个问题。因此，学生只有在认真听讲的基础上，才能回答我的动作问题，或领会一个手势所表示的意思。二是注意听同学的发言，同学在回答 老师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如 果不对，错在什么地方;如果让自己回答，该怎样说好。边听边思考，同意的可以轻轻点头表示赞同，假设需要补充或者有不同的看法时

5、，要积极大胆的举手站起来发表自己的意见，这样可 以沟通同学之间的信息，取长补短，促进学生听懂教学内容。3.课堂上说的习惯 上课积极回答下列问题、大胆发言，既可以培养学生的口语表达能 力，有培养了学生的思维能力。因此，在学生回答下列问题时，首先要求 语言要完整，不要语无伦次;其次，如果学生回答错了或回答不完整，老师要鼓励学生，表扬他敢于说的勇敢的精神，不让学生觉得回答问 题是种压力而不敢说、不肯说。所以，在班上，学生回答下列问题时会说“我认为我补充谁的问 题显得特别自信，有时像开辩论会一样，一个个争先恐后的表达 自己的观点。这样，学习的主动权就还给了学生，教师只是一个组织 者。4.做作业的习惯

6、总体来说，学生的作业书写较好，但是要做到持之以恒那是要 有恒心的。现在有的学生做作业只是为了应付教师，有的回家马马虎 虎做好就出去玩了;有的一边做作业一边看电视;有的一有不懂得题目,就马上问家长，自己不动脑筋;有的甚至不完成作业因此，要培养 学生的良好的作业习惯，应该从几方面着手。培养及时完成作业的习惯，要求学生当天的作业当天完成。(2)独力完成作业，遇到困难想方法自己解决，不能依赖他人。做完作业认真检查。作为一些作业常迟交的学生的家长可以相机地抽查孩子的书包,或者和别的学生交流后，再来询问。只有多敦促，多提醒，才能让学 生改掉迟交或者不叫不交的不良习惯。二、重视学生的综合素质的培养 当然看书

7、应当有所选择，尽量是符合兴趣，文质兼美的文章。对于四年级的学生我们鼓励看一些校园文学，涉及名著名篇，如四大 名著，中外出色名著名篇都可以去尝试看看。现在有一些孩子看一些漫画书，图画很小，家长不需要坚决反 对看，但如果您的孩子没有很强的自我控制力的话，最好平常就别多 看了，这方面还需根据孩子的情况而定。培养学生积极向上的态度，激发兴趣，必要时甚至以强制手段 引导促成良好的习惯的形成，但一定要对孩子有信心。注意适时的表 扬和批评相结合。随着年龄的增长，孩子知识面越来越广，他们的求知欲也愈来 愈强，在这个时期教师和家长共同携起手来将孩子引入一个更广阔的 天地，让他们更充实、更快乐！三、加强学生常规教

8、育和复习 学生的常规与学生的学习有着很密切的联系，不成规矩难成方 圆，有个性的张扬与开展，但要建立在遵守纪律的基础上。现在的孩 子很活泼，活泼是好事，但是活泼过度那就不是好事了，凡事都有一 个极限，该学就学，该玩就玩，学会处理好两者之间的关系的孩子才 是聪明的孩子。2小学三年级语文读书方法 1、五遍读书法。熟话说“书读百遍，其义自现，这就是要强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果能多读几遍，学习 效果会更好。非常是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学 们推荐一高考状元的“五遍读书法，以供同学们参考。第

9、一遍：上课前对老师要讲的课文先预习一遍。第二遍：课后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的内容复 习一遍。第三遍：学完一个单元后，从单元第一课到单元最后一课仔细 的看一边遍。第四遍：是当一本书全学完后，结合教师的复习指导，把整本 书再读一遍。第五遍：也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时 的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习老师在课堂上讲的 重点、难点。2、写读书笔记和制作卡片。首先，最好一那么笔记记一个问题，内容思想等可多些几那么，不 要混在一起，这样便于整理和之后使用。其次，一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不管大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原 文、歪曲愿意，也不要把

