最新初中化学课堂教学新课导入设计汇总.pdf

《最新初中化学课堂教学新课导入设计汇总.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新初中化学课堂教学新课导入设计汇总.pdf（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中化学课堂教学新课导入设初中化学课堂教学新课导入设计汇总计汇总初中化学课堂教学新课导入设计归纳初中化学课堂教学新课导入设计归纳绪言绪言?化学使世界变得更加绚丽多彩化学使世界变得更加绚丽多彩?新课导入新课导入 课前在一张白纸上用无色酚酞试液写上“化学两课前在一张白纸上用无色酚酞试液写上“化学两字，然后将纸张贴在黑板中央。正式上课时，一边播放歌曲字，然后将纸张贴在黑板中央。正式上课时，一边播放歌曲?第一时第一时间间?，一边请一名学生使用盛有碱溶液的喷雾器，一边请一名学生使用盛有碱溶液的喷雾器，将其液体喷向白纸，将其液体喷向白纸，使学生进入情境，将会惊奇地看到红色的“化学两个字。此时，教使学生进入

2、情境，将会惊奇地看到红色的“化学两个字。此时，教师充满激情地说：师充满激情地说：“同学们想探究神奇“同学们想探究神奇 红色化学红色化学 的由来吗？那么，的由来吗？那么，让我们从今天起，让我们从今天起，一起学习一门充满趣味、一起学习一门充满趣味、神奇而又科学的新课程神奇而又科学的新课程?化学化学?。同时，引导学生翻开课本第。同时，引导学生翻开课本第1 1 页看图页看图 1 1，指导学生观察，指导学生观察和讨论后小结：和讨论后小结：“在我们生活和学习的环境周围有形形色色、“在我们生活和学习的环境周围有形形色色、丰富多丰富多彩的各种物质，彩的各种物质，化学使人类得以享用更先进的科技成果，化学使人类得

3、以享用更先进的科技成果，它极大地丰它极大地丰富了人类的物质生活，富了人类的物质生活，也就是说，也就是说，化学使世界变得更加绚丽多彩。化学使世界变得更加绚丽多彩。投影：投影：绪言绪言?化学使世界变得更加绚丽多彩化学使世界变得更加绚丽多彩?采用艺术字设计课题名采用艺术字设计课题名称。称。第一单元第一单元?走进化学世界走进化学世界?翻开化学课本，翻开化学课本，你一定想知道：你一定想知道：化学学什么？有趣吗？化学有什化学学什么？有趣吗？化学有什么特点？我们应该怎样学化学？学了有什么用？本单元，么特点？我们应该怎样学化学？学了有什么用？本单元，将引领我们将引领我们走进化学世界。走进化学世界。课题课题 1

4、?1?物质的变化和性质物质的变化和性质?新课导入新课导入 视频视频 由于温室效应，造成冰川融化、海平面上升的录像。由于温室效应，造成冰川融化、海平面上升的录像。提问提问 冰融化成水的过程，有没有新的物质生成？冰融化成水的过程，有没有新的物质生成？引言引言 同学们已感受到日常生活中处处充满化学，同学们已感受到日常生活中处处充满化学，感受到生活中感受到生活中许多现象的产生蕴含着化学的原理。许多现象的产生蕴含着化学的原理。观看以上录像后对所提的问题能观看以上录像后对所提的问题能解答了吗？下面我们一起通过实验来研究几种物质在不同条件下产解答了吗？下面我们一起通过实验来研究几种物质在不同条件下产生的变化

5、及产生的现象，生的变化及产生的现象，这些变化过程是否存在着共同的特征呢？大这些变化过程是否存在着共同的特征呢？大家能否尝试着把各种变化进行分类，家能否尝试着把各种变化进行分类，可分为几类？这就是本节课要探可分为几类？这就是本节课要探讨的内容讨的内容?物质的变化和性质物质的变化和性质?。课题课题 2 2?化学是一门以实验为根底的科学化学是一门以实验为根底的科学?新课导入新课导入 投影投影 有关炸药的创造。有关炸药的创造。导语导语 炸药的创造只是化学诸多的研究成果之一，炸药的创造只是化学诸多的研究成果之一，但它却告诉我但它却告诉我们：们：化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的，化学的许多重

6、大发现和研究成果都是通过实验得到的，亦即，亦即，化化学是一门以实验为根底的科学。学是一门以实验为根底的科学。本课题我们将利用两节课进行两个探本课题我们将利用两节课进行两个探究实验，请大家认真完成，看谁的体会和收获最多。究实验，请大家认真完成，看谁的体会和收获最多。第一课时：对蜡烛及其燃烧的探究第一课时：对蜡烛及其燃烧的探究 导入导入 有谁知道古代炼丹术是怎么回事？谁给大家讲孙悟空偷有谁知道古代炼丹术是怎么回事？谁给大家讲孙悟空偷吃太上老君的仙丹的故事？同时，吃太上老君的仙丹的故事？同时，多媒体展示中国古代炼丹设备、多媒体展示中国古代炼丹设备、拉拉瓦锡实验室等图片，瓦锡实验室等图片，使学生体会实

