培智生活语文第二册教案.pdf

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1、 培智一年级下学期语文教案 第 1 课 一二三 一、复习导入：1、出示字卡“一”，“二”学生认读。二、新授 1、认识汉字：“三”（1）、出示小朋友图片，一个一个出示，边出示边让学生数。（2）、出示 3 个小朋友，问：现在有多少个小朋友了？（3）对了，现在有三个小朋友了。出示字卡“三”，这就是三。生尝试读，矫正跟读开火车读举手认读（4）无提示认读词语：三 抽读集体读（每次 3 遍）找词语（P4 第二题，听老师读找出词语）2 出示图片找出单位三的图。3、跟老师读。一二三，向前走，一二一二摆摆手。1）范读 2）领读，反复领读 3）师生齐读 4）指名读 4、书写“三”（1）你们读的很好，我们一起来写“

2、三”。（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。写完讲解：三共有三笔，第一笔短的横写在横中线的上面，第二笔写在横中线上，第三笔写在横中线的下面。三横平平的。（3）伸出小手和老师一起书空。（4）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。（5）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。表扬写得好的学生。三、课堂小结 根据学生书写情况进行小结。第 2 课 楼梯 教学目标：1、能认读出：楼 梯 楼梯；2、能根据听到的内容找出对应的图片；3、认识笔画：撇点 竖折折钩 横折钩 4、会读儿歌学好样 教具准备：字卡、PPT 教学过程：（一）复习导入：播放图片（楼梯的各种类

3、型、各种场所的楼梯）1、“楼 梯 楼梯”分别集体读 3 遍 2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡 （二）新授 1、认识笔画：撇点 竖折折钩 横折钩 尝试认一认 矫正教读 个别认读 集体、分组赛读 画一画：在桌子上画一画笔画的形状 2、听一听，找一找（1）听老师读词语，找图片 窗 床 电梯（2）听老师读，用“”划出听到的词语 楼梯（）门（）窗（）3、读儿歌学好样（1）试读（T 根据情况进行引导和提示）上周布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请他来给大家先读一读。（2）集体教读（3）个人或分组展示(三)课堂小结 1、笔画回顾：撇点 竖折折钩 横折钩 2、作业：认真读儿歌学好样，书写

4、笔画 3、一分钟安全提示：上下楼梯靠右慢行，教室内玩耍要小心桌椅，不在楼道上奔跑 第 3 课 上下楼梯 学习目标 1、理解下楼的意思，建立音、形、意之间联系，并进行正确地发音。2、在老师的指导下练习说句“谁在下楼。”3、教育学生上下楼梯靠右走，注意安全。教学过程 一、复习导入 1、复习笔画 出示 PPT“一”、“丨”带领 C 组学生朗读笔画名称 2复习词语 出示词语卡片“楼梯”带领 C 组学生朗读词语 二、创设氛围，引出新授内容。播放学生下楼的视频，引出课题。（一）学习生字“上”1出示图片“上楼梯”2提问：小朋友在干什么？3教师示范朗读“上”4指导书写：在田字格中竖要沿着竖中线写，短横写在横中

5、线上，第二横要长一点 5师点评学生的书写。（二）学习句子“小朋友在上楼。”1出示图片 2提问：小朋友在干什么？3教师示范朗读“小朋友在上楼”4向每一位学生提问“小朋友在干什么？”5教师：请同学们在生字卡片中找到上，贴到“上楼梯”图片的下面 6出示班级中不同小朋友上楼的照片，提问“某某在干什么？”（三）学习生字“下”1出示图片“下楼梯”2提问：这个小朋友在干什么？3教师示范朗读“下”4指导书写：在田字格中第一横要写的长长地，竖要沿着竖中线写，最后一笔是点（强调最后一笔点，以区别上字的横）5点评学生的书写（四）学习句子“小朋友在下楼。”1出示图片 2提问：小朋友在干什么？3教师示范朗读“小朋友在下

6、楼”4向每一位学生提问“小朋友在干什么？”5教师：请同学们在生字卡片中找到下，贴到“下楼梯”图片的下面 6出示班级中不同小朋友下楼的照片，提问“某某在干什么？”三、游戏互动 表演上下楼 四、总结 五、布置作业 第 4 课 上厕所 创设生活情境 动画：男生走向男厕所，女生走向女厕所 一、认识标志 图 1：厕所标志和男女厕所标志 图 2：各场所里的厕所标志（公共厕所、商场、公园、学校）图 3：常用的上厕所用具：蹲坑、坐便器、大便池、小便池 二、看图认词 让学生通过方言理解“上厕所、大便、小便”教读词语：上厕所、便池、大便池、小便池 三、活动 1、游戏：看谁站得对 贴上男女厕所标志的图面，男女生快速

