2021届中国旅游学院附属中学高三语文下学期期中试卷及答案解析.pdf

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1、2021 届中国旅游学院附属中学高三语文下学期期中试卷及答案解析 一、现代文阅读（36 分）(一)现代文阅读 I(9 分)阅读下面的文字，完成下面小题。苏七块 冯骥才 苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如

2、闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫作“苏七块”。当面称他苏大夫，背后叫他“苏七块”，谁也不知他的大名苏金散了。苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然

3、摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张

4、四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟着手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼呲牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！”华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但

5、他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说情节曲折。作者运用伏笔和照应，先写车夫求医无钱，再写华大夫暗中相助，最后写苏七块赠药退钱，可谓一波三折，引人入胜。B.小说主人公苏七块是当地的一个治疗跌打损伤的医生，但“人家骂他认钱不认人，能耐就值七块”，说明他既无医德，也无医术。C.小说采用欧亨利式的结尾，令读者在对苏七块的性格、人品感到惊疑、怪异之际，又油然对之萌生敬佩之情。D.小说中大量使用天津方言以及古典小说的白描手法，极具有故事性和传奇性，让人读起来拍案叫绝。2.请结合句子含意和背景谈谈你对“您别以为我这人心地不善，只是我立的这

6、规矩不能改！”这句话的理解。3.小说主人公苏七块是小说俗世奇人中的一个人物，请结合文本分析苏七块身上的“奇”表现在哪些方面。(二)现代文阅读 II(12 分)阅读下面的文字,完成下列小题。主角 陈彦 很多年后,成名后的忆秦娥记得,改变她命运的时刻,是一个太阳特别暴烈的下午。她正在家对面山坡上放羊,头上戴了一个用柳条编的帽圈子,柳叶都被太阳晒蔫干了。她娘突然扯破喉咙地喊叫,说她舅回来了。她随娘赶场子,到几十里地外,看过几回县剧团的戏,见她舅可神气了。戏要开演前,他朝靠背椅子上一坐,二郎腿一跷,还给腿面子上垫一块白白的布。他噗噗地吹开茶水上的浮沫,呷几口茶后,才从一个长布套里,掏出一对就像两根“筷

7、子”的鼓槌来。“筷子”头朝鼓皮上一压,眼看“筷子”都要折断了,可手一松,又立即反弹得溜直。几个敲锣、打铙的,看着“筷子”的飞舞,还有她舅嘴角的来回努动,下巴的上下含翘,眼神的左右点拨,就时急时缓、时轻时重地敲打起来。整个山沟,四处八下的人,循着热闹,急急呼呼就凑到了台前。看的人越多,她舅手上的小鼓槌就抡得越欢实,敲得那个快呀,像是突然一阵暴雨,击打到了房瓦上。那鼓槌,看似是在一下下朝鼓皮上落,落着落着,就变成了两个喇叭筒子,好像纹丝不动了。可那鼓,却发出了皮将爆裂的一迭声脆响。以至戏开始了,还有好多人都只看她舅,而不操心场面上出来的演员。好几次,她都听舅吹牛说,附近这七八个县,还找不到他这敲鼓

8、的好手艺。省城大剧院的戏,舅说也看过几出的,就敲鼓那几下,还没有值得他“朝眼窝里眨的”。不管舅吹啥牛,反正娘见了就是骂,说他一辈子就知道在女人窝里鬼混。舅对娘说:“麻利把招弟收拾打扮一下,我赶晚上把娃领到公社住下,明天一早好坐班车上县。”娘就赶紧张罗着要给她洗澡、梳头。她舅说:“一定要把头上的虱子、虮子篦尽,要不然进城人笑话呢。”她娘说:“知道知道。”娘就死劲地在她头上梳着篦着,眼看把好些头发都硬是从头皮上薅掉了,痛得她躲来躲去,可娘还不停地梳。招弟也不知是高兴还是茫然,头嗡的一下就木了。她想,那咋都是她姐来弟的事。来弟比她漂亮,能干。可没想到,这事竟然是要让她去了。洗完头,娘给她扎辫子的时候