7、验是学习化学的重要途径之一。使学生体会实验是学习化学的重要途径之一。再再让学生齐朗读教材让学生齐朗读教材 1111 页倒数第二自然段，页倒数第二自然段，然后板书课题然后板书课题?对蜡烛及其对蜡烛及其燃烧的探究燃烧的探究?，并提问：，并提问：1 1、蜡烛燃烧时可能发生哪几种变化？、蜡烛燃烧时可能发生哪几种变化？2 2、你猜测蜡烛会有哪些性质？、你猜测蜡烛会有哪些性质？3 3、你想通过什么实验手段来证实它们？、你想通过什么实验手段来证实它们？第二课时：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究第二课时：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 导入导入 上节课通过对上节课通过对“蜡烛燃烧这个活动的探究，“蜡烛燃

8、烧这个活动的探究，初步体验探初步体验探究的根本过程：究的根本过程：猜测设计实验收集证据得出结论。猜测设计实验收集证据得出结论。探究探究活动完成后，活动完成后，还有一个重要任务就是将探究活动的过程、还有一个重要任务就是将探究活动的过程、结果、结果、分析分析过程等写成实验报告形式。过程等写成实验报告形式。先让学生阅读教材先让学生阅读教材 1313 页倒数最后一局部，页倒数最后一局部，体会化学实验报告的写法，体会化学实验报告的写法，再提问：再提问：我们吸入的空气和呼出的气体的我们吸入的空气和呼出的气体的有什么不同？如何书写该探究实验报告？为此，今天我们就来学习有什么不同？如何书写该探究实验报告？为此

9、，今天我们就来学习?对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究?。课题课题 3?3?走进化学实验室走进化学实验室?新课导入新课导入空气的成分按体积计算，空气的成分按体积计算，最多的是最多的是，其次是其次是，还有还有 和和 等。谁能说出与我们朝夕相伴的空气中有哪些气体是动植物等。谁能说出与我们朝夕相伴的空气中有哪些气体是动植物生存必需的气体？根据你的亲身体会能说出它的哪些性质？展示一生存必需的气体？根据你的亲身体会能说出它的哪些性质？展示一瓶氧气，瓶氧气，该瓶中收集的是我们常见的一种气体，该瓶中收集的是我们常见的一种气体，你们知道它是什么气你们知道它是什么气体吗？让学生

10、猜猜可能是空气、氧气还是氮气？。验证该气体是体吗？让学生猜猜可能是空气、氧气还是氮气？。验证该气体是不是氧气，该采用什么方法呢？今天我们将要探究学习不是氧气，该采用什么方法呢？今天我们将要探究学习?氧气氧气?。课题课题 3?3?制取氧气制取氧气?新课导入新课导入许多同学通过本单元前两节课的学习，知道氧气具有重要的用许多同学通过本单元前两节课的学习，知道氧气具有重要的用途，途，氧气是我们进行呼吸作用必不可少的气体，氧气是我们进行呼吸作用必不可少的气体，对物质在氧气中燃烧对物质在氧气中燃烧的实验非常感兴趣，的实验非常感兴趣，那你想知道氧气是如何制取的吗？你们有方法制那你想知道氧气是如何制取的吗？你

11、们有方法制取一些氧气吗？怎样制取纯洁的氧气？本节课我们来学习氧气的制取一些氧气吗？怎样制取纯洁的氧气？本节课我们来学习氧气的制取。取。第三单元第三单元?自然界的水自然界的水?提问提问11、你知道哪些有关水的成语？你知道哪些有关水的成语？水到渠成水到渠成水滴石穿水滴石穿水落石出水落石出水涨船高水涨船高水泄不通水泄不通水乳交融水乳交融车水马龙车水马龙水至清那水至清那么无鱼么无鱼2 2、你还知道哪些有关水的诗句？、你还知道哪些有关水的诗句？导语导语 水与人类、水与人类、动物、动物、植物的生存和开展是密切相关的，植物的生存和开展是密切相关的，生命生命的孕育和维系需要水；的孕育和维系需要水；人类的日常生

12、活和工、人类的日常生活和工、农业生产离不开水；农业生产离不开水；水水力发电利用的是水；力发电利用的是水；此外，此外，水还能为人类提供水运的航道和宜人的环水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境。总之，水是人类不可缺少的珍贵的自然资源，经济的开展，人民境。总之，水是人类不可缺少的珍贵的自然资源，经济的开展，人民生活水平的提高都与水有直接的关系。生活水平的提高都与水有直接的关系。那么，那么，你对水的组成、你对水的组成、水的净水的净化、水资源等知识的了解又有多少呢？本单元将领我们走进水的世化、水资源等知识的了解又有多少呢？本单元将领我们走进水的世界，对水进行一个系统的了解。界，对水进行一个系统的了解。

