2020年云南省《小学教育心理学》考前练习(第940套).pdf

《2020年云南省《小学教育心理学》考前练习(第940套).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年云南省《小学教育心理学》考前练习(第940套).pdf（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 第 1 页 2020年云南省小学教育心理学考前练习 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 30 题)1.马斯洛需要层次论中的最高层次是()。A.安全需要 B.尊重需要 C.爱与归属需要 D.自我实现需要 2.对遗忘原因的一种最古老的解释理论是()。A.消退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说 3.口渴会促使个体作出觅

2、水的活动，这是动机的()。A.导向功能 B.激活功能 第 1 页 C.调节与维持的功能 D.强化功能 4.五年级二班一共有48位学生，小红排名全班第15名，这种评价属于()A.常模参照评价 B.标准参照评价 C.形成性评价 D.总结性评价 5.()是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。A.课堂纪律 B.学生守则 C.课堂常规 D.班级日常规范 6.成就动机理论的主要代表人物是()。A.马斯洛 B.阿特金森 C.维纳 D.维果斯基 7.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是()。A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 8.柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是()A.寻求认可取向阶

3、段 B.遵守法规取向阶段 第 1 页 C.社会契约取向阶段 D.普遍伦理取向阶段 9.首创全身松弛训练法的心理学家是()。A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.艾里斯 D.雅各布松 10.提出掌握学习的心理学家是()。A.华生 B.杜威 C.加涅 D.布卢姆 11.儿童在熟悉了“白菜”、“豆角”和“黄瓜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于()。A.下位学习 B.上位学习 C.组合学习 D.派生类属学习 12.读文章标题，去猜测文中具体内容属于()。A.头脑风暴训练 B.自我设计训练 C.推测与假设训练 D.发散思维训练 13.指导教学是以()为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A.学生

4、 第 1 页 B.学业 C.学习成绩 D.学习方法 14.根据学习的定义，下列属于学习的现象的是()。A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为 15.创造性思维的核心是()。A.形象思维 B.发散思维 C.辐合思维 D.直觉思维 16.先行组织者技术一般用于()。A.发现学习 B.接受学习 C.合作学习 D.掌握学习 17.课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用()妥当。A.惩罚 B.表扬别人忽视他 C.餍足 D.消退 18.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()。A.外部行为 第 1 页 B.心理变化 C.目标活动 D

5、.操作技能 19.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和()。A.教师随堂评价 B.教师自编测验 C.随堂考试 D.课堂提问测验 20.学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于()A.概念学习 B.符号学习 C.命题学习 D.词汇学习 21.婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于()A.顺向迁移 B.横向迁移 C.正迁移 D.一般迁移 22.概念学习和规则学习的基础是()。A.规则学习 B.命题学习 C.代表性学习 D.总括学习 23.提出掌握学习的心理学家是()。第 1 页 A.华生 B.杜威 C.

6、加涅 D.布卢姆 24.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.联结反应 D.习惯成自然 25.影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是()A.气质 B.性格 C.需要 D.动机 26.人与人区别的主要方面，也是人格核心的是()。A.情感 B.意志 C.性格 D.气质 27.学生学习体操动作，这种学习属于()。A.信号学习 B.连锁学习 C.辨别学习 D.言语联结学习 28.内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念 第 1 页 融为一体，构成一个完整的()。A.认知结构

7、 B.价值体系 C.观念系统 D.策路框架 29.布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，下列不属于基本结构的是()A.基本概念 B.基本原理 C.基本方法 D.基本知识 30.到某地进行参观访问属于()A.模象直观 B.形象直观 C.感知直观 D.实物直观 二、多选题(共 20 题)31.下列因素属于学习环境的设置的有()。A.流通的空气 B.适宜的温度 C.空间范围 D.室内布置 32.按照所要测量的特征，测验可分为()。A.创造力测验 B.认知测验 C.人格测验 第 1 页 D.神经心理测验 33.v概念的结构包括()。A.概念名称 B.概念定义 C.概念应用 D.概念特征 E.概

