语文教案改-1.pdf

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1、.巫山县两坪小学学科教学设计巫山县两坪小学学科教学设计科目：语文科目：语文授课班级：四年级下授课班级：四年级下课题教学目标教学重难点教 学准 备把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料1.品味诗句，指导背诵，积累语言2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。3.理解诗句句意1.认识生字。能正确读写词语2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶第一单元第一单元1 1、古诗词三首、古诗词三首教学课时3授课时间教 学方 法引导学生读中感悟.总结.第一课时第一课时独坐敬亭山

2、一、导入1、祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。2、首先让我们到 XX 省宣州市郊去游览“敬亭山二、学习课文1出示小黑板，全班齐读古诗正音2复习学习古诗方法：解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情3解诗题，知作者1.独：单独一人单独一人坐着看敬亭山2.李白：李白701-762，字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。4抓字眼，明诗意1.四人小组合作学习古诗读诗，找出不理解的词语结合上下诗句理解

3、词语意思自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论2.检查合作学习情况指名读汇报众鸟高飞尽，孤云独去闲众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了孤帆远影碧空尽孤云：孤独的白云孤帆远影碧空尽；独去闲：单独飘来飘去悠闲自在师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？李白很孤单、孤独介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到XX 时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感相看两不厌，只有敬亭山相看：对看；厌：满足只有“我和敬亭山对看总不感到满足指名完整表达古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎

4、么看也不觉得满足。师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚决和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚决地和敬亭山悠闲地“相看。5多诵读，悟诗情过渡：学了这首诗歌，让我们进展下一个步骤：多诵读，悟诗情复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读自己带着感.总结教学过程.情读四人小组读古诗汇报：指名读、小组自选方式读你正全班再齐读古诗第二课时望洞庭望洞庭一、导入1.同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景?望洞庭?二学习古诗1

5、.出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐2.复习学习古诗方法：解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情3.解诗题，知作者望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于XX 省北部，是我国第二大淡水湖。X 禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“X 白。4.抓字眼，明诗意1四人小组合作学习古诗读诗，找出不理解的词语结合上下诗句理解词语意思自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论2检查合作学习情况指名读汇报湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨和：和谐，这里指水色和月色融为一体秋月：点明时间秋天洞庭湖水色和秋天的月色融为一体潭面：湖面湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子运用比喻，我们还学过什么古诗中

6、也有比喻手法？师强调“潭字笔画指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子遥望洞庭山水翠，XX 盘里一青螺遥望：远远地看；翠：苍翠青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思指名复述：洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月.总结.风光。你们说，作者此

7、时的心情会是怎么样的呢？轻松、自然朗读想象诗歌画面全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？把优秀图画展示在黑板上5多诵读，悟诗情师：现在黑板上有好几 X 洞庭湖月夜图，让我们看着这些图，自己美美地读一读?望洞庭?好不好？全班自读古诗师：说想当一会大诗人，上来吟诵这首古诗？指名读师：有很多同学还想上来读，但是时间不够了，你们在四人小组里读给其他组员听。第三课时忆江南忆江南一、古诗导入背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。二、初步理解词与诗的区别1、自读“预习。读后明白了什么？还有什么问题。2、谁能找到诗与词的区别？三、自读词，

8、提出疑问。四、细读?忆江南?理解词意1、?忆江南?的作者是谁？哪个朝代的人？2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。江南好旧曾谙红胜火忆江南好：美好旧曾：以前、过去谙：熟悉胜：胜过、强过忆：想念、想起.总结.教学过程3、理解全首词的意思。如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！五、总结升华1、读?忆江南?边读边想江南美景的画面2、表达了诗人怎样的思想感情？江南美景大自然教学反思.总结.巫山县两坪小学学科教学设计巫山县两坪小学学科教学设计科目：语文科目：语文授课班级：四年级授课班级：四年级课题教学目标教学

9、重难感受 XX 山水独特的风景，感受大自然的美。点搜集图片2 2XXXX 山水山水教学课时2授课时间1、学会本课生字新词，理解重点词句。2、积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、通过看图、学文，感受XX 山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。教 学准 备教 学方 法引导学生读中感悟.总结.教学过程第一课时一、引导学生进入图文描绘的XX 山水的美景之中出示挂图或图片，对图文进展整体感知，然后让学生谈感受。导入(学习第一自然段)导语：那么，课文是怎样评价XX 山水的?找出来读一读。“甲天下是什么意思?(天下第

