XX年初中数学心得体会.pdf

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1、XXXXXXXX 年初中数学心得体会年初中数学心得体会初中数学经历初中数学经历初中数学训练经历初中数学训练经历经过几天的初中数学训练，我受益匪浅，感触良多。近年来，随着新课程改革的实施，教材的内容也发生了变化。为了适应这种不断变化的改革趋势，我在教学理念和教学方法上也做了相应的改变，同时也产生了一些困惑和疑虑。就在这个时候，培训班开始了，我很荣幸成为其中的一员。在培训期间，我克服了生活和工作中的各种困难，每天都准时到校。在课堂上，我们认真听了一些数学专家和著名老师的讲座，这使我更深刻地理解和掌握了新课程的理念，提高了我对新课程的理解。以下是我最近几天训练的一些粗浅经验:1.经过专家的讲解，我清

2、楚地认识到了初中数学新课程的总体内容。通过训练和学习，我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减和知识的分布。这使我不仅认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且从自己的知识储备中为初中数学新课程改革做好了充分的准备。一成不变的教材和教学方法已经不能适应社会的发展和需要。中考必须考的内容是什么，应该选什么内容来讲解，应该分别讲解到什么程度，我们应该心中有数。只有这样，我们才能不慌不忙地面对新教材中的新内容，面对新问题时不会感到陌生和紧张。通过学习，我清楚地了解了新的初中数学课程的组成和知识点，也了解了知识点之间的联系和区别。必须对课程进行全面的解释，一些选定课程的内容应取决于学校和学生的具体情

3、况。初中数学新课程改革是为了更好地适应社会发展和人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展和需求，教师应该带头为社会发展和变革做出自己的贡献。第二，通过训练和学习，我清楚地认识到掌握初中数学新课程的重要性及其常用方法。从整体上把握新的初中数学课程，不仅能让我们清楚地理解初中数学的主线，也能让我们以其他山都显得矮子的姿态面对新的初中数学课程。在更高层次上，提高教师自身素质，有助于培养学生的数学素养。只有清楚地认识和把握数学的主线，知识才能有机地联系起来。对初中数学教师来说，更好地全面掌握新的初中数学课程、并清晰地理解和掌握数学的主线是必要的和有意义的。三、通过教师的具体课堂案例研究，我体会到如何把

4、握数学课堂教学。通过对专家经典评论的分析，我们明白了如何突破教材的重点和难点。我们怎样才能让它变得简单？如何通过学生的思维通道、并掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养？我们如何将主线贯穿到日常教学过程中？我们已经意识到，新的中考越来越倾向于“重视基础和能力观”。“强调基础”意味着从最基本的知识开始。从近年来的中考试题中不难发现，几乎所有的试题都可以在教科书中找到它们的“根”。所谓“能力概念”是指试题不是简单地堆积基础知识，而是经过精心、巧妙的组合，通过这些试题给人一种新奇、陌生的感觉。“注重基础，能力立意”不仅是高校选拔人才的需要，也是学生从事各种工作研究和解决未来生活、的社会问题的需要。因

5、此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来实现以下两个目标:一方面，通过我们的日常教学，我们可以有效地帮助学生提高他们的学习成绩，使他们能够在理想的大学继续学习。另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为未来的可持续发展奠定基础。总之，这项研究不仅开阔了我的视野，也让我对初中数学新课程有了更深刻的理解，这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。在今后的教学工作中，我会不断反思和改进，使我的教学工作更加成熟。同时，我也希望我将来能经常有机会参加这样的培训和学习。初中数学学习体验数学是一门基础学科，我们从小学开始就接触到它。初中数学对知识难度、深度、广度有较高的要求。有些学生不适应这种变化，他们

6、的数学成绩总是不令人满意。事实上，学习是一个不断接受新知识的过程。进入初中后，由于你的学习方法或学习态度的影响，你的成绩并不令人满意。那么，我们应该如何学好初中数学呢？接下来，让我谈谈初中数学学习的核心。一、识别学习能力状态。1、心理素质。心理素质是能力状态的关键因素之一。好的和坏的心理素质是面对挫折时是否有办法冷静地分析问题、。当学生面对困难时，他们不感到害怕，当他们面对失败时，他们不灰心。相反，他们寻找原因并做出结论。2、学习风格、对习惯的反思和理解。学习的主动性。应该要求学生有主动性，积极预习，制定学习目标和计划，并积极复习。学习的组织。对教师讲课的内容进行分类，区分哪些内容是重点，哪些

