秋防止幼儿园小学化倾向.pdf

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1、 秋防止幼儿园小学化倾向精选文档 TTMS system office room【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-官寨乡中心幼儿园 2018 年秋季学期 幼儿防止小学化倾向方案 为了防止和纠正幼儿园“小学化”倾向问题，进一步规范幼儿园办园行为，提高办园质量，我园自开园以来一直坚持：“让孩子拥有快乐的童年，为孩子的终生发展奠基”的办园宗旨；“用爱教育，用心呵护”的办园理念。由于受社会竞争加剧及知识经济时代到来的影响，人们更深刻地认识到幼儿时期各种能力习惯的学习对其后续发展的重要性，导致了人们对学前教育的高度重视，为了迎合家长盼子成才的迫切需求，许多幼儿园开始将小学的学业提前到幼儿时

2、期进行学习，小学时期的日常教学活动占据了幼儿的大部分游戏时间，这种学前教育的小学化倾向违背了幼儿身心发展的特点和幼儿教育的规律，超出了幼儿所能接受教育的适宜度，不利于幼儿的全面健康成长和幼儿教育的发展。现根据上级文件精神，结合我园实际情况，特制定此方案：一、充分认识幼儿园“小学化”倾向的严重危害?1.违背了幼儿身心发展的规律和年龄特征?幼儿生理学、心理学的大量研究早已证明，幼儿的身体发育水平、神经系统功能、认识能力和其它心理品质还很不成熟、很不完善，还不能很好地适应小学的教学内容和教学方式。过早地把小学内容搬到幼儿园，开展拼音、写字、算数、珠脑心算等内容的教学，片面强调向幼儿“灌输”知识，甚至

3、布置家庭作业，组织各种形式的考试和竞赛活动等，必然使儿童失去接受世界的兴趣，丧失主动性与创造性，容易形成惯性思维，限制思维的正常发展水平，形成做事机械、教条的习惯，严重的会使儿童对学习产生抵抗心理。2.违背了幼儿的认知规律，极易使幼儿形成不良的学习习惯，产生厌学、畏惧等不良情绪，严重影响了幼儿的身心健康。3.降低幼儿学习兴趣，影响小学教育效果 由于幼儿在幼儿园学习了内容不同、要求不一、参差不齐的小学知识，当其升入小学一年级后，小学教师难以按照教学要求施教，不仅扰乱了小学的教学进度安排，还会挫伤一些学生的学习积极性。4.过于重视智力因素，忽视非智力因素的发展 我国颁布的幼儿园工作规程规定幼儿教育

4、的主要目标是“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”幼儿教育小学化则过多地重视了听说读写等智力因素的发展，在一定程度上忽略了其他非智力因素培养和发展。这些被忽视的素质教育包括：创新思维教育、爱心教育、探索周围世界教育、社会交往教育、自主自理教育、自主活动教育等。要消除“小学化”倾向，需要社会各方面的共同努力，需要家长的支持与理解。为了您的宝宝，请您和我们一起来做：转变思想观念，从根本上理解幼儿教育的基础性和重要性，在不忽视幼儿智力因素发展的基础上，重视幼儿非智力因素的教育和培养。积极配合幼儿园的工作：不提前进行书写和运算、不学小学一

5、年级的知识、不做家庭作业。创设良好的家庭环境。尊重孩子的真实感受，鼓励孩子的个性化发展，抛弃“家长的需要就是孩子的需要，知识学得越多越好，技能也是越多越好”的错误认识，尊重孩子自身的独特特点；在家庭中营造一个自由宽松的环境，鼓励孩子说出自己的独特见解。对于孩子的奇思异想要给予重视和引导，要鼓励孩子大胆地去想去做大人们看起来不可能的事情。更重要的 是父母自己也要投入进去，与孩子一起构思探索，这样才真正地为幼儿健康教育奠定良好的家庭基础。二、强化管理，切实防止幼儿园“小学化”倾向问题?（一）更新观念，端正办园思想 深入理解纲要、指南精神实质，更新幼儿园教师的教育观念，尊重幼儿身心发展的规律和学习特

6、点，切实实施符合幼儿发展的学前教育。要加大对幼儿园教师的培训力度，利用业务学习时间传达和学习上级部门关于防止“小学化”倾向的文件精神，切实提高幼儿教师队伍的整体素质和专业水平。（二）遵循规律，保障幼儿健康成长 遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动形式，科学合理安排幼儿一日活动，（三）注重宣传，营造良好的社会氛围 要通过举办家长讲座、宣传等形式和做法，加大宣传力度，引导家长树立科学的育儿理念。要充分利用家长学校、家长开放日、家长会、宣传栏等多种途径进行宣传，让家长进一步明 确我园的办园宗旨、办园方向和办园目的，转变家长观念，逐步形成共同关注、积极共育的良好氛围。让我们共同携手，还给孩子一片自由、快乐成长的天空！?官寨乡中心幼儿园 2018 年 8 月 30 日