2019年(秋季版)一年级语文下册课文1第3课《一个接一个》教案新人教版.pdf

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1、1/5 2019 年（秋季版）一年级语文下册 课文 1 第 3 课一 个接一个教案 新人教版 教学目标 知识与技能 1.会认“接、觉、再”等生字，会写“过、各、种”等生字。认识部首“卩”。2.能正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观 了解课文内容，能结合生活实际，感受生活的美好。教学重难点 重点：识字、写字，朗读课文。难点：理解课文内容，感受生活的美好。教学课时 1 课时 教学过程达标检测一、谈话导入 1.同学们，你们喜欢玩什么游戏？当你们玩游戏玩得正高兴的时候，被爸爸妈妈喊回家，你们是什么感受？（学生自由回答）2.原来你们都不喜欢被别人打断啊。可是，有一个人却和你们的感受不一样哦。她是怎么想

2、的呢？接下来我们学习新课文一个接一个。二、初读课文，学习生字 1.自读课文，学习生字。（1）学生自由读课文，圈画出课文中的生字。（2）同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。（3）出示多媒体课件，玩“摘桃子”游戏，指名学生读生字，读正确了就能帮助小猴子摘到一个桃子。2.读通读顺课文。（1）学生自由读课文，大声朗读课文。（2）教师巡视，指导正音，范读课文。（3）开火车读课文，将课文读通顺。1.给加点字选择正确的读音画“”。睡觉（jioju）各种（zhngzhng）有趣（qq）好梦（mnmng）做梦（zozu）三、再读课文，了解课文内容 1.学习第一小节。（1）指名读第一小节。（2）出示课文图片，结合第

3、一节内容，了解课文内容。图中的小朋友，正在玩什么游戏？（踩影子）当她玩游戏的时候，大人说了什么？让学生画出文中大人说的话。（“快回家睡觉！”）这时候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一会儿啊。）这句话要怎么读呢？（指名学生朗读，指导读出无奈的感情）（3）出示最后一句，指名学生朗读。让学生结合自己的体会来说一说：你也是这样想的吗？你睡2/5 着后，会做哪些梦呢？（4）全班齐读第一小节。2.学生分组学习第二、三小节。（1）小组长带领小组同学读小节内容。（2）小组同学互相讨论，教师巡视指导。学习朗读下面的句子。讨论应该用什么语气来读。唉，要是不上学就好了。唉，要是没有上课铃就好了。读一读书中每小

4、节的最后一句，让学生说一说文中的小朋友是怎么想的。如果你碰到这样的情况，你会怎么想？为什么？（3）教师总结：虽然当我们正做着有趣的事情的时候被打断，但是我们还是能够从下一件事情中找到令我们开心的地方。就像书中的小朋友说的那样，回家睡觉了可以做各种各样的梦，去了学校就能见到小伙伴，上课了能听老师讲很快乐很有趣的故事。3.学习最后一节。（1）谁愿意来读一读最后一节？（学生自由举手读）（2）“我”是怎么想的？谁和文中的小朋友的想法一样啊？（3）你觉得她的想法好吗？为什么？4.全班齐读课文。2.根据第一、二节内容填空。文中的小朋友正玩着的时候，被大人叫回去。她正做着好梦的时候，被大人。3.根据课文内容

5、选一选。（1）去了学校，就能见到小伙伴，多么（）哪！（2）听老师讲故事，也是很（）很有趣的呀！A.快乐 B.开心 4.照样子，写句子。例：别的孩子也是这样吗？（1）吗？（2）吗？四、学习生字，指导书写 1.出示课本生字，指名学生认读。2.教师指导学生观察生字在田字格中的位置，认清字形。过、这：半包围结构，先里面，再外面。“辶”共三画。种、样、伙、伴：左右结构，书写时注意左窄右宽。3.学生描红，教师巡视指导。4.玩一玩扩词游戏，巩固生字。5.比一比，组词语。样（）伴（）过（）这（）火（）伙（）中（）种（）五、回顾总结，拓展延伸 1.这节课我们知道了生活中一件接着一件有趣的事情给我们带来了快乐，让

6、我们的生活变得丰富多彩，所以我们要珍惜现在的生活，过好每一天。2.下课了，和小伙伴们玩一玩跳房子的游戏吧。6.读一读，记一记。接着接力一再 再见做梦做伴 有趣趣事这样 这里各自各种各样 3/5 教学板书 一个接一个 踩影子回家睡觉做各种各样的梦 做好梦起床上学见到小伙伴 玩跳房子上课了听老师讲故事 一个接一个有趣的事情 教学反思 一个接一个是一个日本女作家写的一首诗歌，诗歌充满童趣，十分符合小学生的特点。开课伊始，我采用了谈话的方式，让学生们从自身体会来谈感受，学生会比较有话讲，课堂氛围由此热烈起来。由于文本前三节形式相似，在教学的过程中，我把课堂交给学生，让他们自主学习，学生的学习积极性还是

7、很高的，但效果并不明显。虽然如此，但由于课文内容与学生的生活比较接近，学生学习起来并不吃力，加上我适时加以引导，让学生们有话可说，加强代入感，从而达到让学生理解的目的，让学生感受到生活的美好。附送：2019 年（秋季版）一年级语文下册 课文 1 第 3 课叶 子的眼睛教案 苏教版 教学目标：（1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。（2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。（3）、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。教学难点：能将感受到的表达出来。教学过程：一、开启诗 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开

8、了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。早安 师：亲爱的孩子们 生：亲爱的老师 师：整个早晨我一直看着你们 生：整个早晨我们一直看着你 师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃变成美丽的诗行 生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲给我们信心和力量 二、复习诗偶然 4/5 师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。（出示诗歌）偶然 我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心 你不必讶异，更无须欢喜 在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的

9、，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！1、齐读。2、分小组读。三、新授诗 1、师：夏天来了，到处花红柳绿，这一切都是那么的美好，亲爱的同学们，你们想不想到树林里去看看那里发生了什么事？生：想。师：接下来就让我们走进今天的新诗。2、出示叶子的眼睛。（1）老师范读诗歌，学生闭眼想像画面。叶 子 的 眼睛 陈木城 山上的早晨，雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，脚步，很轻很轻，不小心把树叶摇醒，哇 水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛。眨呀眨的好像说：天亮了，真高兴！（2）师：说说你仿佛看到了什么？5/5（3）你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。（4）师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。（5）师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。（6）师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？指名试读，读通顺。3、感悟诗情 教师提问：（1）你知道谁是叶子的眼睛了吗?（2）阳光走进树林，树林会变成什么样？（3）叶子睁开眼睛说什么了？叶子高兴什么？4、角色扮演读童诗。师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读红色字体，请男同学读蓝色字体，题目和作者老师读。四、教师小结 每一天的阳光都是新的，每一天的我们也都是新的，让我们伸出双手去迎接每一天。（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）