10、一)XX 山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去欣赏名甲天下的XX 山水吧。1、自读全文，学习字词。2、读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、教师。二、欣赏漓江的水(学习第二自然段)导语：我们先来欣赏漓汀的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。1、作者是怎样描写的?齐读(根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读)，找出概括漓江水的三个特点的问。品渎作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿?(特点之一“静。课文用“让你感觉不到它在流动，从感觉上突出了漓江水的“静)(特点之二“清。课文用“可以看见江底的沙石，

11、从视觉上突出了漓江水的“清)(特点之三“绿。课丈用“仿佛那是一块无瑕的翡翠这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿和“纯。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯洁)根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖?在读议中让学生体会，用比照的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。3、引导学生“发现这个句子有什么特点?这样写有什么好处?(让学生谈对排比句的感性认识)注意通过范读指导读好“真静啊“真清啊“真绿啊三个“啊的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。三、稳固识字，练习书写漓

12、：注意右边的写法。澜：前鼻音。右边“门里面是“柬。瑕：可与“假进展比拟。注意右上方。翡：上下构造，下边是两个“习，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜比拟读音。与“恋比拟字形。筏：上下构造，右下不要丢撇。第二课时一、欣赏 XX 的山(学习第三自然段)1、导语：那么 XX 的山又是怎样的呢?2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。3、互相交流：课文怎么写XX 山的特点的?(和第二自然段比拟，也是用这样的段落句式).总结.在学生的答复中，让学生进一步感受到：特点之一“奇。“XX 的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦雄伟

13、“红叶似火。看资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。模仿句式练习，说说像什么。比方：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉特点之二“秀。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋，通过图像，让学生感受到“秀得郁郁葱葱，色彩明丽。特点之三：“险。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立，字面上指导“兀的意思即“高耸突出，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生门已体会“怪石嶙峋的意思。4、练习朗读，读出XX 山的奇、秀、险，读出对XX 山

14、水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊“真秀啊“真险啊。二、山和水相映的景象(学习第四自然段)导语：我们欣赏了漓江的水，欣赏了XX 的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎.总结.教学过程样一番景象呢?作者又有什么感受?1、指导有感情地朗读。2、理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。a、引导理解字面意思，“画卷即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断，接连不断。“连绵不断的画卷，即很长很长的画卷。b观看图像片断，同时配音介绍：“从XX 到阳朔，航程 83 公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说XX 山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。舟行碧波上，人在画中游，道出了荡舟漓

15、江，欣赏XX 山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的XX 山水甲天下相照应。3、引导边读边想象“这样的U1 围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。三、指导背诵用师生引读的方法练习背诵。四、抄写句子注意分号的用法。抄写描写山、水特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。指导分号的书写。板书设计教学反思.总结.巫山县两坪小学学科教学设计巫山县两坪小学学科教学设计科目：语文科目：语文授课班级：

16、四年级授课班级：四年级课题教学目标教学重难了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异。点教 学准 备搜集有关石钟乳、XX 双龙洞的文字、图像等资料1、学习本课生字、新词，理解词义。2、了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。3、了解按一定顺序阅读的方法。4、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。5、培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。3记 XX 的双龙洞教学课时3授课时间教 学方 法引导学生读中感悟.总结.第一课时一、谈话，提醒课题，初识课文你喜欢旅游吗?都游览过哪些地方?你到过 XXXX 吗?那里有一个著名的溶洞，叫双龙洞。读读课文，今天让我们和作者一起去观光游览。二、引导细读

17、，了解游览顺序1、导语：现在我们来细细学习。学生自读，要注意读准生字、理解新词，并用“画出提示作者游览顺序的有关词句。教师巡视，指导有困难的学生。2、指名答复，师生共同讨论。学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗?以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段，注意正音，指导读顺，引导学生理解词义，如：仰卧、臀部、水程等词语。教师根据学生描述的游览顺序，板书画一幅简单的示意图。3、指导学生按游览顺序理清课文脉络。按游览顺序可分六段。(分别请 6 名学生来读对应的段落，注意不多读也不少读)三、课堂作业1、认读生字、生

18、词并书写，遇到疑问随时发问。2、随机利用搜集的资料介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟乳、石笋。第二课时一、复习导入1、默写生字词。2、读课文。这节课我们按照游览路程来欣赏景点、品读文章。二、阅读，体会路上风光1、引导学生读中感受。学生自由练习读，边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。再让学生个别展示朗读，点评中体会作者是怎样描述这些景物的。2、读文感受。3、感悟课文写溪流的匠心。山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。(请一名学生有感情地朗读第三自然段)三、讨论外洞特点，体会双龙洞的“雄1、如果说沿途的风光可用“春光美来概括，那么洞口和外洞你会怎么来概括呢?(洞，可用“宽“高来概括，