13、课题课题 1?1?水的组成水的组成?新课导入新课导入同学们，同学们，16771677 年年 1111 月月 1919 日在印度马德里斯海域，一阵飓风过日在印度马德里斯海域，一阵飓风过后，后，海面燃起一片通天大火，海面燃起一片通天大火，使人长期不解，使人长期不解，你知道其中的微妙吗？你知道其中的微妙吗？想了解这个微妙，就来学习想了解这个微妙，就来学习?水的组成水的组成?。课题课题 2?2?分子和原子分子和原子?新课导入新课导入师：在身上喷洒一些香水。看来大家已经闻到了，是啊，我今天师：在身上喷洒一些香水。看来大家已经闻到了，是啊，我今天喷了点香水，喷了点香水，这么远你就闻到了，这么远你就闻到了，

14、你想过这其中的道理吗？你想过这其中的道理吗？香水挥香水挥发了。发了。生：根据日常生活经验思考以下问题：生：根据日常生活经验思考以下问题：1 1、盛放在敞口容器里的水，在常温下会逐渐减少，如果受热会、盛放在敞口容器里的水，在常温下会逐渐减少，如果受热会减少得更快，这是为什么？减少得更快，这是为什么？2 2、为什么走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气？、为什么走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气？3 3、湿衣服为什么经太阳晒更容易变干？、湿衣服为什么经太阳晒更容易变干？4 4、糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这是什么原、糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这是什么原

15、因？因？师：其实，这些问题在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣，师：其实，这些问题在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣，他们经过反复的实验和探究，他们经过反复的实验和探究，提出了物质都是由不连续的微小粒子构提出了物质都是由不连续的微小粒子构成的设想。成的设想。并用这一设想来解释上述问题。并用这一设想来解释上述问题。那么，那么，事实是不是如此呢？事实是不是如此呢？这些微小粒子到底是什么呢？科学事实证明，这些微小粒子到底是什么呢？科学事实证明，这些微小粒子就是我们这些微小粒子就是我们本课题将要学习的本课题将要学习的?分子和原子分子和原子?。课题课题 3?3?水的净化水的净化?新课导入新课导入展示河

16、水、展示河水、自来水、自来水、纯洁水各一瓶，纯洁水各一瓶，让学生比拟并说出它们的区让学生比拟并说出它们的区别。别。河水比拟浑浊，而自来水和纯洁水比拟澄清。自来水和纯洁水河水比拟浑浊，而自来水和纯洁水比拟澄清。自来水和纯洁水相比拟，纯洁水更澄清。说明纯洁水虽然比拟澄清、透明，但纯洁水相比拟，纯洁水更澄清。说明纯洁水虽然比拟澄清、透明，但纯洁水不等于纯水。用比拟浑浊的河水、湖水、海水、井水如何得到比拟不等于纯水。用比拟浑浊的河水、湖水、海水、井水如何得到比拟澄清的自来水呢？仅用静置的方法，澄清的自来水呢？仅用静置的方法，能不能将其杂质全部除去？这就能不能将其杂质全部除去？这就是我们本课题要研究的是

17、我们本课题要研究的?水的净化水的净化?问题。问题。课题课题 4?4?保护水资源保护水资源?新课导入新课导入大自然的水景是多么壮观，比方：大自然的水景是多么壮观，比方：?盐边箐河瀑布盐边箐河瀑布?、?二滩笮海二滩笮海湖湖?等等。但是，水资源的状况究竟如何？丰富？缺乏？我们该如何等等。但是，水资源的状况究竟如何？丰富？缺乏？我们该如何对待水资源？我们在日常生活中应努力做些什么？本节课我们就来对待水资源？我们在日常生活中应努力做些什么？本节课我们就来学习这方面的知识学习这方面的知识?保护水资源保护水资源?。第四单元第四单元?物质构成的奥秘物质构成的奥秘?投影投影11、在化学变化中，分子是可分的，原子

18、是不可分的，究、在化学变化中，分子是可分的，原子是不可分的，究竟原子能不能再分？竟原子能不能再分？2 2、原子是不是简单的不可分割的实心球体？、原子是不是简单的不可分割的实心球体？3 3、原子有没有质量？它的质量有多大？原子有没有质量？它的质量有多大？4 4、如何去称量分子和原子的质、如何去称量分子和原子的质量？量？5 5、原子到底有多大？、原子到底有多大？导语导语 为了搞清楚有关分子和原子以上这些问题，为了搞清楚有关分子和原子以上这些问题，在本单元我们在本单元我们将进一步探索将进一步探索?物质构成的奥秘物质构成的奥秘?。课题课题 1?1?原子的构成原子的构成?新课导入新课导入边板书“圆子两字