8、念实例 34.练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为()。A.模拟练习 B.实际练习 C.集中练习 D.心理练习 35.学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种()。A.谐音法 B.组织策略 C.形象联想 D.精细加工策略 E.复述策略 36.变式就是不同形式的 或 说明事物的本质属性。A.直观材料 B.丰富资料 C.事例 D.事物原貌 E.客观过程 第 1 页 37.先行组织者可以分为()。A.陈述性组织者 B.程序性组织者 C.比较性组织者 D.分析性组织者 E.综合性组织者 38.以下属于操作技能的有()。A.吹笛子 B.打网球 C.体操 D.阅读

9、E.计算 39.小学生常见的情绪适应问题是()。A.恐惧 B.抑郁 C.紧张 D.情感冲动 E.失眠 40.以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是()。A.两者没有关系 B.两者既有关系又有区别 C.两者完全等同 D.教学评价以测量、测验的客观描述为基础 E.测量和测验的结果通过教学评价来判断 41.态度与品德的结构是一致的，它们都是由()构成的。第 1 页 A.认知 B.气质 C.情感 D.行为 42.下列属于道德情感的有()。A.义务感 B.责任感 C.事业感 D.自尊感 E.集体主义 43.柯尔伯格关于道德判断的三水平包括()。A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.相对

10、功利水平 E.普通伦理取向水平 44.促进知识保持的方法有()。A.深度加工材料 B.有效运用记忆术 C.进行组块化编码 D.适当过度学习 E.合理进行复习 45.下列哪些因素可以影响示范的有效性?()A.示范的场合 B.示范者的身份 第 1 页 C.示范的准确性 D.示范的时机 46.下列哪些因素有利于孩子的创造性的培养?()A.父母受教育程度较高 B.对子女的要求不过分严格 C.对子女的教育采取适当辅导策略 D.家庭气氛比较民主 47.心理测验的技术指标包括量表的()。A.难度 B.效度 C.信度 D.标准化 E.知名度 48.个体创造性的标志有()。A.创造态度 B.发散思维 C.创造能

11、力 D.创造性开发 49.以下属于正式群体的是()。A.班级 B.小组 C.少先队 D.小集团 E.团员 50.认为学习是外部行为的变化的是()。第 1 页 A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.加涅 E.维纳 三、判断题(共 10 题)51.学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。()52.当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。()53.共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动。()54.教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。()55.认知主义者认为，世界是由客观实体、客观实体的

12、特征及客观事物之间的联系组成的。()56.学习期待是动态的，诱因是静态的，所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。()57.学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。()58.由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。()59.水平迁移，也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。()60.教师心理研究的主要问题是指教师的专业知识和敬业精神。()四、简答题(共 2 题)61.简述直观教学必须运用的感知规律。62.简述个性的性格特征。第 1 页 单选题答案：1：D 2：A 3：B 4：A 5：C 6：B 7：C 8：D

13、9：D 10：D 11：B 12：C 13：C 14：D 15：B 16：B 17：B 18：B 19：B 20：C 21：B 22：D 23：D 24：B 25：B 26：C 27：B 28：B 29：D 30：D 多选题答案：31：A,B,C,D 32：B,C 33：A,B,D,E 34：A,B,D 35：A,D 36：A,C 37：A,C 38：A,B,C 39：A,B,D 40：B,D,E 41：A,C,D 42：A,B,C,D,E 43：A,B,C 44：A,B,C,D,E 45：B,C,D 46：A,B,C,D 47：B,C,D 48：A,C 49：A,B,C 50：B,C,D 判

14、断题答案：51：对 52：错 53：对 54：对 55：对 56：错 57：对 58：对 59：对 60：错 简答题答案：61：None 62：None 相关解析：1：马斯洛将人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。2：消退说是对遗忘原因的一种最古老的解释理论。3：动机具有激活、指向功能、调节与维持功能，所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。4：常模参照评价是指评价是以学生所在团体中的平均成绩为参照标准(即所谓的常模)，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。小红的成绩在全班进行