10、自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂 在一起。4、作好笔记。作笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔 记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板 书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写 错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要非常指 出的是，不管哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。5、运用想象和联想。6、积极主动的参与课堂活动。在课堂上老师对课文的理解是老师的理解，融入了老师的知识 积累和生活经验，而同学们也

11、许会有自己的理解，是站在一个未成年 人的角度来理解课文，也许学生的理解会更好，所以学生要敢于在课 堂上发表自己的见解。这些课堂活动可以激发学生的思维，锻炼他们 都种能力。所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动 丰富多样，精彩纷呈。7、养成自控式的良好学习习惯。语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩的写，课 文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成;要用心听讲、作业书写规范、独力完成作业、主动制定学习计划、多 读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不 觉中提升语文水平。3小学三年级语文读书方法 1、淡化分数，培养兴趣。评价低年级语文成绩的

12、好坏，不要在乎认了几个字，考了多少 分，最重要的是在孩子们幼小的心灵播下喜欢语文、热爱中国传统文 化的种子，不断累积学习语文的情感和热情。学习语文更需要“情商 的支撑。不然，孩子会逐渐产生一种学习语文的疲倦感，造成终身拒 绝语文。因此，让低年级孩子喜欢语文比学习语文更重要。2、淡化内容，讲究方法。语文学科的知识体系不像其他学科那样，呈现线形或链条形排 列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很 严格的，是相对而言的。根据上述特点，学语文不能搞封闭式，不能 机械死板地学。3、淡化知识，注重积累。“学理如筑墙，学文如积沙。积累是学好语文的一条捷径，读 背是学习语文的成功经验，而记

13、忆是孩子学习的最大优势。抓住关键 期，让孩子大量诵读优美的儿歌、童谣、童话、寓言和浅近的古诗,经受传统文化熏陶。名家名篇、古代诗文等材料储存在大脑，将成为 学生的终身营养，也就是语文素养的重要构成，它们一旦被激活，就 会产生综合效应，极有利于经受和表达能力的整体提升。4、淡化数量，追求质量。孩子们不理解、不相信“量变到质变的定律。因此，尽量减少 机械、反复的作业，如大运动量地抄写生字、词语，从头到尾地抄写 课文，搞枯燥乏味的题海战术。给低年级孩子布置的作业，数量少一 点，质量精一点，形式新一点，趣味足一点，要考虑孩子“听、说、读、写、悟的和谐开展。4小学三年级语文读书方法（一侈积累 语文学习是

14、一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断 的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点,记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。这 种积累不一定是在书本上，在电视上看到的一个片段，听到他人说的 一些好词，都可以作为学生积累的素材。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写 能力的提升。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学 习，可以把语文学习变成特别有趣味的事情。当人们很随意地学习东 西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。（二）多记忆 每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记 忆，这种方法对学好语文是

15、很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到 想不起来的内容，此时要按时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课，学生对大局部内容还有印象，常常用很短的时 间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期 末复习时，对堆积如山的知识点会使学生望题兴叹急来抱佛脚不 如睡前多回忆来得好。（三）多动笔 所以，学习的时候一定要善于动笔，将自己的问题、收获一一 记录下来，这样不仅可以节省不必要的时间，还会加深自己学习的记 忆。（四）多思考 学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是 什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样

16、就会 感到轻松自如。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省 事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，往往会到处碰 壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。为了使书本知识真正变为自己的知 识就必须教会学生遇到问题独立思考。平时读书时也要多思考，翻开自己的思维，不要僵化在老师和 家长告诉的道理中，凭着自己的认知和学习到的知识去重新思考问题,这样还可以培养学生的创新能力（四）多背诵 托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵一些有价 值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家 研究，反复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价 值的材料背下来，对增强记忆力，提升学习成绩很有帮助。同时，还 要在大脑之外建立知识的仓库。