19、，边问：边板书“圆子两字，边问：“你们知不知道圆子？大家“你们知不知道圆子？大家知道是吃的圆子，知道是吃的圆子，我们今天要学的是另一种我们今天要学的是另一种“原子，“原子，它是一种用肉它是一种用肉眼看不见的很小的一种微粒，比方，一个氢原子的质量是眼看不见的很小的一种微粒，比方，一个氢原子的质量是 1.671.671010-27-27Kg,Kg,一个氧原子的质量是一个氧原子的质量是 2.6572.6571010-26-26Kg,Kg,这些原子还由更小的这些原子还由更小的微粒构成。究竟是由那些更小的微粒构成微粒构成。究竟是由那些更小的微粒构成,下面我们就一起来学习下面我们就一起来学习?原子的构成原

20、子的构成?。课题课题 2?2?元素元素?新课导入新课导入在一个家庭中，在一个家庭中，同一个父亲或母亲所生的几个人叫什么？亲同一个父亲或母亲所生的几个人叫什么？亲兄妹，兄妹，那么亲兄妹之间有一个共同的特点父亲或母亲相同。那么亲兄妹之间有一个共同的特点父亲或母亲相同。也就也就是说，是说，亲兄妹的父母是相同的，亲兄妹的父母是相同的，具有相同父母亲的人叫亲兄妹。具有相同父母亲的人叫亲兄妹。我们我们今天要学习的知识，今天要学习的知识，跟这亲兄妹有类似的情况。跟这亲兄妹有类似的情况。前面我们学习了原子，前面我们学习了原子，如氢原子，氧原子，那么，在自然界的物质中，是不是只有一个氢原如氢原子，氧原子，那么，

21、在自然界的物质中，是不是只有一个氢原子或一个氧原子呢？不是，子或一个氧原子呢？不是，有无数多的氢原子和氧原子。有无数多的氢原子和氧原子。这无数多的这无数多的氢原子、氧原子我们就把它统称为元素。板书：课题氢原子、氧原子我们就把它统称为元素。板书：课题 2?2?元素元素?。课题课题 3?3?离子离子?新课导入新课导入多媒体展示原子的结构，教师富有感情地朗读多媒体展示原子的结构，教师富有感情地朗读?漫游原子世界漫游原子世界?的附文：的附文：我是一个小小的电子，我是一个小小的电子，我在原子里围绕着原子核不停地转动，我在原子里围绕着原子核不停地转动，虽然空间很大，虽然空间很大，但我和我的同伴总想挣脱原子

22、核的吸引。但我和我的同伴总想挣脱原子核的吸引。可是原子核可是原子核这个小老头很有能耐，这个小老头很有能耐，虽然只占原子的一丁点空间，虽然只占原子的一丁点空间，里面却由质子和里面却由质子和中子构成，中子构成，中子不带电，中子不带电，质子带正电，质子带正电，正好把我身上的负电深深吸引。正好把我身上的负电深深吸引。构建和谐社会，人与人之间要团结友爱，相互帮助，相互理解，互通构建和谐社会，人与人之间要团结友爱，相互帮助，相互理解，互通有无。有无。在微观领域里，在微观领域里，不同元素的原子之间也存在着这种关系，不同元素的原子之间也存在着这种关系，互通互通有无，相互配合，构成较稳定的物质世界。那么，它们是

23、怎样互通有有无，相互配合，构成较稳定的物质世界。那么，它们是怎样互通有无，相互配合的呢？我们今天就来学习课题无，相互配合的呢？我们今天就来学习课题 3?3?离子离子?。课题课题 4?4?化学式与化合价化学式与化合价?新课导入新课导入现代社会人与人之间的交往越来越频繁，现代社会人与人之间的交往越来越频繁，如何用最快捷简便的方如何用最快捷简便的方式认识对方？式认识对方？通过名片我们马上就能知道对方的姓名、通过名片我们马上就能知道对方的姓名、职业、职业、电话电话等随后又提问：物质的“名片又是什么？教师适时地点出：物质等随后又提问：物质的“名片又是什么？教师适时地点出：物质的名片就是化学式，的名片就是

24、化学式，那什么是化学式？通过化学式我们又能得到那些那什么是化学式？通过化学式我们又能得到那些信息？板书：课题信息？板书：课题 4 4“化学式，并在黑板上写出：高锰酸钾、氯酸“化学式，并在黑板上写出：高锰酸钾、氯酸钾、水、二氧化碳、氯化钠等物质的名称，然后在文字式下面写出物钾、水、二氧化碳、氯化钠等物质的名称，然后在文字式下面写出物质的化学式。质的化学式。教师接着又讲：教师接着又讲：在这些化学式中，在这些化学式中，为什么有些右下角有为什么有些右下角有小数字，有些没有，这就是我们下面要学习的小数字，有些没有，这就是我们下面要学习的(再板书再板书)“化合价“化合价三个字。三个字。第五单元第五单元?化