19、外洞可用“大字来概括，在简图上补板书：宽、高、大)2、洞口外的风光使你产生什么感觉?理解“突兀：高耸，指山势高耸。“森郁：树木茂盛繁密。文中指山上草木生长得茂盛繁密。3、作者的哪些描写让你体会到外洞的大?(仿佛到了个大会堂，高高的石顶，聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤)4、这里作者又次提到“泉水，下一句也是，读一读，你有什么想法?四、了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险.总结教学过程.1、乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试。齐读。2、说到“孔隙我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢?3、默读第五白然段，

20、想一想：作者乘船通过孔隙是怎样的情形、怎样的心情?复述或者背诵这一自然段。第三课时一、联系上文引入新课作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中乘船而行的惊险，终于到达了内洞。内洞又是一番怎样的景象呢?二、了解内洞特点，感受内洞的“奇1、请一名学生朗读第六自然段，学生边听边画出描写洞中双龙的句子。“蜿蜒是怎样的?据字形释义，再观看课件，让学生作描述。2、结合图片，讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么?除了课文写到的，你还看到了什么，感受到了什么?A、学生小组内交流评议，互相启发，开阔思路。内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不一样。有的像龙，有的像神仙，有

21、的像动物给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多。洞内景物的描写，也是有顺序的，文中用了“首先、其次来说明观看顺序，读一读，感觉这样写条理就比拟清楚了。B指名看着图像，试着给图配音，描述洞内景象。三、小结作者乘船出洞，完毕了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇!有感情地分组读课文。.总结.教学过程四、课堂作业1、背诵、摘录精彩语句。2、指导造句：时而时而(引导体会在描写景物、事物的形态变化时可以运用，举例提示：“大海时而，“舞蹈动作时而，“我的心情，等)即使也(读课文范句，体会分句间转折的意思，然后教师或学生示

22、范造句，指导仿造)3、板书设计：记 XX 的双龙洞景象奇异XX 一罗店一路上一洞口一外洞一孔隙内洞宽高大窄小黑大教学反思.总结.巫山县两坪小学学科教学设计巫山县两坪小学学科教学设计科目：语文科目：语文授课班级：四年级授课班级：四年级课题教学目标教学重难联系上下文，理解词句意思。点挂图；画有导游线路的小黑板1、认识本课生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美语句并积累。4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。4*七月的天山教学课时1授课时间教 学准 备教 学方 法引导学生读中感悟.总结.教学过程一、揭题指名读课文前面的过渡语。二、学生自学带着过

23、渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。三、整体感知1、提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗?(让学生列出作者的游览路线)2、教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知XX 天山的美丽风光。3、引导读通四、结合看画面，指导读好课文各个小节1、让学生说说作者分别写了哪些景物。同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、萦绕等。“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰这句，需要结合图片点拨感受。五、合作学习1、你觉得哪些语段、词句写得好?这段话或这词语好在哪里?在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教教师。如：写雪峰、雪水时确实切比喻；“密密的塔

24、松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影一句，用了许多叠词，读起来别有韵味，让人感受到原始森林幽静的美；还有描写花海的排比句；“人浮在花海上中的“浮字等，都是值得研读的句子。2、交流各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进展点拨，并结合朗读加深体会。六、激发兴趣，课外延伸.总结.教学过程在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和教师、同学交流，这样，“足不出产，也可以游遍千山万水。七、摘抄优美词句指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进展这样的摘录。作业：复习词语板书设计教学

25、反思.总结.巫山县两坪小学学科教学设计巫山县两坪小学学科教学设计科目：语文科目：语文授课班级：四年级授课班级：四年级课题教学目标教学重难点教 学准 备1、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。2、感性认识排比句的特点及其表达作用。3、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。引导学生读中感悟1、能就春游活动讲清楚自己的方案，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。3、感性认识排比句的特点及其表达作用。4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。语文园地一教学课时12授课时间字、词卡

26、片教 学方 法.总结.第一课时口语交际一、导语不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里?今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。二、准备方案先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比方：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。三、分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进展。看哪一组方案得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的方案，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。四、制定春游方案各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春

27、游方案。第二、三课时习作一、启发谈话我们在校园里生活了四年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗?你最喜欢哪个地方，比方校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指，氛)小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。二、实地观察现在给大家 30 分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。三、交流观察所得指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教

28、师结合学生的交流进展点评。四、学生完成习作五、同桌互相交流，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。第四课时我的发现日积月累一、复习导入检查读词语卡中的词语；有选择听写词语。二、我的发现分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么?读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进展摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?三、日积月累.总结教学过程.自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。四、宽带网1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。2、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。3、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。4、集体交流：.总结