幼儿园托班音乐课.pdf

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1、幼儿园托班音乐课 篇一：幼儿园小班音乐课反思 幼儿园小班音乐课反思 幼儿园小班音乐课反思一：小班音乐课教学反思 音乐教学对于小班幼儿来说，是有一定难度的，在活动中不仅要尊重幼儿的兴趣和想法，同时要用夸张的语言、体态或者教具来吸引幼儿的注意力；同样课前备课也是非常重要的，不仅要考虑教法学法还要料想突发状况、细节处理等。在音乐活动?小手拍拍?教学过程中我是这么做的：歌曲围绕小手、小脚的动作帮助幼儿关注自己的身体。歌词内容是与动作直接相关的，因此教学由动作开始，幼儿在动作参与中学习歌曲。活动中引导幼儿尝试用手、小脚做做歌词里没有的动作，以到达创编歌词、边玩边唱的目的。整个活动中，幼儿的积极性和主动性

2、都非常的高，课堂气氛也非常活泼。幼儿园小班音乐课反思二：小班音乐课?小指勾一勾?活动过程及反思1614 字 这是一个充满浓浓友谊的音乐活动?小指勾一勾?，孩子们在与好朋友进展互动游戏的过程中，在边打节奏边念歌词的情形下，深深地被这首歌曲所吸引。在课堂教学中我注重的是给孩子自由的空间，让孩子在自由的空间中学习、歌唱，发挥自己的想象力和创造力。尽量减少对他们的限制，多给他们表现自己，展现自己的时机，这样孩子才会更有兴趣，有了兴趣，才能迸发出超乎想象的东西来。中四班小朋友在音乐活动?小指勾一勾?中的教学片段，我抓住了幼儿精彩的生成来丰富我先前预设的内容进展的活动实录。小朋友在音乐的伴奏中，学习着歌曲

3、?小指勾一勾?，和孩子们边唱边做动作，最后我说：“我们勾了手指头就是好朋友了。一个孩子突然大声说：“是永远的好朋友！听到这句话，我很冲动，马上说道：对，教师要和你们做永远的好朋友！我想假设不是我主动走进他们，主动和他们去勾手指头，怎么会有这样的一句话，又怎么会让这样普通的一节课充满了温馨和感动呢！我鼓励幼儿说：“想一想，除了小指勾一勾、手臂挽一挽的方法和好朋友做游戏，还可以用身体的哪个部位去和好朋友做游戏？小朋友们踊跃地讲出了许多方法：杨止幽：“我用小手拍一拍和好朋友做游戏。李雨阳：“我用小脚碰一碰的动作。刘彦希：“我用背靠背的动作。杨国玉：“我用头碰头的动作。小朋友想出了这些动作之后，我和他

4、们一起和着音乐创编起了歌词，“伸出你的小小手，拍拍手、拍拍手，我们来做好朋友。“抬起你的小小脚，碰一碰、碰一碰，我们来做好朋友。孩子们都沉浸在愉快的创编游戏中，我也为这次预设活动的顺利完成而感到快乐，活动就要在小朋友的欢快游戏后完毕了，这时突然听到有位小朋友说：“教师！我们可以笑一笑和好朋友做游戏。这样一说，一下引起了许多小朋友的兴趣，“是呀！教师可以这样笑，教师可以那样笑。孩子们争着在我面前展现着自己的笑容。“你们笑得真漂亮，我们一起把你们想出来的各种笑编进歌曲里去，好吗？我顺着孩子们的话说。“咧开你的小小嘴，微微笑、微微笑，我们来做好朋友。“张开你的小嘴巴，哈哈笑、哈哈笑，我们来做好朋友。

5、“翘起你的小嘴巴，咪咪笑、咪咪笑，我们来做好朋友。看着孩子们的表现，我想：“小朋友们这么感兴趣，我们是不是可以启发孩子们用更多的表情来创编呢？于是我又接着问：“脸上除了的嘴巴可以和好朋友笑一笑，还可以用什么和小朋友打招呼呢？“眉毛、眼睛、鼻子在?小指勾一勾?的创编活动中，我预设的活动是鼓励幼儿根据自己不同的肢体动作来创编歌词。不料，孩子们在教学中能表现出非凡的热情，不仅能想到用不同的动作来创编歌曲，还能结合自己的生活经历运用面部表情来创编歌曲。面对孩子们的热情，我因势利导，启发幼儿运用多种创编手法，并启发幼儿用符号来记录创作的过程和成果，把教学过程又推向了一个高潮。反思这个活动，我认为在教育过

