小学数学二年级上册有多少张贴画教学设计.pdf

《小学数学二年级上册有多少张贴画教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学二年级上册有多少张贴画教学设计.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 1/7 小学数学二年级上册有多少张贴画教学设计 小学数学二年级上册有多少张贴画教学设计 一、教材解读 有多少张贴画是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课。这课通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有的知识基础上，利用迁移，主动编 6 的乘法口诀，在学习过程中感受到成功的喜悦，增强信心。二、学情分析 1、9 句口诀中已学过了前 5 句口诀，在学习 2 到 5 的口诀时他们都提前背了所有的乘法口诀。并会用口诀解决简单的问题。也对编口诀有一定的经验。2、学生不会用已学过的口诀来记忆新知。三、教学目标 依据新课标和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感态度价值

2、观这三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：1知识与技能：经历编制 6 的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2过程和方法：能用 6 的乘法口诀进行计算，并能解决简单实际的问题。2/7 3情感态度目标：学会用类推的方法来学习新知识，体验从已有的知识来探索新知识的方法。从而培养学习数学的兴趣。四、教学重点 编制、记忆 6 的乘法口诀，并能结合口诀解决问题。五、教学难点 口诀中新旧知识的联系，学会在已知的信息中寻求方法。五、课前准备 课件，乘法算式卡片 六、教学过程 一、创设情境、激趣引入 今天，老师给大家带来了一位好朋友，同学们猜猜他是谁呢？（课件出示图片）学生齐声说：“青蛙”

3、。很好我们让小青蛙和我们一起学习数学，好吗？同学们，你们能估计这有多少张青蛙图片呢？生：54 张。师：你是用什么方法估计的呢？生：一排一排的数，一共有 9 个 6，用乘法口诀算的。师：非常好，下面我们一起来探究是不是有 54 张贴画吧！设计意图：吸引学生的注意力，让他们有兴趣继续学下去。二、自主合作、探究新知 1、说一说，试一试 师：要很快数出有多少张贴画，你有什么方法吗？3/7 生：一横排一横排的数。师：好，我们一排一排地数一数，好吗？（课件出示一排粘贴画）一排有几个？生：一排 6 个 师：1 排是几个 6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。（板书）16=6 一六得六 2 排是几个 6，列乘法

4、算式，说出对应的乘法口诀。（板书）26=12 二六十二 3 排是几个 6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。（板书）36=18 三六十二八 4 排是几个 6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。（板书）46=24 四六二十四 5 排是几个 6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。（板书）56=30 五六三十 师：同学们，你们看这几句口诀你们发现了什么？生：这五句口诀在学 2-5 的口诀时学过了。设计意图：让他们很快的联想之前学习的口诀并应用到今天所学的内容中。师：真棒！那你们知道下一句口诀怎么写吗？生：知道，一共有六排，每排有六张贴画，一共有 36 张贴画。师：很好！你们能说出相应的算式和口诀吗？生：能

5、，66=36 六六三十六。（板书）4/7 师:假如老师忘了六六三十六这句口诀怎么办呢？你有什么方法帮老师记住这句口诀呢？生：只要记住五六三十，在它的上面多加一个六就是六六三十六了。设计意图：前面几句口诀都学过，让他们知道是几个几相加，在原来的基础上多加一个六就可以，对后面找规律做铺垫。师：恩，同学们真不错。那你们能编出后面的口诀吗？（依次偏出后几句口诀并板书）。同学们很棒，通过我们大家的合作把口诀编完了，那你们知道我们今天学的是什么呢？生：6 的乘法口诀（板书）师：真棒！请大家齐读口诀。2、找规律 师：我们刚编制了 6 的乘法口诀，同学们表现真好，聪明的小朋友观察这些算式，能发现什么规律？生

6、1：每道算式都有 6。生 2：一个乘数依次增加 1，积依次增加 6。生 3：都是六个六个的相加。生 4：积小于 10 口诀中都有“得”。师：真棒！老师用一句话来总结这几个同学说的规律，就是一个乘数是 6 不变，另一个乘数依次增加 1，积依次增加 6，积小于 10 都加得。5/7 设计意图：让他们自己找出规律，是能更好的让他们牢记口诀。假如忘记了其中以句口诀诀，记得规律就能偏出后面的口诀。3、记忆口诀 小组之间记忆口诀五分钟 师：时间到，请同桌的两位同学互相提问，一个说口诀的上半句一个说口诀的下半句。（对口令）全班一起背诵 6 的乘法口诀。设计意图：提高他们的积极性，通过对口令加深口诀在他们心中

7、的映象。三、巩固应用小游戏 1、师：大家记住 6 的乘法口诀了吗？生：记住了。师：真的吗，你们能接受老师的考验吗？生：能！游戏 1：把乘法算式补充完整。（拿出做好的乘法算式卡片）游戏 2：“找朋友”。几位同学拿乘积，另一些同学拿着算式卡片去找他们的“好朋友”。设计意图：通过这两个游戏让学生更牢固的记住 6 的乘法口诀，把课堂气氛退到最高点。2、出示课件中的练习题。设计意图：记住 6 的乘法口诀后，会用口诀解决问题。四、课堂总结 6/7 师：哪位同学能说说我们今天学习了什么？生 1：6 的乘法口诀。生 2：怎样记住六六三十六，只要在五六的基础上多加一个 6 就可以了。生 3：6 的乘法算式每道算

8、式都有 6。生 4：一个乘数依次增加 1，积依次增加 6。都是六个六个的相加。生 5：积小于 10 口诀中都有“得”。师：大家说的非常好，我们在学习 6 的乘法中，发现了口诀的许多特点，还找到了乘数和积变化的规律。还学会用口诀解决问题。今天的课就上到这了，同学们下课后把口诀熟记哦！设计意图：通过总结，使他们对口诀进一步的记忆加深并对以后学习 7-9 的口诀做铺垫。教学反思：有多少张贴画是北师大版二年级上册第八单元的内容，是在学生学习了 2 至 5 的乘法口诀的基础上进行学习的，学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，因此，在这堂课中，我精心构建口诀教学，我认为有以下几点可取：1、我为学生提供

9、轻松、和诣的学习氛围。2、本节课教学突出了学生的主体地位，充分利用学生已有的知识经验，让学生自主探索，积极主动地参与知识形成的全过程，体验成功的愉悦。7/7 3、课中我设计了两个游戏，练习的形式丰富多样，体现一定的趣味性，进一步加强数学与生活的密切联系。当然本节课，也还有一些地方需要改进。如课中，在编口诀时不应该让学生一起说，应该点学生起来说，避免后进生跟不上节奏。另外，对学生的评价激励不够，应加强奖励机制，更好地促进师生之间的互动交流。板书设计 6 的乘法口诀 16=6 一六得六 26=12 二六十二 36=18 三六十六 46=24 四六二十四 56=30 五六三十 66=36 六六三十六 67=42 六七四十二 68=48 六八四十八 69=56 六九五十六