小学英语课堂观察记录表单(终审稿)_1.pdf

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1、 小学英语课堂观察记录表单 文稿归稿存档编号：KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-课堂观察记录表单 课堂观察记录表单（1）学校 九老小学 任教学科 英语 任教年段 三年级 姓名 公培华 观察视角 一、教什么 观察记录 观察视点 1.教学目标：是否明确而恰当？目标明确恰当，三维目标，有情感目标 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？先创设情景，通过原版试听材料，创编谜语等形式呈现给学生的 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是的。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是的，原声英语视频等，使英语为很浓，同时师在教学词汇时做到词

2、不离句句不离篇，体现了语言教学的特点，并且教师模拟了真实的情境让学生在情境中学习语言运用语言，实现了英语的人文性与工具性。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是的。教师在教学中合理的把字母复习和元音字母的读音结合进行教学，并且利用幻灯片，精美的图片等资源及学生的已有的生活经验，创设了有利于学习的情境。另外，教师能结合学生学习的程度，适时的让学生尝试写单词，提高了教学的效率 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？教师在教学中合理的利用幻灯片，精美的图片等资源及学生的已有的生活经验，创设了有利于学习的情境。另外，教师能结合学生学习的程度，适时的让学生尝试写单词，提

3、高了教学的效率 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？教师通过游戏，小组合作，视听等方式指导学生学习新知。补充视点：课的评价方式很特别,即起到了评价的作用也创设是教学的情境。出来以上的教学评价，教师的语言评价也很及时恰到好处。教学改进建议：教师对于个别学生尤其是坐在中间位置的生提问的次数较多，教师对于坐在教师四角的学生关注的不够。课堂观察记录表单（2）任职学校 九老小学 任教学科 英语 任教年段 三年级 姓名 公培华 观察视角 二、怎么教 观察记录 观察视点 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能暴露出一定的问题，一部分学生前面的四会单词仍然没有掌握扎实，影响到本课的教学内容

4、2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？做的不是很好，没有在学生听之前抛出问题，以至于学生听完文本后不知道文本的细节问题 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？两次启发式的提问，无效的提问好几次，学生没有理解我让干什么 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？还可以，但还需要班级中比较优秀的学生与示范 5.变式训练：能否分层设计变式训练题 能，效果还可以 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能，学生能及时完成习题，及时准确找到关键信息 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？正在探究和学习中，期待以后能做到 补充视点：对学生掌握的程度不是很到位 教学

5、改进建议：有有效的评价体系激励学生，尽量少讲，在教师的引导下让学生自己探究知识，形成独立学习 课堂观察记录表单（3）任职学校 九老小学 任教学科 英语 任教年段 三年级 姓名 公培华 观察视角 三、怎么学 观察记录 观察视点 1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？布置了 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是 3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？同桌合作两次有效合作。小组合作一次并组织了学生上台表演汇报，及时给与指导及表扬。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能 5.情境导入：是否创设情境，导

6、入新课，激发兴趣，引导学生主动学习 用歌曲导入，孩子兴趣高。原声视频 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 活动形式多样 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 做小结，对比等 补充视点：重视学生的主体地位，活动形式多样，内容精彩。教学改进建议：非常好的，值得学习的一节课 课堂观察记录表单（4）任职学校 九老小学 任教学科 英语 任教年段 三年级 姓名 公培华 观察视角 四、学得如何 观察记录 观察视点 1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？教学目标明确，已较好达成。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？学生不同程度各有所得，学会了五个单词。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？了解并满足了学生的教学需要。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？给足了学生时间和空间进行独立思考与实践。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决 有效地解决了学习中的疑难问题。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。作业布置分层合理，有梯度，学生可根据自己的喜好有效地完成好。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 学生对同一问题有独特的思考和创见.。补充视点：课堂生动活泼，活动形式多样，学生兴趣盎然。教学改进建议：根据词汇教学的建议，词不离句，可适当增添情景对话。