6、程中，当孩子有精彩的火花出现时，我们要把这些火花看作是一种新的教学资源，去利用这些资源，并通过积极的回应和引导，带着孩子走向更高的挑战。这样的话，小朋友的积极性被进步了，思维自然活泼了，创编也就更丰富 多彩了。所以，面对孩子们的这次生成，作为教师我扮演的角色是等待者、支持者和引导者。我等待着孩子们的生成，因为孩子们的生成和他们的生活经历是分不开的，所以我等待着孩子们的成熟，同时当孩子们有新的火花出现时，我一方面能及时关注孩子们的生成，另一方面调整自己的教育手段，来扶持孩子们的生成，更关键的是我还能积极引导孩子把生成的活动走向更精彩，更好的为大的教育目的效劳。所以通过我的努力，我和孩子们一起使活

7、动开展得更精彩。幼儿园小班音乐课反思三：小班音乐课反思1217 字 活动前，我们首先对目的进展了定位，音乐课在大多数人的眼里就是让小朋友可以学会唱一首新歌，但是对于这节活动，我们的主要目的就是让小朋友可以感受歌曲活泼、欢快的节奏以及可以用动作表现歌曲中的内容，对于会唱这首歌我们是不做要求的。活动我主要分了三个环节，第一环节主要是激发幼儿的兴趣，让他们可以利用小手做出各种样子，从而产生用小手做动作的愿望；第二环节让幼儿仔细倾听找出歌曲中所说的内容，并可以感受歌曲的活泼、欢快的节奏；第三环节发挥幼儿想象，让他们创编动作来表达歌曲所要表达的内容。开始时我首先利用小动物的动作与小朋友打招呼，“小朋友们

8、好，他们也很积极地就回应了“XX 你好，这主要激发了幼儿用手表现做动作的欲望，在我询问他们，“小手还可以做什么样子呢？小朋友一边想一边回忆以前我们所学习过的小手的动作，不一会儿，他们就小手举得高高的要答复我的问题，“教师我会的，小手可以做小羊，咩咩咩，“小手可以做小狗，汪汪汪，“小手可以做大象，在小朋友积极地答复中我发现平时说的比拟多的特征比拟明显的小动物，小朋友都表现地很好，但是有些动物比方“老虎、狮子，他们的特征不是很明显，用手做动作时，小朋友通常都是用一种动作来表示，如何区分他们，小朋友表达的就不是很清楚，这时我提醒他们可以用语言加动作来区分不同的小动物啊，“老虎啊呜啊呜，狮子跑的快，这

9、下小朋友表达的积极性就更高了。接着我让小朋友欣赏歌曲，说说里面小手做了什么？由于这首歌比拟的长，于是我为了不打击他们的积极性，降低了听的难度，让他们先听两段熟悉下歌曲的旋律，小朋友很顺利的说出了歌曲内容，这时我根据他们所说出示了图片，然后接下来我让他们挑战自我，接着听下去，再说说里面又说了些什么？这下小朋友听得可认真了，但由于歌曲太长了，他们说出的也不完好，在他们每说出一个我就贴出相应的图片，残缺的局部我们一起来边听边补，就这样在大家的齐心努力下我们小手所做的所有的动作全部说出来 了，小朋友都觉得自己很棒，也很开心！最后我们根据图片内容，让小朋友大胆想象创编动作去表现，在小朋友表演时我尽量引导

