罗紫芊我校教师教育技术能力培训计划.pdf
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1、小学教师教育技术能力培训计划教育技术 131 罗紫芊 15一、培训背景(1)指导思想为加快推进基础教育信息化,适应全面实施素质教育和基础教育课程改革要求,全面提高我校教师教育技术应用能力,促进技术在教学中的有效运用,响应新课改的要求,改变教与学的方式,组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训,全面提高我校教师实施素质教育的能力水平;(2)我校教师教育技术能力水平现状现在我校绝大部分教师都已对计算机等多媒体在课堂教学中的应用有一定的了解和认识,但缺乏系统性和深入性,在课堂上的应用亦缺乏较好的组织性,随着信息技术与学科教学的融合程度不断加深,信息技术的发展,新技术的应用,教师原
2、有的教育技术能力已经不能满足教育水平的发展,特别是信息技术与学科整合能力是广大教师最为缺乏的。因此,通过教育技术能力培训,全面提高广大教师实施素质教育的能力。二、培训目标(1)更好地应用教育技术在课堂中,改变教师的教学方式和学生的学习方式,迎合新课程改革的核心,培养学生的创新精神,让学生生动、主动、活泼地学习;(2)促进信息技术与课程整合的理论、模式与方法以及在各学科教学中进行有效的整合,推进新课改的成功实施,符合现代教育技术的基本内容;(3)实施教育技术能力培训项目,使教师尽快提高应用教育技术的能力,提高我校教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展,迎合当前基础教育课程改革的迫切需求;(4
3、)全面提升我校教师利用信息技术设备和优质数字教育资源进行学科教学的能力,促进信息技术与学科教学有效融合,增强课堂教学有效性,提高教育教学质量。三、培训对象本校(小学)学科教师(电脑科目教师除外)四、培训内容编号1模块名称教育技术目标和任务理解教育技术概念,说明教育技术作用,能按照教学设计的基本环节设计一节课2教学中的信息交流技术能申请电子邮箱、收发电子邮件;申请 QQ 号、下载软件,并进行交流信息3网络教学资源的检索与管理能根据教学需要检索、下载、管理教学资源,并能对教学资源做出正确评价4个人博客创建与管理5Photoshop 图像学会创建博客,并能熟练管理博客能利用 Photoshop 对图
4、6 课时2 课时3 课时3 课时课时2 课时处理6Flash 动画制作像进行简单处理能利用Flash制作逐帧、形状、运动、引导层动画8 课时7PowerPoint 课件制作能利用PowerPoint制作出符合教育技术要求的课件6 课时8Excel 管理能利用 Excel 对学生信息进行管理6 课时9多媒体教室环境下的课堂教学设计能设计一节适合在多媒体教室环境下学习的教学设计12 课时本次培训共有九个模块 48 个课时,可分为有形的物化技术和无形的智能技术。有形的物化技术指利用 Photoshop 处理图像、利用 Flash 动画制作、Excel管理技术、教学中的信息交流技术、网络教学资源的检索
5、与管理、创建与管理博客;无形的智能技术包括教育技术、多媒体教室环境下的课堂教学设计。两部分内容相辅相成,互相包涵,互相渗透。五、培训实施集中培训时间为 12 天,每天培训 4 个小时。场地为校内配备的两间多媒体教室,多媒体方面将使用计算机、电子白板和投影仪。本次培训将以新的教育理念、教学理念、课程理念、教师发展理念和学生主体理念为出发点,切实遵循主体性原则、实践性原则、引领性原则、针对性原则、开放性原则,以提高师德、拓展视野、解决问题、案例分析为主体,以小学信息技术教育知识拓展与教育理念提升为两翼,有效促进我校信息技术教师专业发展。在方式方法方面,我们将实行集中培训与远程培训相结合的方式组织实
6、施,将专家讲授、小组学习研讨、学员实践、远程自主学习四种培训方式有机结合,将教师分为八个学习小组,形成以问题为中心、以案例为载体的任务驱动式、互动交流式、经验共享式培训模式,强化教学实践技能操作,以自主、合作、探究方式来完成学习任务。1.专家讲授。聘请专家与优秀的教育技术教师主讲,以讲座形式开展学习,从纵向与横向两方面拓展学员的学术视野,增强学员的专业发展意识,深化学员对小学信息技术教育教学的认识。2.小组研讨。小组研讨可以让学员进行跟班研修或者教学案例录像观摩。学员和专家一起观摩、讨论、交流;通过倾听、观察、分析教师的课堂教学设计策略、教学组织策略和管理策略。教学观摩:学员通过观摩小学信息技
7、术的课堂实录,开展小组讨论和交流活动;结合自身教学经历和经验,收集案例,分析讨论,诊断与反思。小组研讨中最重要的环节是讨论和反思,在团队合作与互动中,反思提升自己对有效课堂教学行为的认识与理解,习得有效教学方法与策略。3.学员实践。学员组成学习共同体,自拟研究专题,合作研讨、设计教案,实施教学,学员间相互观课、评课,探讨研究,取长补短。在合作中内化理论知识,生成新知识,提升教学设计和实施能力。4.远程自主学习。闲余期间,学员使用文献资料和网络课程资源,展开自主学习,提升自己的独立学习和研究能力。六、培训考核和评价考核方式:采用阶段性考核和终结性考试相结合的方式进行。(1)教师在完成集中培训学习
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