7、是难点，有助于提高学习的效果和效率。为学习打好基础。一些自我感觉良好的学生经常忽视基本知识、基本技能和基本方法。他们不能牢牢抓住课本，而是专注于解决难题。他们过于雄心勃勃，注重“数量”而不是“质量”。他们陷入问题的海洋，经常在考试中途犯错或“卡住”。坏习惯。主要有答案、纸上书写不规范、格式不规范、缺乏解决问题的信心和决心、遇到问题时无法独立思考、依赖老师讲解的心态、作业效率低、注意力不集中、学习效率低。二、努力提高你的学习能力。1、抓住关键点提高学习效率。掌握教材处理。俗话说，“没有它们，一切都无法改变”。你知道，教材总是我们学习的基础。教学是活的，思维也是活的，学习能力是与知识的积累同时形成

8、的。我们应该通过教师的教学来了解所学在教材中的地位，并联系前后的知识来掌握教材，从而掌握学习的主动性。抓住问题并揭露它。对于那些典型的问题，必须及时解决，而不是把问题抛在脑后。相反，遗留下来的问题应该是及时的、有针对性的和务实的。掌握解决问题的指导。我们应该合理选择简单直接的计算方法，根据问题的条件和要求合理选择计算过程，抓住问题的关键突破口，提高学习能力。掌握思维训练。数学的特点是高度抽象、逻辑性和广泛适用性，并要求高能力。在我们通常的训练中，我们应该注意思考的过程。学习能力只能通过不断的应用来培养。掌握 45 分钟的课堂效率。我们大部分的学习时间都在学校。如果我们不能很好地把握上课时间，并

9、希望课后加以补充，我们的学习效率将会大大降低。2、加强通常的训练强度。平时，我们应该保持一定程度的训练，适当地做一些典型的题目，并彻底地理解它们。3、及时合并、审查。在每节课结束时，你可以抽出 5-10 分钟的时间来回忆老师在课后说的话，把班级分成几个类别，掌握概念和它们的注释，并把课前和课后的知识点联系起来，形成一个完整的知识网络。最后，我对如何学习数学提出了一些建议:1、数学学习能力的提高是一个渐进的过程。有必要防止急躁，寻求更多和更快，吃完整。2、学习知识是一个长期的过程。正如华所提倡的“从薄到厚”、“从厚到薄”的学习过程一样，这是真理。我们应该在今后的学习中加强学习方法和能力的培养和训

10、练，从长远的角度提高我们的学习能力。我希望学生们能从中学到一些东西，改进他们的学习方法，提高他们的数学成绩！初中数学教学体验数学是一门以数字和符号为主体的科学学科，因此学生在数学学习过程中树立数字和符号意识非常重要，这是进入数学学习的基础。在义务教育阶段，学生应该学习整数、小数、分数、有理数、实数等概念。这些概念本身是抽象的，但是通过数学学习，学生可以在这些数字的概念和它们所代表的实际意义之间建立联系，例如，一百万有多大，一把大豆中有多少谷物，等等。在课程标准中，我们应重视对对数含义的理解，培养学生的数字和符号意识，淡化过度“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中能够自主活动，这不仅提

11、高了他们自身的数学素养，也有助于他们用数学头脑理解和解释实际问题。我们的大多数数学问题都存在于生活中，而我们的数学知识反过来又能解决生活中的许多问题。因此，有价值的数学更多地体现在学生对日常生活现象的理解上，用数学的眼光和思维维度、来解决生活中的问题，获得或提高他们适应生活的能力。过去，教师一直非常重视学生笔算的准确性和熟练程度，学生缺乏估算的意识和方法。但是在日常生活中，精确的估算比笔算使用得更广泛。我们经常需要估计上学和工作所需的时间，估计完成某项任务所需的时间，估计写一篇文章所需的纸张数量，估计放置冰箱所需的空间大小，估计旅行费用等等。因此，加强评估，培养学生的评估意识，发展学生的评估能