10、幼儿用更多的不同的动作去表现同一图片内容，鼓励他们，关注他们，让他们有更多的勇气去表现，大胆的参与，这一局部是整个活动的高潮，小朋友都比拟积极也很放得开，做出了许多各种各样的动作，气氛也比拟的活泼，小朋友也表现得很愉悦。整个活动我觉得目的根本到达，但还是有很多缺乏的地方，比方开始局部，我抓得不紧，小朋友表现欲很强，一直在用各种动作表现不同的动物，为了不打击他们的积极性，我就没有控制他们说的时间，所以在这局部用的时间比拟多，应该略微收点，让他们说了局部又留着悬念继续下面的内容。另外还有活动中的应变才能，小班小朋友爱模拟，很多时候他们都是在模拟别人的语言，所以在答复教师问题时，如何让他们可以动脑筋

11、，自己考虑问题，或者如何引导他们不要成心重复别人的说话，这些语言上的技巧还有待继续的进步。幼儿园小班音乐课反思四：小班音乐课?大皮球?反思613 字 幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美妙事物与现象，丰富幼儿的感性经历和情感体验。?大皮球?是小班歌唱活动。歌词和旋律都比拟简单，比拟适宜小班幼儿的教学。而且在平时的活动中，幼儿对玩皮球很感兴趣。在歌曲的学唱过程中，选择与孩子们生活中喜欢的事物大皮球相结合，整个活动在教师游戏口吻带动下，可以让孩子们的整个学唱过程显得更为生活化、更为游戏化。本次教学活动的目的是：1.结合经历，在做做、玩玩中理解熟悉歌词，初步演唱歌曲。2.感受拍球的轻重，尝试用较

12、轻和较响的声音演唱。在活动的开始，我先让幼儿结合经历熟悉理解歌词：教师出示大皮球，组织幼儿学习歌词“看小猫和小狗给我们带来了什么呀？大皮球长得什么样呀？你玩过皮球吗？皮球可以怎么玩呢？拍的时候会怎么样的？鼓励幼儿结合经历说说，拍皮球的时候你有没有发现什么机密呀？教师可以边拍边问：为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢？幼儿发现拍的轻球跳的低拍的重球跳的高。引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。幼儿园的歌唱活动应该是生活化、游戏化的歌唱活动，是集多种领域互相浸透式的歌唱活动。在理解幼儿年龄特点的根底上，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了 歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在在户外拍

13、球活动时，我常常带孩子们一边唱大皮球一边玩球，孩子们情绪高涨，兴致盎然。我认为尽可能地提供应幼儿适宜的合理的操作时机，有了一定操作经历的孩子们，更能真正成为主动学习的主人。幼儿园小班音乐课反思五：幼儿园小班音乐课反思353 字 音乐课开始了，我并没有按照原订的教学方案来进展教学，而是以奥尔夫理念为指导进展了一次快乐音乐教学。第一步，教师边哼音乐边带着幼儿玩圆圈游戏。在圈上，大家可以随音乐任意走动、舞蹈；可以是教师当带头人，也可以是小朋友自由当领头人；之后还可以玩“找带头人的游戏。第二步，游戏“逛公园。教师边唱歌曲，边示范玩游戏：根据歌曲一个一个地带人“逛公园，跟在带头人后面的幼儿可以自由创编逛

14、公园的动作。第三步，幼儿自由组合，结伴玩游戏。通过这样一步一步、层层深化地开展活动，孩子们在愉悦的游戏中得到了多种音乐素养的进步。这次的活动，孩子们皆在愉快的气氛中活动，并即兴的创编出许多动作。原来总觉得在班级进展奥尔夫音乐教学缺少素材，但通过今天，我知道了：任何音乐素材只要以奥尔夫原理作指导，就都能上出精彩的奥尔夫音乐活动！篇二：幼儿园幼儿音乐教育目的 铜仁市实验幼儿园幼儿音乐教育目的 前言：由于音乐教学目的和教学内容的特殊性，决定了幼儿园音乐课的教学方法也不同于一般的教学方法。通过我园多年的教学经历得出，选择教学方法要与学科特点相适应，更要根据该学科教学活动的目的和任务。音乐教学的根本目的