9、,她问:“这好的事,为啥不让姐去?”娘说:“你姐毕竟大些,屋里好多事离不开。我跟你爹商量来商量去,你舅也同意,还是让你去。”“我去,要是人家不要咋办?”她问。娘说:“你舅在县剧团里,能得一根指头都能剥葱。谁敢不要?”娘把她姐的两个花卡子从抽屉里翻出来,别在了她头上。这是姐去年挖火藤根,卖钱后买下的,平常都舍不得戴。“姐不让戴,你就敢给我戴?”她说。“看你说得皮薄的,你出这么远的门,戴她两个花卡子,你姐还能不愿意。”娘说完,咋看,又觉得她身上穿的衣裳不合适。不仅大,像浪浪圈一样,挂搭在身上,而且肩上、袖子上、屁股上,还都是补丁摞补丁的。娘想了想,突然用斧子,把她姐来弟的箱子锁砸了。娘从那里翻出一

10、件绿褂子来。那是来弟姐前年过年在供销社买的,只穿了两个新年,加上六月六晒霉,拿出来晒过两回,再没面过世的。那褂子平常就一直锁在箱子里,钥匙连娘都是找不到的。她咋都不敢穿,还是娘硬把绿褂子套在了她身上。褂子明显大了些,但她已经感到很满足了。出门时,舅说:“你看你们把娃打扮的,像个懒散婆娘一样。再没件合身衣服了?”娘说:“真没有了。就身上这件,还是她姐的。”舅无奈地叹了口气说:“唉,看看你们这日子。不说了,到城里我给娃买一件。走!”刚走了几步,娘就放声大哭起来。其实,招弟也舍不得娘。刚出村子,她舅说:“得把名字改一下,以后不要叫招弟了,就叫易青娥吧。省城有个名演员叫李青娥,你叫易青娥,说不定哪天就

11、成大名演员了呢。”舅说完,还很是得意地笑了笑。突然变成易青娥的易招弟没有笑。她觉得舅是在说天书呢。易青娥舍不得娘,也舍不得那几只羊,它们还在坡上朝她咩咩叫着。十几年后,易青娥又变成了忆秦娥。(节选自陈彦主角,有删改)4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.从全文来看,文章开头关于天气的环境描写,既表现了当时天气的炎热,又展现了主人公小时候单调而又贫穷的生活。B.娘和爹爹以及舅舅都偏爱招弟,主要是因为她虽然年纪小,但是艺术天分很高,容易出人头地,改变家庭命运。C.在叙述视角上,本文主要采用第三人称,不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映文章所表达的客观社会现实。D

12、.文章结尾处她觉得舅舅是在说天书呢,表现了招弟对于生活中突然而来的变化茫然无措的心理。5.文中第二自然段作者用大量的篇幅穿插有关舅舅的文字,有何写作意图?请结合全文简要分析。6.文中招弟的心路历程经历了怎样的变化?请结合全文简要分析。(三)现代文阅读 III(15 分)阅读下面的文字，完成下面小题。头脑中的旅行 彭程 对当代人来讲，旅行是一件平淡无奇的事情，但在古代，技术落后，交通不便，旅行经常和冒险联系在一起，另外还要有相当的经济实力作为后盾，因此，旅行对于很多人来说并非易事。那时候的一些人尤其是文人，愿望难以满足，只好经常借助于幻想，在头脑中旅行。文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力

13、和丰富的想象力，现实生活中的阻碍反而进一步激发起他们的热情。一幅图画，书里一段并不起眼的描绘，都能够成为点燃他们灵感的火种。借助无限的想象，他们能够生动地描绘出一个地方的景色氛围，读来有身临其境之感。法国诗人波德莱尔就突出地体现了这样一种才华。他的不少篇章，都表达了对于远方的向往。远方，始终是一个充满魅力和诱惑的巨大泉眼，汩汩涌流出诗意和美。波德莱尔的女友有着一半非洲血统，据说正是她周身所散发出的异域气息令他痴迷，她的秀发，她的一颦一笑，都让他恍惚感受到了遥远的、另外一个大陆的奇异魅力。他有一首散文诗头发中的半球，其中有这样的描绘：你的头发蕴藏着一个完整的梦，充满了船帆和桅杆的梦；它也包藏着大