25、学方程式化学方程式?同学们，同学们，前面我们学习了用文字来表示物质发生化学反响时的化前面我们学习了用文字来表示物质发生化学反响时的化学反响表达式学反响表达式教师和学生一起写出几个反响表达式教师和学生一起写出几个反响表达式，用这样的式用这样的式子，子，不能很好地表示出物质发生化学反响时，不能很好地表示出物质发生化学反响时，反响物与生成物之间的反响物与生成物之间的质量关系和数量关系，质量关系和数量关系，为了书写方便、为了书写方便、快捷和计算的需要，快捷和计算的需要，化学上采化学上采用板书“第五单元用板书“第五单元 化学方程式来表示化学反响。化学方程式来表示化学反响。课题课题 1?1?质量守恒定律质

26、量守恒定律?新课导入新课导入投影前面学过的一些化学反响文字表达式，投影前面学过的一些化学反响文字表达式，然后提问：然后提问：对于化学对于化学反响你知道了什么？学生各抒己见，反响你知道了什么？学生各抒己见，从这些文字表达式中，从这些文字表达式中，可得知反可得知反响物在一定条件下转变为性质不同的新物质，响物在一定条件下转变为性质不同的新物质，即可知道化学反响的质即可知道化学反响的质变，变，但书写起来较繁；但书写起来较繁；而使用了化学式代替文字虽较简单，而使用了化学式代替文字虽较简单，但也不能但也不能表示出物质间的量变关系。表示出物质间的量变关系。有无既简单又可表示出在化学反响前后质有无既简单又可表

27、示出在化学反响前后质量是否发生变化的表示方法呢？这就是本课题所学内容。量是否发生变化的表示方法呢？这就是本课题所学内容。第一课时：质量守恒定律第一课时：质量守恒定律 导入导入 蓝色的蓝色的 CuSOCuSO4 4溶液和无色的溶液和无色的 NaOHNaOH 溶液反响生成了蓝色的溶液反响生成了蓝色的Cu(OH)Cu(OH)2 2絮状沉淀。由此可以看出化学变化已经引起了物种的变化，絮状沉淀。由此可以看出化学变化已经引起了物种的变化，那么，那么，大家猜测一下，大家猜测一下，化学反响前后各物质的质量总和是增加了，化学反响前后各物质的质量总和是增加了，减减少了，少了，还是不变呢？我们进行下面的活动与探究，

28、还是不变呢？我们进行下面的活动与探究，通过实验去验证一通过实验去验证一下反响物的质量和生成物的质量之间的关系。下反响物的质量和生成物的质量之间的关系。第二课时：化学方程式第二课时：化学方程式 导入导入 化学反响要遵循质量守恒定律，那么在化学上有没有一化学反响要遵循质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，种式子，既能表示反响物和生成物是什么，既能表示反响物和生成物是什么，又能表达质量守恒这一特又能表达质量守恒这一特点呢？有，这就是今天要学习的另一种国际通用的化学用语点呢？有，这就是今天要学习的另一种国际通用的化学用语?化化学方程式学方程式?。课题课题 2?2?如何正确书写化学方程式如何正确书写

29、化学方程式?新课导入新课导入首先复习质量守恒定律，并从微观角度进行解释。在此根底上提首先复习质量守恒定律，并从微观角度进行解释。在此根底上提问：问：“仅仅写出反响物、“仅仅写出反响物、生成物以及反响条件能不能表示一个化学方生成物以及反响条件能不能表示一个化学方程式？是否所有的化学反响只写化学式时，程式？是否所有的化学反响只写化学式时，其原子在反响前后数目都其原子在反响前后数目都相等吗？假设不是，相等吗？假设不是，用什么方法使左右两边原子个数相等？今天我用什么方法使左右两边原子个数相等？今天我们就来学习们就来学习?如何正确书写化学方程式如何正确书写化学方程式?这方面的知识。这方面的知识。课题课题

30、 3?3?利用化学方程式的简单计算利用化学方程式的简单计算?新课导入新课导入根据化学方程式所表示的含义，根据化学方程式所表示的含义，可以知道反响物与生成物之间存可以知道反响物与生成物之间存在数量关系。在数量关系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，例如，用一用一定量的原料最多可以生产出多少产品？制备一定量的产品最少需要定量的原料最多可以生产出多少产品？制备一定量的产品最少需要多少原料？等等。多少原料？等等。通过这些计算，通过这些计算，可以加强生产的方案性，可以加强生产的方案性，并有利于并有利于合理地利用资源，合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根

31、据化学方程式。而这些计算的进行都需要根据化学方程式。本节课本节课就从“量的角度来研究化学方程式的计算。就从“量的角度来研究化学方程式的计算。第六单元第六单元?碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物?碳元素在自然界中的含量不是最多的，碳元素在自然界中的含量不是最多的，但它形成物质的种类却是但它形成物质的种类却是最多的。最多的。碳和碳的氧化物不仅同我们的日常生活有着紧密的联系，碳和碳的氧化物不仅同我们的日常生活有着紧密的联系，而而且它们在国民经济中也占有相当重要的地位。为此本单元将学习且它们在国民经济中也占有相当重要的地位。为此本单元将学习?碳碳和碳的氧化物和碳的氧化物?。课题课题 1?1?金刚石、石墨和金