7、分类站队。2、图片（指认厕所用具）3、儿歌 妈妈夸我本领大,拉完大便自己擦。脏纸放进纸篓里，两手用力把裤提，便后记住要冲水，最后把手洗干净。四、分享收获 第 5 课 卫生用具 一、复习导入 1、复习“大、小”（笔顺、描红）2、图文配对（听老师读词语，找出相应的图片）3、看图跟老师练习说话（让学生说他是怎么样上厕所的）二、新授 1、认一认 图片;卫生用具（便池、大便池、小便池、抽水马桶、痰盂、卫生纸）2、说一说 各卫生用具的用途。3、教读词语 抽水马桶、痰盂、卫生纸 4、学生跟读、练习读 便池、大便池、小便池、抽水马桶、痰盂、卫生纸 5、听词语，找图片 三、教师总结 1、讲文明、讲卫生 2、节约

8、用水 第 6 课 四五六 一、情境导入。1、你们喜欢猴子吗？猴子们也很喜欢你们，因为你们很乖，特别是（）上课时认真听，回答问题声音很响亮，今天猴子有来了。（逐个贴图）快来看看一共来了多少只猴子。（从一数到六）2、认读生字：四五六 二、读儿歌。小猴子，翻跟头，跟头翻了四、五、六。（1）范读（2）领读，反复领读（3）师生齐读 三、说一说 说出下列字的笔顺。四：五：六：四、描一描 1、照样子描笔画。2、照样子描汉字。第 7 课 衣服 教学目标:1、认识各种不同的常见的衣裤，了解各种衣裤的穿着时间。2、认读词语:衣服、外衣、雨衣。3、认识并描写“”(竖提)。4、用“这是什么、谁穿什么衣服”的句式练习说

9、话。教学过程：一、视频：服装商店 二、了解：种类、款式、材料、颜色、季节（厚薄）、对象、大小、用途 三、活动：买衣服、试衣服、穿衣服 四、认识雨衣、说雨衣的用途。五、认识“”(竖提)、描红。六、儿歌穿戴整齐上学校 小朋友，讲文明，纽扣要扣好;穿衣裤，要整齐，领子袖子拉拉好;拉链要拉上，穿戴整齐上学校。第 8 课 裤 教学过程：一、复习导入 1、复习“(竖提)、雨、衣”（笔顺、描红）2、图文配对（听老师读词语，找出相应的图片：衣服、外衣、毛衣、雨衣、棉衣、袜子、鞋子）3、看图跟老师练习说话 “这是什么”“我穿了什么衣服”二、新授 1、认识内衣、外衣 2、认识内裤、长裤 穿在最里面的一件衣服（裤子

10、）称内衣（内裤）3、教读词语：衣服、外衣、雨衣、内裤、长裤 4、跟读、练习读 5、指导书写“内”（正音：nei，笔顺、描红）6、学生表演 模仿穿衣服穿裤子的动作（注意内外衣顺序）7、儿歌学穿裤子 一条小裤子，两条裤腿子，两脚往里伸，我学穿裤子。第 9 课 同学（第 1 课时）教学过程：一、生活情境导入 播放班级相册（学习、大课间游戏）同学就是在一所学校、一个班级一起学习玩耍的伙伴。引出课题、板书课题:同学 二、看图 1、分辨男同学、女同学（男女生装扮的不同）2、会数男同学和女同学的人数 三、说说你有几个同学？同学在一起可以干什么？如:上课、做游戏、参加体育活动等 介绍我的同学：1、我的同学叫（

11、姓名）2、是我的同学 3、我和是同学 4、我的左边是右边是谁 四、看图练习说话：B 类：我和同学一起干什么（A 类学生不看图说话）德育：教育学生与同学要和睦相处，互相关心，能在游戏与活动中相互合作。五、巩固练习 1、齐读词语 2、指名读词语 第 10 课左右（第 1 课时）教学过程：一、创设情境激趣 游戏导入：“指鼻子指眼睛”游戏升级：加上左右方位来指身体的各部位 引出课题、板书课题：左 右 二、合作探究 1、左右手各有什么作用 师：你是怎样判断左手和右手的呢？生：我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手。师小结:左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友

12、们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗?生：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左脚、右脚.2、用身体上的左右好朋友做游戏（音乐起，边说边做）伸伸左手、伸伸右手、摸摸左耳、摸摸右耳、拍拍左肩、拍拍右肩、跺跺左脚、跺跺右脚 3、教学生用身体上的左右朋友来判断左右方位。板书：左右 左面 右面 左边 右边 三、用方位介绍同学 1、用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个学生说一说，再同桌互相说。）2、你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。四、实践操作、深入感知 1、摆一摆学具 把课文放在桌子左边，把铅笔放在桌子右边。2、判断左右 多媒体出示图片，判断哪些物品在左边，哪些