14、海，海上的季风把我带到那些迷人的地方，那里的太阳显得更蓝更深，那里的大气充满果实、树叶和人类肌肤的香味。从这些文字中，你能强烈地感觉到诗人感受力的灵敏和丰盈，视觉、嗅觉等都在全方位地、酣畅地敞开着，借助于一些要素，他生动地描绘出遥远地方的风光气氛，栩栩如生。而这一幅幅巨大的、声色流溢的画面，最终是靠着强大的想象力来加以拼接、连缀和粘合的。终其一生，波德莱尔都被港口、轮船、铁路、火车以及酒店客房所吸引，因为这些都连接着远方，通向另外的生活。因为很难真正具备出行的条件，波德莱尔更多的是从想象中获得满足。获得诺贝尔文学奖的俄罗斯作家蒲宁，也是一位善于运用想象力的大师。在自传体长篇小说阿尔谢尼耶夫的一

15、生中，他回忆了自己在俄罗斯腹地的一个庄园里度过的童年时代。在漫长寒冷的冬夜，鲁滨逊漂流记等书里的插图，让他想象遥远的热带。狭窄的独木船、拿着弓箭和长矛的光身子的人、椰子树林，都让他感到甜蜜和陶醉，产生了一种身临其境的幻觉：“我不但看到，而且以自己的整个身子感觉到了那么多干燥的炎热，那么多阳光！”以至于多年后，他有机会来到那些地方时，心中浮现的第一感觉就是：对，对，所有这一切正如我三十年前首次“看到”的那样！拥有这样一种强大的想象能力，堪称生命中获得的宝贵奖赏。它打通了一条连接诗和美的道路。以上种种都表明，一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹。这是一些具有异禀的人，能够通过一棵树想象一片森林，借

16、助一片贝壳想象一片大海。一些零散寒伧的线头布片，到了他们手中，竟被拼接成一幅色彩斑斓的织锦。读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观。这样的灵魂正是艺术的摇篮和息壤。当然，我们都是凡夫俗子，不具备那样卓越的才华。不过，从他们的这种嗜好中，还是可以悟出一些有益的东西。虽然如今旅行成本大大降低，但一个人的时间、精力、财力等，永远处于一种短缺的状态。相对去过的地方而言，更多的地方是去不成的。这样，就不妨退而求其次，借助想象的力量来作为一种弥补。在这个意义上，我们有必要向那些杰出作家学习，培养和丰富自己的想象力，努力使自己变得细腻善感：欣赏一泓碧蓝的山涧溪水的图片

17、，仿佛感觉到浸入脚底的丝丝寒凉；目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香。对于气氛、情调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获。如今技术的快速进步，为这种想象的旅行提供了极好的帮助，鼠标轻轻一点，你可以从白雪皑皑的北极冰原，到花木葳蕤的热带海岛。瞩目于图片，充分调动想象力，把感受的旋钮调到最高档，庶几可以获得几分真切的、身临其境般的体验。当然，对于这种替代的旅行，你尽可以不以为然，但我只需要用一句话来辩护：人生奄忽，步履真正踏及的地方，能有几处？（本文有删改）7.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.作者认为文人多与贫穷相伴，这使得他们对生活有着更加深刻的

18、体验，从而拥有了敏锐的感受力和丰富的想象力。B.童年时的蒲宁身处寒冷的俄罗斯腹地，却从书本中获得灵感，借助强大的想象力，在头脑中完成了到热带的旅行。C.第段“线头布片”指作者搜集到的零散信息，“织锦”则是指作者借助想象对信息加工并创造出的精妙作品。D.“头脑中的旅行”不是才华横溢的作家的专利，普通人也有可能在这种替代性的旅行里获得身临其境般的体验。8.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.第段以泉眼喻远方，形象写出远方无尽的诗意和美，这些诗意和美成为波德莱尔头脑旅行的不竭动力。B.头发中的半球借助想象，从视觉、嗅觉角度描绘出远方的秀美风光。引用此诗意在展现诗人的文字魅力。C.第段