32、刚石、石墨和 C C6060?新课导入新课导入我们知道不同元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成我们知道不同元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗？不同物质吗？(我们已学过氧元素能组成氧气和臭氧两种单质我们已学过氧元素能组成氧气和臭氧两种单质,磷元磷元素可以组成白磷和红磷。素可以组成白磷和红磷。)碳元素能否组成不同的单质？研究说明：碳元素能否组成不同的单质？研究说明：金刚石、金刚石、石墨和石墨和 C C6060都是由碳元素组成的单质。都是由碳元素组成的单质。今天，今天，我们就来学习我们就来学习?金刚石、石墨和金刚石、石墨和 C C6060?。第一课时：碳的单质第一课时：碳

33、的单质 导入导入 展示金刚石钻石样品、石墨样品或投影幻灯片。边指展示金刚石钻石样品、石墨样品或投影幻灯片。边指导学生观察边说：导学生观察边说：“我们也经常使用铅笔、碳棒，冬日里还可用木炭“我们也经常使用铅笔、碳棒，冬日里还可用木炭取暖，可同学们知道它们各是由什么成分组成的？它们有什么联系取暖，可同学们知道它们各是由什么成分组成的？它们有什么联系吗？今天我们一起来认识几种吗？今天我们一起来认识几种?碳的单质碳的单质?。第二课时：碳的化学性质第二课时：碳的化学性质 导入导入 通过上节课的学习，通过上节课的学习，我们知道碳的几种单质有不同的物理我们知道碳的几种单质有不同的物理性质，是由于碳原子排列不

34、同。我国古代用墨主要成分是碳写的性质，是由于碳原子排列不同。我国古代用墨主要成分是碳写的字、字、绘的画历经数千年却不褪色，绘的画历经数千年却不褪色，说明了碳的什么性质呢？碳的单质说明了碳的什么性质呢？碳的单质化学性质是否相同呢？下面我们来学习化学性质是否相同呢？下面我们来学习?碳的化学性质碳的化学性质?。课题课题 2?2?二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究?新课导入新课导入请同学们结合生活经验和已有知识，请同学们结合生活经验和已有知识，写出能生成二氧化碳的反响写出能生成二氧化碳的反响方程式：方程式：C+O C+O2 2点燃点燃 CO CO2 2 CaCO CaCO3 3+2HCl=CaCl+

35、2HCl=CaCl2 2+H+H2 2O+COO+CO2 2C+2CuOC+2CuO高温高温2Cu+CO2Cu+CO2 2 2C+Fe 2C+Fe3 3O O4 4高温高温3Fe+2CO3Fe+2CO2 2二氧化碳是一种非常重要的气体，二氧化碳是一种非常重要的气体，同学们想知道二氧化碳是如何同学们想知道二氧化碳是如何制取的吗？想动手试一试吗？好，今天我们就来探究学习制取的吗？想动手试一试吗？好，今天我们就来探究学习?二氧化碳二氧化碳制取的研究制取的研究?。课题课题 3?3?二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳?新课导入新课导入碳元素有碳元素有+2+2 和和+4+4 价，所以碳的氧化物有一氧化碳

36、和二氧化碳两价，所以碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。种。1 1 个二氧化碳分子比个二氧化碳分子比 1 1 个一氧化碳分子多个一氧化碳分子多 1 1 个氧原子，一氧化碳个氧原子，一氧化碳和二氧化碳分子结构不同，和二氧化碳分子结构不同，性质上是否相同呢？性质上是否相同呢？为此本课题将学习为此本课题将学习?二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳?。第一课时：二氧化碳第一课时：二氧化碳 导入导入 故事导入：故事导入：有一游客牵着小狗进入一个深山洞，有一游客牵着小狗进入一个深山洞，在接近洞在接近洞底时，小狗晕倒，而人却没有事。这是怎么回事底时，小狗晕倒，而人却没有事。这是怎么回事?为了搞清楚这个神为了

37、搞清楚这个神秘的故事，今天今天我们就来学习秘的故事，今天今天我们就来学习?二氧化碳二氧化碳?。第二课时：一氧化碳第二课时：一氧化碳 导入导入 碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。前面我们已经学前面我们已经学过二氧化碳的性质和制法，过二氧化碳的性质和制法，今天开始学习有关一氧化碳的知识。今天开始学习有关一氧化碳的知识。请大请大家思考：家思考：1 1、煤气中毒的生理过程是怎样的？煤气中毒的生理过程是怎样的？2 2、在什么条件下容易发在什么条件下容易发生煤气中毒？生煤气中毒？3 3、有人用煤火取暖，又担忧煤气中毒，临睡前在煤炉、有人用煤火取暖，又担忧煤气中毒，临睡