13、物品在右边。3、看图 说说小朋友们用哪只手扶着在走楼梯？（右手）师：右手这边是右边，为了保障安全，我们上下楼梯时也要像他们一样，靠右行，记住了吗？五、布置作业 回家看看你家房子的左边是谁的家，右边是谁的家？总结：这节课，我们学会了区分左和右，还知道了上下楼梯要靠右行走，下节课我们再来认读和书写左和右。第 11 课 毛巾 肥皂 教学过程：一、导入：视频（引出课题、板书课题）二、认一认（图片）1、毛巾 外形：不同大小，不同形状，不同颜色、不同图案的 用途：洗脸、洗脚、洗澡一般都是长方形的，比较大的;擦汗的汗巾大多是正方形的，比较小的。2、肥皂 外形：不同大小，不同形状，不同颜色 种类：:洗衣皂、香

14、皂、浴皂 用途：洗衣用洗衣皂、洗手用香皂、洗澡用浴皂 三、找一找 1、找图片 2、找实物 3、物品与用途配对 四、说一说练习说话:1、这是一块肥（香）皂。2、这是一条花毛巾。（这是一条红颜色的毛巾，这是一条新毛巾。）3、洗澡用浴皂。4、洗手用香皂。5、洗澡用长毛巾，擦汗用小方巾。五、儿歌小毛巾 小毛巾，好朋友，天天帮我擦干手，用完把你送回家，干干净净不乱丢。第 12 课 洗手 一、激趣导入 或是谜语导入：一棵树，五个叉，不长叶，不开花，做事情，全靠它 1、老师出示一盆梅花，引导学生来观察。讨论梅花是什么颜色，长在树枝的那里。2、拇指点梅花。教师出示一幅树枝图画，让学生一起来点梅花。3、师请学生

15、观察自己的小手，引导学生说一说自己的手脏了，引入主题洗手并出示课题。二、新授 1、师：小朋友你们谁会洗手？（请一位学生上来演示）2、这位小朋友洗得真干净，要保持我们小手的清洁就必须掌握正确的洗手方法：3、师示范并讲解 （1）手的各部分名称：手心、手背、手指、指甲让学生能够辨认。（2）正确的洗手方法：卷;卷起衣服的袖管，以免弄湿衣服。淋：拧开水龙头在流水的状态下将自己的手淋湿。抹：手心和手背都要均匀抹上肥皂。搓：手心搓搓，手背搓搓，手指交叉搓搓。洗：用清水冲洗干净。擦:用毛巾来擦干净手。4、做一做 （1）请一小朋友在前面做一做。（2）生边做，老师边出示相应的儿歌：儿歌：洗手 小朋友来洗手，卷起袖

16、，淋湿手，抹上肥皂搓一搓，清水里呀洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干净。（3）生边朗诵儿歌，边集体洗手。老师督促，检查。三、总结 1、把洗手应注意的问题提出，一起讨论，为什么肥皂不宜擦的太多，为什么水龙头不宜开的太大？什么情况下我们要洗手。（延伸：教育学生讲卫生，养成自己的事情自己做的好习惯。）2、学生说说洗手的方法。3、教师对洗手情况做个评价。4、回答问题：（1）你会自己洗手吗？（2）谁会自己洗手？（3）你会自己洗手还是爸爸妈妈帮助洗手?(4)你会自己做什么？第 13 课 剪指甲（第 1 课时）一、导入：配乐听故事：有一只小花猫从不讲卫生，身上总是脏兮兮的。一天，小花猫满头大汗地跑回家，嚷

17、嚷着：“妈妈、妈妈我饿啦我饿啦。”它看见桌子上摆着一条鲜鱼，一下子扑到桌子上，抓着鱼就往自己的嘴里塞。到了晚上，小花猫的肚子突然疼了起来，“哎哟、哎哟”，疼得在床上直打滚。猫妈妈赶紧把小花猫送到医院，熊医生给小花猫检查后，严肃地说：“你肚子里吃进去了脏东西，所以会痛，记住以后饭前便后不仅要洗手，还要养成经常剪指甲的好习惯，做个讲卫生的好孩子。”小花猫听了惭愧的低下了头。二、出示手部图片 1、认识各部位名称：手心、手背、手指、指甲 2、出图片学生指认 三、师生配乐做手指操游戏：一个手指点点点，两个手指敲敲敲，三个手指捏捏捏，四个手指挠挠挠，五个手指拍拍拍，五个兄弟爬上山，叽哩咕噜滚下来。四、说一