19、画线处列举了两种场景下的感觉转换，将想象力的内涵具体化，强调细腻善感对于旅行的重要意义。D.文章运用古今对照手法，从文学写作延伸到普通人的日常生活，鼓励人们在步履未及之处，调动想象去弥补。9.文章第段反复提到“灵魂”，你怎样理解“灵魂”的含义？请结合文本简要分析。10.你认为“头脑中的旅行”能够替代现实中的旅行，满足人们对远方的向往吗？请结合文章内容和个人生活体验，谈谈你的看法。二、古代诗文阅读(34 分)(一)文言文阅读(19 分)阅读下面的文言文，完成小题。辛弃疾字幼安，齐之历城人。乾道四年，通判建康府。寻知谭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。遂奏疏曰:“夫民为国本，而贪吏迫使为盗，

20、欲望陛下深思致盗为由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。申饬州县，以惠养黎元为意，有违法贪冒者，使诸司各扬其职，无徒按举小吏以应故事，自为文过之地。”招奖谕之。诏委以规画，乃度马殷营垒故基，起盖寨栅，招步军二千人，骑军五百人，傔人在外，战马铁甲皆备。先以缗钱五万于广西买马五百匹，诏广西安抚司岁带买三十匹。时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢。弃疾受而藏之，出责监办者，期一月飞虎营栅成，违坐军制。如期落成，开陈本末，绘画缴进，上遂释然。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。差知隆兴府兼江西安抚。时江右大饥，诏任责荒政。

21、始至，榜通衢曰:“闭籴者配，强籴者斩。”次令尽出公家官钱、银器，召官吏、儒生、商贾、市民举有干实者，量借钱物，逮其责领运籴，不取子钱，期终月至城下发粜。于是连樯而至，其直自减，民赖以济。时信守谢源明乞米救助，幕属不从，弃疾曰:“均为赤子，皆王民也。”即以来舟十之三予信。帝嘉之，进一秩。弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。弃疾尝同朱熹游武夷山，赋九曲棹歌。熹殁伪学禁方严门生故旧至无送葬者弃疾为文往哭之曰所不朽者垂万世名孰谓公死凛凛犹生弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有稼轩集行世。(选自(宋史辛弃疾传)11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.熹殁/伪学禁方严/门生故旧至无送葬者/

22、弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世名/孰谓公死/凛凛犹生/B.熹殁伪学禁方严/门生故旧至/无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世/名孰谓公死/凛凛犹生/C.熹殁/伪学禁/方严门生故旧至/无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世名/孰谓公死/凛凛犹生/D.熹殁/伪学禁/方严门生故旧至无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世/名孰谓公死/凛凛犹生/12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.建康，又称建业、金陵、株陵，今南京市的古称，与辛弃疾水龙吟登建康赏心亭中的“建康”相同。B.缗钱，指用绳串、穿连成串的钱；也指以千文结扎成串的铜钱，汉代作为计算税课的单位，后泛

23、指税金。C.江右，古时以左为东，右为西；因此，古人把长江之东成为“江左”，长江之西称为“江右”。D.长短句，是宋代以后词的别称，词也可以称为“诗余”“曲子词”，草堂诗余 白氏长庆集 稼轩长短句都是词集。13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.辛弃疾关注民生。他在担任潭州知州兼湖南安抚使期间，上书皇帝，希望皇帝告诫州县以仁爱百姓为本，惩处违法贪赃者。B.辛弃疾忠于国事。他奉命筹建飞虎军时，不顾同僚的猜忌和非议，藏起了御前金字牌，最后建成飞虎营栅栏，再将事情的本末，画图进献给皇上，消除了皇上的疑虑。C.辛弃疾胸怀大局。在江西安抚使任上，他成功贩灾；信州太守谢源明不顾幕僚和下属们

24、的反对向辛弃疾求助，辛弃疾将十分之三的米船给了信州。D.辛弃疾很有文采。他曾经和朱熹一起在武夷山游玩，写下了 九曲掉歌；他的词悲壮激烈，有 稼轩集流传于世。14.把文中画横线的句子以及课内所学的句子翻译成现代汉语。(1)议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢。(2)视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。(范晔张衡传)(二)古代诗歌阅读(9 分)阅读下面这首词,完成下列小题。南歌子 吕本中【注】驿路侵斜月，溪桥度晓霜。短篱残菊一枝黄，正是乱山深处过重阳。旅枕元无梦，寒更每自长。只言江左好风光，不道中原归思转凄凉。【注】吕本中（1084-1145），寿州（今安徽寿县）人。宋廷南渡后，诗人流寓江南。15.