38、前在煤炉上和地上放两大盆冷水，这样做能预防煤气中毒吗？上和地上放两大盆冷水，这样做能预防煤气中毒吗？4 4、用煤火取暖、用煤火取暖时，怎样预防煤气中毒？要弄清以上问题，就得学好本节课时，怎样预防煤气中毒？要弄清以上问题，就得学好本节课?一氧化一氧化碳碳?。第七单元第七单元?燃料及其利用燃料及其利用?18541854 年年 5 5 月月 3030 日，英国战舰“欧罗巴号按照作战命令开始了日，英国战舰“欧罗巴号按照作战命令开始了远涉重洋的航行，远涉重洋的航行，它的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料。它的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料。两两个多月后，个多月后，船舱突然冒出熊熊大火，船舱突然冒

39、出熊熊大火，大火迅速吞没了整艘战舰，大火迅速吞没了整艘战舰，片刻片刻之间战舰便葬身海底，之间战舰便葬身海底，全舰官兵、全舰官兵、战马无一生还。战马无一生还。战舰上为什么失火战舰上为什么失火了呢？事后化学家们根据英国军事保安部门提供的材料，了呢？事后化学家们根据英国军事保安部门提供的材料，准确地找到准确地找到了“纵火犯草料。通过这个故事，大家感觉火是无情的，但什了“纵火犯草料。通过这个故事，大家感觉火是无情的，但什么事情都没有绝对化，么事情都没有绝对化，在日常生活中，在日常生活中，火也为人们带来了幸福，火也为人们带来了幸福，我们我们第七单元就给大家介绍第七单元就给大家介绍?燃料及其利用燃料及其利

40、用?。课题课题 1?1?燃烧和灭火燃烧和灭火?新课导入新课导入 表达表达 火，火，是大家熟悉的，是大家熟悉的，火既能造福于人类，火既能造福于人类，然而一旦失去控然而一旦失去控制，火又能给人类带来灾难。现在需要一杯热水，那就离不开火了。制，火又能给人类带来灾难。现在需要一杯热水，那就离不开火了。设置情景设置情景 烧水时随意把燃着的火柴梗丢弃，烧水时随意把燃着的火柴梗丢弃，造成失火，造成失火，同学们同学们惊叫，立即用简易灭火器扑灭。惊叫，立即用简易灭火器扑灭。表达表达 幸亏同学们及时发现火情，幸亏同学们及时发现火情，否那么会酿成大火，否那么会酿成大火，为了平安为了平安用火，今天学习“燃烧和灭火这节

41、课。用火，今天学习“燃烧和灭火这节课。课题课题 2?2?燃料和热量燃料和热量?新课导入新课导入 引言引言 在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧反响的历史，燃料与我们的生活以及社会的开展有密切的关系。烧反响的历史，燃料与我们的生活以及社会的开展有密切的关系。提问提问11、你家中做饭、洗澡时使用的是什么燃料？、你家中做饭、洗澡时使用的是什么燃料？2 2、汽车、轮船、飞机、拖拉机使用的是什么燃料？、汽车、轮船、飞机、拖拉机使用的是什么燃料？3 3、炼钢厂、火电厂使用的是什么燃料？、炼钢厂、火电厂使用的是什么燃料？表达表达 刚刚同学们答复了

42、很多自己熟悉的燃料，其中煤、石油、刚刚同学们答复了很多自己熟悉的燃料，其中煤、石油、天然气就是我们本课要重点学习的化石燃料，现在我们来学习课题天然气就是我们本课要重点学习的化石燃料，现在我们来学习课题2?2?燃料和热量燃料和热量?。课题课题 3?3?使用燃料对环境的影响使用燃料对环境的影响?新课导入新课导入 提问提问 人类一直生活在空气清新，人类一直生活在空气清新，风景如画的美好世界里。风景如画的美好世界里。可是可是工业革命以后，工业革命以后，人类突然发现，人类突然发现，在我们生活的世界里，在我们生活的世界里，天不再是那么天不再是那么湛蓝，水不再绿，空气不再清新，鸟儿也不再欢叫。请同学们思考，

43、湛蓝，水不再绿，空气不再清新，鸟儿也不再欢叫。请同学们思考，造成这种现象的原因是什么？造成这种现象的原因是什么？讨论讨论 1 1、工业革命是以蒸汽机的创造和使用为特征，而蒸汽机、工业革命是以蒸汽机的创造和使用为特征，而蒸汽机使用的燃料是煤，煤的燃烧会污染空气。使用的燃料是煤，煤的燃烧会污染空气。2 2、工厂所产生的废气直接、工厂所产生的废气直接排放到空气中，造成空气污染。排放到空气中，造成空气污染。3 3、汽车尾气的排放也会影响空气的、汽车尾气的排放也会影响空气的质量。质量。4 4、工厂废水和生活废水的任意排放会使水污染加剧。、工厂废水和生活废水的任意排放会使水污染加剧。表达表达 对！煤和石油