15、排名，属于这种评价方式。(本解析由张恩凯提供)5：略。6：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。7：道德意志是道德意识的内容之一。它指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神，人们坚持某种道德义务并决心践行它的时候，就会在内心产生一种坚强的信念和意志力，从而使人们严格要求自己，果断地做出行为抉择，并努力保持自己行为的稳定性和一贯性。第 1 页 8：这一阶段的人根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束。即以良心、正义、公平、尊严、人权等最一般的原则为标准去进行道德判断，行为完全自律。9：全身松弛训练法由雅各布松在 20 世纪 2

16、0 年代首创。10：掌握学习是由布卢姆提出来的。11：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。12：推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。13：指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。14：学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。15：创造性思维的核心是发散思维。16：奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性

17、。因此，他提出了“先行组织者”教学策略。17：表扬别人而忽视讲小话的学生是利用结合消退和强化的方法，即忽视不良行为、奖励所期望的行为。18：认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。19：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和教师自编测验。20：命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。试题中的例子学习的是“圆的直径”和“圆的半径”这两个概念之间的关系。(本解析由张恩凯提供)21：横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。22：学生在学校里学习，

18、不仅在于获得知识，而且在于“学习如何学习”，即学习获得知识与运算思考的方法。掌握概念是学习运用思考方法，发展理智思维的开端。学 校教育要发展理智思维必须从概念学习开始。概念学习主要有两个作用。(一)知识的简化作用，如火车、轮船、飞机等特性的认识，可以概括为“交通工具”这一 概念。(二)知识的扩充作用，如在生物学上，一切生物都是由细胞组成，而所有细胞都由细胞核和细胞质组成，最外层是细胞膜。一个生物如此，一类生物也如 此。所以掌握了生物的基本构造单位，便可了解一切生物的细胞组织。规则学习由概 23：掌握学习是由布卢姆提出来的。24：操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖

19、励或表扬属于正强化。25：性格虽然也不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个性社会化。(本解析由张恩凯提供)26：性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同性格特征的 第 1 页 社会价值是不一样的。27：连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结。体操正是如此。28：根据内化概念选 B。29：在布鲁纳的教学观中，所谓学科的基本结构，指其基本概念原理和方法 30：因为参观访问看到的都是一些实物，所以属于实物

20、直观。(本解析由张恩凯提供)相关解析：31：学习环境的设置首先要注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等。其次。要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等因素。32：按照所要测量的特征可把测验分成认知测验和人格测验。33：念的结构包括概念名称、概念定义、概念特征、概念实例。34：根据练习途径不同有模拟练习、实际练习与心理练习。35：AD，谐音法是属于精细加工策略。36：本题考察第六章变式的概念，所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简单地说，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的

21、变化。37：先行组织者可以分为陈述性组织者和比较性组织者。38：由操作技能的定义可知 ABC 选项均对。39：略。40：教学评价和测验测量既相区别、又相联系。测量、测验是对学习结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释，教学评价的主观判断必须以客观描述为基础，测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。41：二者都是由认知、情感和行为三方面构成。42：道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。故以上选项均属于道德情感。43：略。44：略。45：示范可以促进操作技能的形成，但示范的有效性取决于许多因素，如示范者的身份、示范的准确性、示范的时机等。46：父母的受教育程度、管教方式以及家庭

22、气氛都在不同程度上影响孩子的创造性。故以上选项均有利于孩子的创造性的培养。47：量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。48：创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志。49：略。50：应当了解这些科学家所代表的流派。第 1 页 相关解析：51：略。52：成功的诱因值等于一个人对行为成功可能性大小的主观估计，即当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值便会增大。53：略。54：略。55：略。56：学习期待是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。57：略。58：自然实验能较好地反映教育过程中心理现象的真实情况，所以它所得结果比较实际。59：略。60：教师作为教学的要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等，这是教师心理研究的主要内容。相关解析：61：(1)直观的对象必须达到一定的强度(1 分)。(2)对象和背景的差异越大，将对象从背景中区分开来越容易(1 分)。(3)活动的对象较之静止的对象容易感知(1 分)。(4)空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知(2分)。62：(1)对现实态度的性格特征。(2)性格的意志特征。(3)性格的情绪特征。(4)性格的理智特征。