25、下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.这首小令抒写了旅途风物和诗人感受，词情凄清伤感，但格调清新流利，读来凄伤却不压抑。B.词作开头两句写早行情景，意境与晚唐诗人温庭筠诗句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”很接近。C.词中由“晓霜”写到“残菊”，由“残菊”想到“重阳”，又由“重阳”联想到眼前处境，思绪曲折。D.下片“旅枕元无梦，寒更每自长”写出诗人正是因旅途艰辛渴望好梦不得而倍感春夜漫漫的痛苦，凄然之意卓然。16.本词抒发了作者哪些思想情感？请结合文本简要赏析。(三)名篇名句默写(6 分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)新时代要有新作为，新青年要有新担当。论语中，“_，_”两句表现了古代士

26、人涵养坚毅品格，胸怀天下的使命与担当。(2)在赤壁赋中，苏轼用“_，_”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。(3)诸葛亮集中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与出师表中的“_，_”两句意思一致。三、语言文字运用(20 分)(一)语言文字运用(9 分)18.阅读下面的文字，完成题目。请一定别忘记诗歌！诗是会飞的，会把你带向神秘、自由和解放的语境，带向语言乌托邦。诗，表达着语言的最高理想和生命的最纯粹区域，其追求与音乐很像。青春应该是读诗的旺季。这时候的你，内心清澈、葱茏、轻盈，没有磬重的世故，杂芜的沉积和理性的禁忌；你的精神体质与诗歌的灵魂是吻合的，美能轻易地诱惑你、俘虏

27、你，你会心甘情愿地跟她走。（节选自王开岭读书：最美好的生命举止）为什么“青春应该是读诗的旺季”？请结合材料，用自己的语言阐述。(二)语言文字运用(11 分)19.下列各句中，表达得体的一句是（）A.某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C.李教授出差路过此地，受到了同窗好友的热情接待，分别时，他连说：“叨光！叨光！”D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。四、写作(60 分)20.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少

28、于 800 字的文章。在一个电视访谈节目中,清华大学的学生梁某表达了他的人生迷茫:拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士三项清华学历,他不知道自己毕业后该去做什么工作。针对梁某的困惑,三位嘉宾做出了这样的人生提示:甲:你不问自己能为改变这个社会做些什么,却问我们你该找什么工作,你愧不愧对清华十多年的教育?生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方。乙:没有“眼前的苟且”,哪有“诗和远方”?远方,除了遥远,一无所有。丙:我觉得,你先弄清楚“我是谁”“我要去哪里”。如果你是鱼,不要迷恋天空;如果你是鸟,不要痴情海洋。以上甲、乙、丙的三种说法,你认为哪一种更有道理?请综合材料内容和含意作文,体现你的思考和价值

29、判断。要求选好角度,确定立意,明确文体。自拟标题,不要套作和抄袭。参考答案【1 题详解】本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.从全文来看，首先苏七块医术非常高明，其次结尾也表明他并非不善良，也谈不上没有医德。故选 B。【2 题详解】本题主要考查理解文中重要句子的含意的能力。题目要求结合句子含意和背景谈谈自己对“您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！”这句话的理解。解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。本题，首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。“您别以为我这人心底不善”，指苏大夫并非真的不愿意帮助张四，只

30、是立下的规矩不能动；苏大夫定下的规矩不能动，但从他给张四治疗上药后不要张四药钱可看出，他其实是个善良的人，表面上对弱小冷酷，是为了掩饰自己善良的内心，是迫于当时的社会现实；“民国初年”是个纷乱的时代，社会没有铁一样的法则，他要生存下去，就必须得有自己的“规矩”，才能够保护自己，所以他才会立下这“格色”的规矩并绝不动摇。【3 题详解】本题主要考查文本内容理解与分析及鉴赏文学作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。题目首先指出“小说主人公苏七块是小说俗世奇人中的一个人物”，要求“合文本分析苏七块身上的奇表现在哪些方面”。解答本题首先明确题目要求，然后根据题目要求从文中找出阅读区间，从文中找出表现苏七

