分数的基本性质课堂教学设计表.pdf

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1、1/6 课堂教学设计表 课程名称 数学 单位 河南省安阳县吕村镇耿洋凡学校 授课班级五年级 章节名称 4.3 分数的基本性质 学时 1 教学目标 课程标准：数学课程标准（实验稿）：第 2 学段：46 年级 教育技术标准：学生教育技术标准（SETCS）第二学段（3年级)A 级 本节（课）教学目标：1.使学生理解分数的基本性质，并会应用分数的基本性质！，并会把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。2.让学生能发现问题和并动手解决问题的，能够和其他同学合作完成任务。学生特征 五年级学生已经学习知道了除法的基本性质，所以利用分数与除法的关系，让学生很容易接受；并且五年级学生对于抽象的数学学习更会

2、感觉枯燥无味，所以要使学生对于本节课有很好的收获，就必须得给本节课的学习加以趣味性，并且让学生经历知识的形成过程，以帮助学生巩固所学知识。学习 目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 4.3-1 4.3-2 4.3-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 1、使学生理解和掌握分数的基本性质；并会把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。经历探究分数基本性质的过程，让学生能发现问题和并动手解决问题的，能够和其他同学合作完成任务！激发学生积极主动的情感状态，体验互助合作的乐趣。项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 能理解和运用分数的基本性质。利用老师准备的导学案

3、，先做题，然后再小组讨论，全班汇报，得出其他小组补充，得出结论来突破教学重点 教学难点 自主探究出分数的基本性质 设计一些学生自主学习，小组讨论环节，来突破教学难点 2/6 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 4.3-1 4.3-2 4.3-3 知 识和 能力 过 程和 方法 情感态度和价值观 课件1（图片）长方形纸 课件2（动画）导学案1，2,3（习题）课件3（动画）导学4（习题）课件4（习题）导学案6（游戏）课件5（文字）导学案7（文字）猴子分香蕉的故事引入 动手操作得出：844221

4、 三个分数的变化规律 出示变化过程和规律 把分数化成化成相同分母 反馈练习 找朋友游戏 学到了什么？总结 B C F K J G J B B I,F E E E I 孙悟空分的公平吗？这 3 个分数是相等的 小组合作，得出变化规律！小组展示，其他小组质疑，能巩固规律 做例 2 让学生会化成同分母分数的词 让分数的基本性质拓展延伸 反思今天所学，并写下来 3 3 5 10 4 8 2 自制 学生整理 学生整理 自制 学 生整理 学生整理 自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原

5、理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书 设计 4.3 分数的基本性质 844221 学生举得例子 3/6 课 堂 教 学 过 程 结 构 教学模式：探究式 教学过程结构：一创设情境，初步感知 SETCS：第二学段 课程标准：4 6 年级学段：知识与技能第二条 二动手操作，得出问题 三、小组讨论，解决

6、疑问 SETCS：第二学段 A3、A5 1、看故事。2、看看公平吗？观察提问：（1）说说他们分别分了这把香蕉的多少？（2）孙悟空分的公平吗？课件 1 开始 师：“请同学们同桌合作，分别将桌上的三张纸条折出84,42,21并涂上你喜欢的颜色。课件 2 1.折一折，涂一涂。2.展示作品和结果，说说你的发现 教师展示课件得出这三个数相等，分的公平 1、先独立解决，填写导学案“1 题”2、小组再合作探讨出规律，并填写结论！3、选代表汇报你们组的的结果：一个小组回答一个进行 pk!同时老师板书他们组的例子 三个分数的分子、分母都不相同，大小却相等，请大家从左到右，再从右到左观察一下，你们能找出它们之间的

7、变化规律吗？学生分组，先自主学习再讨论，分组汇报 课程标准：4 6 年级学段：知识与技能第二条，数学思考第二条，解决问题第二条、第三条、第四条。得出第一个规律，从右往左呢？4/6 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 4.31 4.32 4.33 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 折一折，涂一涂 小组讨论，导学案 1,2,3 导学案 4，做例 2 请你当法官 找朋友 写写收获与失误 5/6 形 成 性 评 价 1、“折一折，涂一涂”同学们完成很好，能得出这三个分数是相等。2、小组讨论，导学案 1,2,3，让学生先自主学习，再合作探究，充分发挥学生的合作能力，以及让学生能够意识到数学之间是有了解的。3、例 2 学生能够做出来，但说的话有难度，教师引导，学生补充，能够掌握这个方法！4请你当法官，前两道题简单，学生能够判断出来，但 3,4 题难度增加，让学生先说，其他同学补充，老师再强调，但还是有一少部分可能有困难！找朋友拓展学生的想象力，大能用所学的知识解决身边的问题。5、写写收获与失误，让学生再巩固知识 6/6 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！教学反思