15、就是对孩子进展审美的教育，就是通过一些歌曲、律动、器乐、欣赏和简单的音乐根底知识和技能，来陶冶孩子的审美情趣，培养孩子审美的才能。(一)总目的 1初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。2喜欢参加音乐活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感性。3培养幼儿的音乐素养，开展艺术表现才能。4能通过多种感官感受不同风格的音乐作品，用不同的形式大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进展艺术表现活动。5在音乐活动中体验与别人合作的快乐，能理解、接纳、欣赏、尊重别人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品，进步音乐审美才能。(二)幼儿音乐领域阶段目的 1小班上学期(1)歌唱活动。喜欢参

16、加歌唱活动。尝试用自然的声音演唱歌曲。学习听前奏整齐地开始，音域一般在 clg1。尝试理解和表现歌曲的形象和情感。(2)韵律活动。愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈的活动，尝试随音乐做简单律动。尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。学惯用简单的身体动作表现音乐的情感和内容。(3)节奏活动。愿意玩弄打击乐器，参与集体的演奏活动。感受手铃、串铃等打击乐器的音色。学习随熟悉的音乐合拍地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和完毕演奏。尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。(4)欣赏活动。愿意倾听、欣赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。尝试听辨音乐中差异明显的音区上下、力度强弱、速度快慢。

17、感受典型的摇篮曲、进展曲等不同类型音乐的特点。乐意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。尝试在短时间内集中注意力地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。2小班下学期(1)歌唱活动。喜欢参加歌唱活动。学惯用自然的声音歌唱、正确的姿势歌唱，能听前奏整齐地开始，音域一般在 clg1。初步理解和表现歌曲的形象和情感。愿意为熟悉、短小、工整的歌曲交换局部歌词，体验创造性地参与歌唱活动的快乐。(2)韵律活动。喜欢参与音乐游戏和舞蹈活动，能随音乐做简单律动。能感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作的力度和速度。尝试用简单的动作进展创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。(3)节奏活动。喜欢玩弄

18、打击乐器，参与集体的演奏活动。进一步感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等打击乐器的音色，在日常生活中引导幼儿模拟各种声音感受其变化。继续学习随熟悉的音乐合拍地演奏，能参加两至三种乐器的齐奏，学习看指挥开始和完毕演奏。鼓励幼儿大胆地用乐器演奏表达自已对事物的感受，体验节奏活动的快乐。(4)欣赏活动。喜欢倾听、欣赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。能听辨音乐中差异明显的音区上下、力度强弱、速度快慢，感受典型的舞曲、劳动音乐等不同类型音乐的特点。喜欢用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动，进展多种方式的创造性表达。在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。3中班上学期(1)歌唱活动。用自然

19、的声音、正确的姿势演唱自己喜欢、熟悉的歌曲。会听间奏，音城一般在 c1 一 al。初步学习接唱、对唱等演唱形式。喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲交换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。(2)韵律活动。学习随音乐做简单的舞蹈动作，喜欢参与韵律活动。学惯用相应的动作表现音乐的内容和情绪，根本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍等。引导发现律动中的动作组合规律，初步学习创编韵律动作。(3)节奏活动。喜欢随音乐演奏打击乐器，学惯用几种乐器演奏简单的固定节奏型。自由探究和尝试几种打击乐器(铃鼓、圆舞板、鼓等)的演奏方法，学习简单的打击乐合奏并保持自己节奏型。会集中注意看指挥，在集体中学习保持与音乐、与别人协

20、调一致。尝试用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。养成保护乐器的态度和习惯。(4)欣赏活动。喜欢倾听、欣赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。学习听辨音乐中差异比拟明显的音区上下、力度强弱、速度快慢，进一步感受典型的不同类型音乐的特点。感受二拍子和三拍子乐(歌)曲的特点。学惯用多种方式表现音乐作品的感受。能在一定的时间内比拟集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。4中班下学期(1)歌唱活动。能用自然的声音、正确的姿势歌唱，学惯用不同的速度、力度、音色变化来演唱。乐意独立或与同伴合作演唱，能自然地进展接唱和对唱。积极为熟悉、短小、工整的歌曲创编歌词，并尝试将新编 篇三：幼儿园小班音乐教案我上幼儿园 幼儿园小班音乐教案：我上幼儿园