31、块奇异的地方，然后根据题目要求进行整合信息。文本描写苏七块医术“奇”的语段是-段，根据文本第二段“他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮”可以看出苏七块“外形奇”；其次，根据文本第一段“天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他”和文本第二段“逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听咔嚓咔嚓，不等病人觉疼，断骨头就接上了”可以看出苏七块医术奇；第三，根据文本第三段“人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上

32、，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块”由此可以看出，苏七块看病的规矩奇；第四，根据文本第七段“他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放”可以看出，苏七块为人处世奇；根据以上分析结合文中重要的故事内容可运用简洁的语言整合文中的信息即可。【点睛】解答人物形象赏析类题，首先要看清题目要求，是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“

33、性格特点”为中心，还包括人的外在形象（肖像）、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。分析题有两种思路：概括分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。分析概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。【4 题详解】本题考查的是对文本内容的理解及手法的综合赏析的能力。题干问的是“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技

34、巧，也考查故事的情节、主旨和环境。选项 B，“因为她虽然年纪小,但是艺术天分很高,容易出人头地,改变家庭命运”表述错误，于文无据。从文本中看当初家里选择让招弟去唱戏，原因是姐姐在家里维持家务，没有艺术天分很高的意思，同时在文本中也找不到依据。故答案选 B。【5 题详解】本题考查的是对小说的情节内容的作用分析的能力。这类试题一般要从小说的记叙的手法、小说中的人物形象、小说的情节内容等角度去分析作答。本题题干问的是：文中第二自然段作者用大量的篇幅穿插有关舅舅的文字,有何写作意图?请结合全文简要分析。首先从题干上能力看出第二段是小说的插叙的内容，小说的插叙的目的是使得文本内容丰富。从舅舅人物形象上看

35、，塑造了舅舅的多才多艺。从情节内容上看，写招弟被舅舅的戏台演绎吸引，为后文主人公成名作了铺垫和预设的作用。【6 题详解】本题考查的是对文本中主人公的心理挖掘的能力。这类试题一般要先审清题干的要求，然后结合文本中的内容进行概括主人公心理的变化过程。本题题干问的是：文中招弟的心路历程经历了怎样的变化?请结合全文简要分析。从文本中第一段看，是写招弟放羊的百无聊赖的心理特点。接着是他被舅舅的戏台艺术所吸引，沉迷于戏台的心理。接着是舅舅要领走招弟，招弟内心的喜悦与复杂的情感。最后是招弟对母亲和家乡眷恋的心态。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容

36、的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。【7 题详解】本题考查理解文本内容的能力。A 项，“作者认为文人多与贫穷相伴，这使得他们对生活有着更加深刻的体验，从而拥有了敏锐的感受力和丰富的想象力”错，依据文本“文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想

37、象力，现实生活中的阻碍反而进一步激发起他们的热情”，可知是因为文人拥有敏锐的感受力和丰富的想象力，从而对生活有着更加深刻的体验，选项强加因果。故选 A。【8 题详解】本题考查分析鉴赏文本艺术特色能力。B 项，“意在展现诗人的文字魅力”错，依据文本“而这一幅幅巨大的、声色流溢的画面，最终是靠着强大的想象力来加以拼接、连缀和粘合的”，可知是为了展现诗人的想象力，选项曲解文意。故选 B。【9 题详解】本题考查理解重要词语的丰富含义的能力。理解词语的含义，作答时首先要注意需要理解的词语在文本中所在的位置，结合上下文扩展内容，有助于理解把握。第段“以上种种都表明”表明对“灵魂”的含义的理解，要结合上文，

38、结合上文“一幅图画，书里一段并不起眼的描绘，都能够成为点燃他们灵感的火种。借助无限的想象，他们能够生动地描绘出一个地方的景色氛围”“能强烈地感觉到诗人感受力的灵敏和丰盈，视觉、嗅觉等都在全方位地、酣畅地敞开着”，并举波德莱尔、蒲宁的事例，谈作家的感觉敏锐，想象力丰富，才华出色，可得出答案“此处的灵魂是指内心世界细腻善感、富于想象力、才华卓越的作家（文人）”，结合本段“这是一些具有异禀的人，能够通过一棵树想象一片森林，借助一片贝壳想象一片大海。一些零散寒伧的线头布片，到了他们手中，竟被拼接成一幅色彩斑斓的织锦”，这些作家（文人）凭借想象力，将零碎的信息创造出感人的作品，可得出答案“他们能依据零星