18、说：1、你自己会剪指甲吗？2、你是怎样剪指甲的？3、教师演示：看一看老师是怎样剪指甲的？之后再描述。4、儿歌：指甲刀，张开嘴，咬住指甲不松开。小小手，来帮忙，用力按下指甲断。脏东西，露出来，清洁卫生不忘掉。五、师生讨论总结：不及时剪指甲，指甲会断掉，还会伤害别人，指甲中会有许多脏东西；经常咬指甲会使手指变形，还会将病菌带入口腔，让人生病等等。六、结束：儿歌剪指甲 小剪刀，嚓嚓嚓，要给弟弟剪指甲。弟弟说，谢谢你，我要剪指甲。小剪刀，嚓嚓嚓，要给妹妹剪指甲。妹妹说，谢谢你，我要剪指甲。我们个个讲卫生，剪掉了长指甲。第 14 课 吃饭 教学过程：一、指认图片（碗、筷、勺、米饭、馒头、青菜）二、图片对

19、比展示 1.观看图片 1 提问：你们看，我的两位小客人吃饭时坐得怎么样？（引导学生自由讨论。）2.观看图片 2 提问：谁把碗打翻了？为什么会翻？（引导学生说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了。）3.观看图片 3 提问：为什么有的小朋友脸上、手上、衣服上、桌子上弄脏了？为什么有的小朋友都是干干净净的（讨论）4、观看图片 4 判断：谁的行为对？（用脏手抓食物 vs 规范使用餐具）二、引导讨论 刚才你们看到的小朋友是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？三、学习儿歌吃饭 吃饭时，坐端正 右手拿调羹，左手扶着碗。细细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。四、活动 看图片贴字卡 第 15 课 漱口 教学过

20、程：一、导入 1、播放刷牙歌。2、歌中的小朋友在干什么。3、揭题。二、新授 1、出示图片。说说图上画了什么？2、出示词语。漱口 刷牙 3、认读词语。（1）教师示范读词语。（2）一个一个的教读。（3）学生自由练习读词语。教师指导。（4）指名读词语。4、练一练（1）找到词语对应的图片。牙膏 杯子 刷牙 漱口 牙刷（2）练习说话 我用毛巾擦脸。我用杯子漱口。我用牙刷刷牙。我用什么干什么。三、儿歌 手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴 咕噜咕噜吐出水。文中的小朋友漱口的时候做了哪些动作？根据学生回答板书：拿茶杯 喝水 抬头 闭嘴 吐出水 四、演一演（学生模仿动作）第 17 课 爷爷 奶奶（外公 外婆

21、）一、导入 视频:房子、一家人 二、认一认 从投影或图片中找出爷爷、奶奶、外公、外婆 归纳他们有些什么特征(外貌)，根据特征知道他们都是老人，是长辈。（例:头发白了，脸上有些皱纹，走路时稍慢等）三、找图片 听老师读词语（爸，妈，爷，奶）学生找出图片。四、练习说话 “喜欢我”，“我喜欢”五、观看图片 说说你会像图中的小朋友一样尊敬老人吗?讨论：怎样关心爷爷奶奶？（怎样帮助爷爷奶奶？）拿拖鞋、倒水、捶背 六、学儿歌:“捶捶背”小板凳，放放好，我扶奶奶坐坐好。我给奶奶捶捶背，奶奶夸我好 宝贝。六、演一演：给老人捶背 第 19 课 早上好 再见 一、学前补偿：1、手指操。一个手指点点点，两个手指敲敲敲

22、，三个手指捏捏捏，四个手指挠挠挠，五个手指拍拍拍，五个兄弟爬上山，叽哩咕噜滚下来。2、我来读。（基本笔画）3、我会读写。口、日、十、公 二、导入新课：看图，图上有谁？他们在干什么？你想象一下，他们之间会说什么？引出课题：早上好 再见（师板书课题并领生反复认读。）三、学习新课：1、正确认读词语“早上好”，掌握生字“早”的读写，会用早 字组词。1）出示词语：早上好 2）师范读、领生反复认读 3）抽读并个别正音 4）学习生字“早”。领读、齐读、抽读、个别为学生正音。认识字形：（a 类生自主分拆组合生字）早（口或日 十）学习书写“早”。2、领生观察：1）图上画的是什么地方?图上有谁？什么 时间发生了什么事？他们说 了什么？2）出示句子：上学，我们要说：“老师早上好。”四、巩固提升 1、到同学家玩，告别时的情境；2、早上路遇叔叔阿姨的情境。观看后说说应该使用什么礼貌用语。五、课堂总结 寻一处清幽，觅一分杳孤独，是沉淀心性的一剂孤独时的寡言罕语更甚谈痛不言，笑不语，此时无