12、力具有重要的价值。新课程标准也一再强调需要加强评估，淡化书面计算。数学教学应有计划地有意识地设计教学活动，引导学生理解数学与现实社会的联系，增强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。1 数学教学是思维活动的教学和思维过程的教学。没有学生思维活动的数学课是不成功的。在数学课堂上，学生的思维在很大程度上取决于课堂情况，以及老师的指导和细心指导。因此，课堂情境的创设应以激发学生的思维活动为基础。课堂提问设计、话题选择、情感情境创设等。，应充分考虑对学生思维活动的启发，这是创设课堂情境的目的。在课堂上，老师创造问题情境来激励学生解决问题。通过探索和解决问题，他们可以获得积极的

13、心理满足。只有当他们感到真实时，他们才能进入这个国家。为了做到这一点，学生可以通过创造问题情境来获得更多的知识。创设问题情境就是在教学内容和学生的求知心理之间制造一种“不和谐”，把学生引入与问题相关的情境。问题情境的创设应小而具体、新奇有趣、启发性，同时应有适当的难度，与教材内容保持相对一致，不要使用不恰当的隐喻，这不利于学生对概念的正确理解和数学语言能力的准确形成。教师应善于将待解决的问题融入学生实际掌握的知识基础中，引发心理悬念，以问题为教学过程的起点，以问题情境激发学生的主动性，使学生在紧迫的要求下积极学习。2012 年 8 月 21 日初中数学教学体会宁江一中刘立东数学教学的根本目的是

14、全面提高学生的“数学素养”。搞好研究和教学是提高学生数学观念，形成良好的“数学素养”的重要措施之一。然而，令人悲哀的是，长期以来，一些原本生动活泼的数学知识被淹没在大量的“加法、减法、乘法、除法和乘法、平方运算”、“分数、复数分数的简化”、“解方程的技能训练”和“大量脱离实际的人发明的所谓应用问题”以及“各种问题解决技能、问题解决模式的训练”之中。没有它应有的魅力，学生们可能已经学到了许多具体的数学知识，但他们很少甚至没有理解它的内在本质。他们只有知识的“身体”，而缺乏知识的“灵魂”。？为了搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，我们必须认识和研究初中教学的各种规律，并把它们有机地结合起来，形成

15、适合自己教学的有效方法。如何使数学课更合理、更科学、更有效？我认为我们真的应该“花功夫备课、精力研究、课堂能力”。“我们应该努力研究我们行动的“现实”，思考我们研究的“深度”方法，并创造一个坚实的行动、研究深入课程和教学改革的局面。首先，所有的数学知识都在现实生活中。同时，现实生活中的许多问题需要用数学知识、数学思维方法来解决。例如，洗衣机按照什么程序运行来节水？如何管理渔场所有者不仅能获得最高产量，而且能实现可持续发展；一个好的产品设计如何能很快被市场认可并产生良好的经济效益？因此，在数学教学中，应该有意识地培养学生操作和开发市场的能力。其次，现实告诉我们，大胆改进学习方法是一个非常大的问题

16、。学习方法的改进在应试教育的怪圈里。每个老师和学生都不由自主地陷入了“问题的海洋”。老师不会谈论某类问题，也不会在考试中谈论。学生们害怕做少于一个问题。万一损失太大，在这样的氛围中，学习方法的培养往往被忽视。每个学生都有自己的方法，但是哪种学习方法是正确的呢？”学而不思则罔，思而不学则殆.”在听的过程中，必须有积极的思考和参与，才能达到最高的学习效率。课堂教学是一个双向的活动过程，应该创造一个轻松和谐的充满兴趣的学习氛围。然而，前一节课的准备不应该受课本思想的影响。教科书应该重新编排，把学生的发展放在首位。学生们学习生动活泼。在学习过程中，学生有知识要掌握，对人格的诠释、情感碰撞，创新的火花不

17、断闪烁。第三，教与学必须步调一致，形成完整的教学步骤，实施素质教育，让学生主动学习，真正成为学习的主人。其中，课堂上提出的问题应该击中思维的着力点，这样不仅可以快速唤醒所有学生的认知系统，从而提高单位时间内的学习效率。由于情境的巧妙刺激，激发了学生的学习热情，激发了他们的学习兴趣，认知系统开始运作。初中生刚刚进入青春期，机械记忆力强，分析能力差。有鉴于此，为了提高初中一年级数学应用题的教学效果，有必要提高学生的分析能力。这是每个初中数学老师都应该认真探索的问题。为了提高学生学习数学的兴趣，培养学生的创新精神和能力，适应课程改革的发展要求，通过我近年来对新课程的研究，结合我平时的教学工作，我有以