39、的信息，借助卓越的想象力，细腻地感知和把握远方的美景，创作出动人的艺术作品”。【10 题详解】本题考查理解分析文本内容，并考查个性化解读的能力。作答此类题，首先亮明观点，然后结合文本内容和个人生活体验说明理由。认为头脑中的旅行足以满足对远方的向往。依据文本“虽然如今旅行成本大大降低，但一个人的时间、精力、财力等，永远处于一种短缺的状态。相对去过的地方而言，更多的地方是去不成的”，现实的限制使我们未必能够到达更多的地方，可得出答案“现实生活中的各种束缚不可避免，我们未必有条件、有能力踏遍万水千山”；依据文本“你可以从白雪皑皑的北极冰原，到花木葳蕤的热带海岛。瞩目于图片，充分调动想象力，把感受的旋

40、钮调到最高档，庶几可以获得几分真切的、身临其境般的体验”，借助想象力，我们可以充分领略旅行的乐趣，可得出答案“头脑中的旅行能超越现实旅行的局限，我们可以凭借丰富的想象力和敏锐的感受力领会旅行的真正精神，领略远方的精彩”；结合个人的生活体验，现实生活中人们去远方，是因为对当下平淡生活的一种逃避，渴望在远方获得一种心灵的丰富和精彩，当受到现实条件的束缚时，头脑中的旅行也会获得身临其境的体验，可得出答案“我们向往远方，实质上是为了摆脱平庸的现实，获得别样的生活体验，精神的漫游可以拓展生活中的诗意空间，令平凡的现实生活变得丰富多彩”。认为头脑中的旅行无法满足人们对远方的向往。依据文本“这样，就不妨退而

41、求其次，借助想象的力量来作为一种弥补”，并结合个人生活体验，头脑中的旅行只能是亲临其地的一种弥补，而无法替代到实地的体验，仅凭想象力无法有真实体验，可得出答案“现实中的旅行能够把我们带到真实的远方，让我们在现场获得直接体验，而头脑中的旅行毕竟是一种替代性的旅行，想象出的远方再美好也不真实”；依据文本“对于气氛、情调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获”“愿望难以满足，只好经常借助于幻想，在头脑中旅行”，旅行中的细腻感知和把握，只有亲临其地才有真实的体验，头脑中的旅行仅限于想象力，无法亲临其地，终究是遗憾，可得出答案“一些细腻微妙的感受与体验只有身临其境才能获得，不可能通过头脑中的旅行得到。

42、远方风景里动人的韵致，不亲眼目睹，不亲身感受，就永远无法真切地体会到。远方，如果只能想象，不能亲至，将是巨大的遗憾”；依据文本“我们都是凡夫俗子，不具备那样卓越的才华”“在这个意义上，我们有必要向那些杰出作家学习，培养和丰富自己的想象力，努力使自己变得细腻善感”，作为凡人，如果没有丰富的想象力和细腻善感的心灵，是无法想象出远方的图景，可得出答案“头脑中的旅行能否满足对远方的向往，与人的感受力和想象力密切相关。如果一个人没有善感的心灵，缺乏想象力，就无法想象充满魅力的远方，也就不能满足他对远方的向往”。认为现实中的旅行与头脑中的旅行各有优势，不可替代，二者互补，能够更好地满足对远方的向往。依据文

43、本“人生奄忽，步履真正踏及的地方，能有几处”，人生短促，对于向往的地方，与其想象，不如前往，可得出答案“百闻不如一见，条件具备时，我们不妨踏上旅途，去欣赏远方的自然风光与人文景观”；依据文本“你可以从白雪皑皑的北极冰原，到花木葳蕤的热带海岛。瞩目于图片，充分调动想象力，把感受的旋钮调到最高档，庶几可以获得几分真切的、身临其境般的体验”，不能前往远方时，借助技术的力量，在头脑中完成旅行，也有特别的体验，可得出答案“如果不具备实地旅行的条件，大可借助想象，在心灵世界中构建第二自然，感受远方的魅力”；依据文本“培养和丰富自己的想象力，努力使自己变得细腻善感：欣赏一泓碧蓝的山涧溪水的图片，仿佛感觉到浸