44、产品的燃烧会污染空气，今天我们就探究对！煤和石油产品的燃烧会污染空气，今天我们就探究?使用燃料对环境造成的影响使用燃料对环境造成的影响?。第八单元第八单元?金属和金属材料金属和金属材料?在我们的生活中处处充满金属制品，在我们的生活中处处充满金属制品，如锅、如锅、壶、壶、刀、刀、锄、锄、水龙头、水龙头、汽车等。可以说“人类生活在金属的世界中。所以，我们很有必要汽车等。可以说“人类生活在金属的世界中。所以，我们很有必要学好第八单元学好第八单元?金属和金属材料金属和金属材料?。课题课题 1?1?金属材料金属材料?新课导入新课导入 投影投影 展示各种金属材料图片展示各种金属材料图片(如飞机、坦克、轮船

45、等如飞机、坦克、轮船等)。设问设问 你家里的日常用品中，哪些是金属材料做的？如果用纯铁你家里的日常用品中，哪些是金属材料做的？如果用纯铁来做锅和刀，来做锅和刀，行吗？你对金属的了解还有哪些？为什么金属有这么广行吗？你对金属的了解还有哪些？为什么金属有这么广泛的用途？泛的用途？导入导入 大家对金属材料的重要性有了一定的认识，大家对金属材料的重要性有了一定的认识，而且也对它们而且也对它们很感兴趣，当然也有很多疑问。本课题我们就来学习很感兴趣，当然也有很多疑问。本课题我们就来学习?金属材料金属材料?。第一课时：常见金属的物理性质和用途第一课时：常见金属的物理性质和用途 故事导入故事导入1912191

46、2 年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，中，因天气十分寒冷，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员以致探险队员全部冻死在南极冰原，全部冻死在南极冰原，原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名而锡却莫名其妙地化为了灰尘。其妙地化为了灰尘。18671867 年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。留下了泥土一样的灰色粉末。听了上面两个小故听了上面两个小故事，事，你能猜出产生事故的

47、原因吗？在日常生活中，你能猜出产生事故的原因吗？在日常生活中，你碰到过类似因为你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的为难事吗？说出来听听。不恰当使用金属而导致的为难事吗？说出来听听。好，好，今天我们就来今天我们就来学习学习?常见金属的物理性质和用途常见金属的物理性质和用途?。第二课时：合金第二课时：合金 导入导入 生活中的黄铜生活中的黄铜(铜锌合金铜锌合金)，与黄金的外观很相似，与黄金的外观很相似，常被不常被不法商贩用来冒充黄金牟取暴利，我们可用什么方法来鉴别它们呢法商贩用来冒充黄金牟取暴利，我们可用什么方法来鉴别它们呢?为为此，我们来探讨学习此，我们来探讨学习?合金合金?。课题课题 2?2?

48、金属的化学性质金属的化学性质?新课导入新课导入在使用金属制品的时候，在使用金属制品的时候，同学们是否观察到有些现象，同学们是否观察到有些现象，从有些金从有些金属的物理性质角度去考虑，属的物理性质角度去考虑，是无法解释的。是无法解释的。例如，例如，绿豆在铁锅中煮熟绿豆在铁锅中煮熟后为何会变黑？为什么金、后为何会变黑？为什么金、银首饰总是光荣夺目，银首饰总是光荣夺目，而铁器却容易锈迹而铁器却容易锈迹斑斑呢？到底是由什么决定呢？是化学性质呢？还是物理性质？原斑斑呢？到底是由什么决定呢？是化学性质呢？还是物理性质？原来，来，这跟它们的化学性质差异有关。这跟它们的化学性质差异有关。那么，那么，金属到底具

49、备哪些化学性金属到底具备哪些化学性质呢？本节课我们来学习质呢？本节课我们来学习?金属的化学性质金属的化学性质?。课题课题 3?3?金属资源的利用和保护金属资源的利用和保护?新课导入新课导入本课题涉及面很广，本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶铁的冶炼、炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护，金属的腐蚀和防护，以以及金属资源的保护等，及金属资源的保护等，既有知识、既有知识、技能方面的内容，技能方面的内容，又有环境意识和又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。我们要努力学好本课题资源意识等情感

50、领域的内容。我们要努力学好本课题?金属资源的利金属资源的利用和保护用和保护?。第一课时：金属的冶炼第一课时：金属的冶炼 导入导入 为人类社会做出许多奉献的金属是从哪里来的呢？地球为人类社会做出许多奉献的金属是从哪里来的呢？地球上的金属资源广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中，上的金属资源广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中，其中，其中，除少数很不活除少数很不活泼的金属，如金、银、铂白金等以单质形式存在外，其余都是以泼的金属，如金、银、铂白金等以单质形式存在外，其余都是以化合物形式存在于各种矿物之中。化合物形式存在于各种矿物之中。那么，那么，矿石是怎样变成金属的呢？矿石是怎样变成金属的呢？下面以铁的冶炼为例说明