18、下工作经验，并谈谈对数学课堂教学的一些个人看法:首先，我们应该从思想工作开始。我认为要教好学生，首先应该让他们尊重老师，这也是学生的基本原则。所以当他们成为老教师的第一天，我首先要求他们尊重和理解老师的要求。但是要做到这一点并不容易。教师应该在各个方面运用他们的能力，包括个人品质、口才和知识，来吸引孩子。因为学生喜欢幽默、知识渊博、品德高尚、善解人意、乐于助人的老教师，所以他们觉得教师是正义和正义的化身，他们最愿意采取这样的行动。有一点需要特别注意:绝对禁止打骂学生。这种行为很容易使学生与老师疏远，这远远不是好的教学。然而，学生受到喜爱，严格的要求得到满足。他们永远不会听他们犯的任何错误。如果

19、他们及时提出批评，批评是必要的。方法是把事情推理出来。影响学生的最好方法是表现出真诚的关心和帮助。例如，当低年级学生的成绩跟不上或受到不良影响时，我要求他们首先指出自己的缺点，让他们知道结果的严重性，同时使用启发式方法帮助他们找到解决问题的方法。同时，我尽一切可能把他们的注意力引向学习。关键是要建立他们学习数学的信心和兴趣。让他们知道老师永远不会抛弃他们并站在他们一边也很重要。正是优秀的课堂氛围和周围的学习氛围在引导后进生取得进步方面事半功倍。这需要班主任和班主任之间的有效合作。没有这些，个人就不可能努力工作。管理学生是一门艺术，我仍在探索。只有上述思想工作基本通过并发挥作用，才能提高教学效果

20、。第二是教学，我主要从以下六点入手:第一点:全面掌握教学要点，如学年、学期有一些知识点，重点是什么，难点是什么，这样才能在正常的教学目标下进行。第二点:注意和学生一起探索各种类型的问题。我发现学生具有探索未知的特点。只要他们激起好奇心和兴趣，他们的学习动力就会出现。例如，如果每节课后有时间，我会提出几个新的、易于学习的相关问题与学生一起学习。第三点是注意每堂新课后的反馈。主要的家庭作业和测验发现学生知识不足，并及时纠正。第四点:为了进行一定数量的演习，我反对在海上演习的战术。然而，有必要就一定数量的主题做练习。在练习中，要有目的，抓住基本点和难点，渗透数学思维，强调教师在练习中要注意学生数学思

21、维的形成和练习。有了一定的思维能力和良好的基础，一把钥匙可以打开多扇门。第五点:也就是说，在考试前的复习中，我们应该认真学习和整理知识点、重点和难点，以及要复习的题目的类型、难度和深度。这样，只有在复习的时候，一个人才能心中有一个明确的目标。复习时多注意、多练习是非常重要的，哪些是暂时可以忽略的。这将直接影响复习效果和成绩。当然，为了做到这一点并正确地把握它，我们必须有长期的经验积累和总结，甚至是挫折，否则我们就不能做到这一点。我仍然在摸索，但我相信如果我努力，我会明白一些事情。第六点:做好后进生的工作，后进生会影响整个班级的成绩和平均分，所以要努力跟上最有前途的后进生。例如，课后，只要有时间

22、，我通常会让一些分数不够的学生进行另一次复习、解释或测验。时间不太多，10 或 20 分钟。然而，在学期结束后，将会积累更多，这将有助于提高成绩。然而，有两点需要注意。首先，其他学科的老师应该协调他们的时间。其次，要清理留守学生的思想工作，以免因留守而影响复习效果。以上六种教学理念只有根据班级的实际情况进行综合、有机的运用，才能产生一定的效果。初中数学教学经验在宁江一中实现了黄靖宇时代的发展和要求。数学教学的价值目标取向不仅是让学生获得基本的数学知识和技能，更重要的是，在数学教学活动中，理解数学的价值，增强数学的应用意识，掌握基本的数学思维方法，体验问题解决的过程。在教学中，要处理好知识目标与