44、入脚底的丝丝寒凉；目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香。对于气氛、情调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获”，想象力可以帮助我们突破现实的限制，在想象中获得几分真切的、身临其境的体验，使心灵得到满足，同时提升想象力，可得出答案“现实有限而想象无垠，头脑中的旅行能够使我们超越现实，突破束缚。真实与想象交融，头脑中的旅行就能为眼前的风景增色添彩，令现实的旅行更加富有意趣，从而更好地满足我们对远方的期待和向往，同时也使我们的想象力得到丰富和提升”。【11 题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定

45、的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本题，BD 项，“名”作动词“垂”的宾语，意思是“垂名万世，或者声名流传久远”，是动宾结构，中间不能断开，排除BD 两项；C 项，“方严”是陈述说明“伪学禁”的情形，意思是“伪学被禁止正严厉”，也就是“伪学正严遭禁止”，中间不能断开。“门生故旧至无送葬者”的意思是他的学生和旧时的朋友甚至没有为他送葬的，其中“至”是副词，强调“无送葬者”，故“至”后不应断开。排除 C 项；再结合本句意思“朱熹死时，伪学正严遭禁止，门生故旧甚至没有为他送葬的。辛弃疾写祭文去哭他说：垂名万世是不朽的。谁

46、说公死，你凛然犹生!”，句子可以断开为：熹殁/伪学禁方严/门生故旧至无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世名/孰谓公死/凛凛犹生/故选 A【12 题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D 项，“草堂诗余 白氏长庆集 稼轩长短句都是词集”说法错误，白氏长庆集不是词集，是诗歌作品集。故选 D。【13 题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括

47、和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，C 项，“信州太守谢源明不顾幕僚和下属们的反对向辛弃疾求助”说法错误，“幕属不从”的对象是辛弃疾，是辛弃疾不顾幕僚和下属们的反对救助了信州。故选 C。【14 题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中“聚敛”，搜刮

48、财货；“以聚敛闻”，用搜刮民财的罪名奏告；“降御前金字牌”省略主语“皇上”，翻译时补齐；“俾”，使，让；“日下”，太阳落山；“俾日下住罢”，让辛弃疾在太阳落山前停止。（2）中“视事三年”，省略主语“张衡”，翻译时补齐；“视事”，指官吏到职办公；“乞骸骨”，自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡，回老家安度晚年；“征拜尚书”前省略主语“皇帝”，翻译时补齐；“征拜”，指徵召授官。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的

49、词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文 辛弃疾，字幼安，齐地历城人。乾道四年（1168 年），辛弃疾任建康府通判。不久担任潭州知州兼湖南安抚使。湖湘地区相继爆发的农民起义，被辛弃疾全部讨伐平定了。他于是上疏说：“百姓是国家的根本，而贪吏迫使他们为盗，希望陛下深入思考产生盗贼的缘由，讲求消弭盗贼的方法，不要只是依靠平定盗贼的军队。告诫州县，以仁爱百姓为本，有违法贪赃者，让各部门尽职尽责，不要只纠举小官吏应付了事，而为自己掩饰过错。”皇上下诏嘉奖他。皇上下诏命辛弃疾筹建飞虎军，于是他

50、就丈量原先马殷营垒的房基，修建营垒，招纳步兵二千人，骑兵五百人。侍从在外，战马铁甲齐备。他先用五万缗钱在广西买五百匹马，皇上又下诏命令广西安抚司每年捎带买三十匹。当时枢府有不愿做这件事的，屡次阻挠他，辛弃疾干得更加卖力，最终不能改变他的想法。各种费用上万计，弃疾善于斡旋，事情都马上解决。进谏的人把辛弃疾聚敛财富的事上奏给了朝廷，朝廷就下发了御前金字牌，让他日落的时候停止作罢，辛弃疾接过来把它藏了起来，出去严责监办的人，定期一月要建成飞虎营栅，违背期限就要按军法治罪。飞虎营如期落成，辛弃疾上书陈述事情的经过，画好图纸呈给皇上，皇上于是才消了气。军队建成，雄镇一方，是江上各部队中最好的。他被差遣为