23、发展目标的平衡与和谐统一，在知识获取过程中促进学生的发展，在发展过程中实施知识。这要求学生反思他们的学习。新课程强调创新精神和实践能力的培养，倡导“主动、探究、合作”的学习方式。教学活动是教师和学生之间的双边活动。它以教材为中心。教师的教学活动与学生的学习活动相互作用，使学生获得数学知识、技能和能力，发展学生的思维品质，培养创新意识，形成良好的学习习惯。在教育改革中，教师是关键，学生是主体。同时，教师能力的提高和学生能力的提高在实践中逐渐确立。由此可见，教师和学生要想发展，就必须把实践和探究融入到促进教师和学生发展的过程中，不断提高自身的能力，而反思是两者的有效结合。那么，我们应该如何构建师生

24、互动的反思维模式呢？1、需要简单的课程总结。目前，教师通过让学生听而成为最常见的教学方法。然而，要求学生对教学内容进行反思是远远不够的。要反思，我们必须有内容。因此，学生应该首先在课堂上做简短的笔记。课堂上的简短笔记为学生提供了反思的基础。学生也可以更好地体验他们从课堂的简要总结中学到的东西。学生的学习活动也成为有针对性和战略性的主体行为，可以鼓励教师和学生开展探究和研究活动。有助于学生学习初中数学训练的学习经验。这次培训安排了几位教授和研究人员给我们做精彩的讲座。各专家的讲座阐述了他们对初中学生和数学教与学的独特看法，他们对新课程的各种看法，他们对数学思维方法的讨论，并向我们介绍了更先进的教

25、育理论。听了他们的解释后，我的思想被深深地震撼了。作为一名普通的高中数学老师，我想得太少了。如何定位自己的职业，教学生喜欢吗？父母对他们的工作满意吗？我必须这样提醒自己，激励自己，鼓励自己前进。让我们谈谈我对学习的一些感受:一、在课堂上，学生应该“快速”和“快乐”地学习，成为一名动脑子的老师和一名聪明的老师。孩子们会减轻负担，老师也会感觉好一些。教师对学生的教育不仅是为了促进学生的暂时发展，也是为了在学生暂时取得好成绩的基础上促进学生的可持续发展，使学生能够快乐地学习、并独立学习。在数学教学中，教师应抓住机遇，创设与学生生活环境、知识背景密切相关、学生感兴趣的学习情境，让学生感受到数学的乐趣，

26、产生学习的需要，激发探索新知识的热情，积极有效地参与学习。在创设生活教学情境时，我们应该选择现实的生活情境。教师可以直接选择教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工，或者创建学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际上是数学的起源和目的地，在此期间，学生可以在数学课堂上使用大量的材料。教师应该尽职尽责，不断为学生提供生活资料，让生活走进课堂。让文本的“静态”数学成为活的“动态”数学。为了让学生觉得数学不是白学的，一旦他们学会了，他们就可以使用它，而且它是真实的。这种课堂教学是有效的。三、重视课堂评价促进有效教学数学课程设置以游戏为载体培养儿童兴趣。我们的老师利用一切可能的手段通过课

27、堂激发孩子们对知识和学习的渴望，培养孩子们对数学的兴趣。以儿童在课堂上的学习行为过程为评价焦点，教师应该正确对待儿童在课堂上的每一个好奇行为和“分心”的表现，而不是使用批判性的语气、轻蔑的目光，攻击性行为抑制了儿童对数学的好奇心。注意教学反思，提高课堂教学的有效性我记得有人说过“教学没有明确的方法，教学是一门令人遗憾的艺术”。因为我们的老师不是圣人，一节课不可能是完美的。因此，我们应该对每堂课进行深入分析、反思，认真总结每一个教学环节的预设与实际重合、学生的学习状态、教师的调节状态、课堂的生成状态，找出规律的东西，通过不断的“反思”来学习。精彩的讲座使我进一步了解和掌握了新课程改革的发展方向和目标，同时也反思了以前工作的不足。在今后的教学工作中，我一定要发扬成绩，找出教育教学中的差距，向有丰富教育教学经验的老师学习。教学世界是无限的，学习是无限的。在未来的教学中，我将以更高的斗志和饱满的热情投身于教育教学。