最新历史答题模式.pdf

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1、历史答题模式历史答题模式一、答题模式一、答题模式1 1、历史背景、历史背景=国内国内+国际国际 经济经济+政治政治+文化文化+1 1经济背景经济背景=生产力生产力+生产关系生产关系+经济结构经济结构+经经济格局济格局+2 2政治背景政治背景=政局政局+制度制度+体制体制+政策政策+阶级阶级+民民族族+外交外交+军事军事+3 3文化背景文化背景=思想、宗教思想、宗教+科技科技+教育教育+2 2、历史条件：与背景分析根本相同，更侧重于、历史条件：与背景分析根本相同，更侧重于有利因素有利因素3 3、原因广度：原因、原因广度：原因=主观内因主观内因+客观外因客观外因1 1主观原因：事件发起、参与者内在

2、经济、主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素政治、思想诸方面因素2 2客观原因：自然、社会环境、外在各方面客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法根本相同，原因广度与背景分析方法根本相同，背景侧重于背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。静态分析，原因更侧重于动态分析。4 4、原因深度：、原因深度：1 1直接原因：最直接引发事件的偶然性因素直接原因：最直接引发事件的偶然性因素导火线、借口等导火线、借口等2 2主要原因：包括引发事件的主观、客观各主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素方面重要因素3 3根本

3、原因：历史趋势生产力开展、时代根本原因：历史趋势生产力开展、时代要求要求+主观需要等主观需要等三者既有层次区别，三者既有层次区别，又有联系渗透，又有联系渗透，如“五四如“五四运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝包括帝国主义侵略、国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义民族资本主义开展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主开展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；义传播等因素；根本原因那么是主要原因中最深根本原因那么是主要原因中最深层的因素。

4、层的因素。5 5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济根、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济根底与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、底与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾二、答题思路二、答题思路1 1、答题的文字表达方式、答题的文字表达方式根本方法：根本方法：一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、语言准确；二要文句通顺、语言准确；三要在形式上“三化，即段落化，一问一段，三要在形式上“三化，即段落化，一问一段，简明直观；点化，一个得分点一句话；序号化，简明直观；点化，一个

5、得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条做到条理清楚，一目了然。理清楚，一目了然。2 2、如何分析变法或改革成败的原因、如何分析变法或改革成败的原因比拟项确实定方法：比拟项确实定方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素；主要活动、评价等要素；属于历史事件概念的可分解为背景、属于历史事件概念的可分解为背景、时间、时间、空间、空间、主体、经过、意义等主体、经过、意义等要素；要素；属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素根本

6、相同，但要的诸因素根本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现；把经过改为主要内容或主要表现；属于历史制度概念的可分解为背景、属于历史制度概念的可分解为背景、时间、时间、制定制定者、主要内容、评价等因素；者、主要内容、评价等因素；属于历史革命的知识可分解为革命任务、属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与组织与领导、领导、斗争纲领、斗争纲领、主力、主力、方式、方式、性质结果等因素；性质结果等因素；属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。步性、局限性等。5 5、分析并评价中国古代社会经济开展原因的解、分析并评价中国古代社会经济开展原因的解题

7、思路题思路根本方法：根本方法：一是生产力因素，一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改包括生产工具和生产技术的改良，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投良，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；入等；二是生产关系因素，包括新的生产方式确实立，二是生产关系因素，包括新的生产方式确实立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素，三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，包括中央集权制度，重农重农抑商政策的保护与鼓励，抑商政策的保护与鼓励，宗教、宗教、文化制度对经济文化制度对经济开展的反作用等；开展的反作用等；四看对外关系与民族关系

8、是否有利于经济的开四看对外关系与民族关系是否有利于经济的开展；展；五看社会环境因素，国家是否统一与安定；五看社会环境因素，国家是否统一与安定；六看地理条件的因素等。六看地理条件的因素等。6 6、分析经济特征型问答题的解题方法、分析经济特征型问答题的解题方法根本方法：根本方法：第一，从复杂的经济现象中去揭示根本特征；第一，从复杂的经济现象中去揭示根本特征；第二，分析其特征形成的原因及影响；第二，分析其特征形成的原因及影响；第三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于第三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。教材、高于教材。7 7、历史问答题表述中的归纳、概括方法、历史问答题表述中的

9、归纳、概括方法根本方法：根本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、使之由繁杂到简约、由纷乱到条由纷乱到条理、有个性到共性的认识；理、有个性到共性的认识；概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形形成带有规律性的、普遍性的道理。成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。归纳是概括的前提。广广 东东 高高 考考 在在 线线 微微 信信平平 台台 8 8、开放

10、性问答题的答题方法、开放性问答题的答题方法根本方法：根本方法：第一，第一，重要的不是持何种观点，重要的不是持何种观点，而是能有理有据而是能有理有据地论证自己的观点，地论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，即论证是否符合逻辑，是否是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足；严密，材料与观点是否统一，理由是否充足；第二，第二，要通过对史实的概括提炼，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观来充分支持观点，尽量少漏观点支持点；点，尽量少漏观点支持点；第三，要做到史论结合，有论有据；第三，要做到史论结合，有论有据；第四，第四，论述要全面，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同如该题在肯定积极作用的同时，要指出

11、消极作用，切忌绝对化。时，要指出消极作用，切忌绝对化。9 9、如何解答主观题中“说明了什么类型的问、如何解答主观题中“说明了什么类型的问题题根本方法：根本方法：答复说明了什么，答复说明了什么，实际上是考查把握实际上是考查把握历史本质，历史本质，揭示历史开展规律的能力。揭示历史开展规律的能力。答复是可答复是可以按照这样的思路进行。以按照这样的思路进行。第一，第一，这种斗争的目的是什么？有何进步或倒退这种斗争的目的是什么？有何进步或倒退的作用？的作用？第二，第二，这种斗争的失败是一种历史的必然还是偶这种斗争的失败是一种历史的必然还是偶然？然？第三，如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且第三，如果是偶

12、然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件；要进一步创造条件；如果是必然那么说明这种斗如果是必然那么说明这种斗争的根本无法实现，是空想。争的根本无法实现，是空想。1010、分析历史事物、历史现象的背景、分析历史事物、历史现象的背景根本方法：根本方法：历史背景是影响、历史背景是影响、预示事物开展趋向预示事物开展趋向的客观条件，的客观条件，是对导致历史事件发生的各个方面是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能是显现的，的因素进行概括总结，这些因素可能是显现的，隐现的。可以从下面三方面着手：隐现的。可以从下面三方面着手：1 1历史因素方面：是否是历史开展的需要？历史因素方面：

13、是否是历史开展的需要？2 2现实因素：是否符合现实情况的需要？现实因素：是否符合现实情况的需要？3 3主观因素方面：是否是当事人主观愿望能主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要？够的需要？1111、论述题的解答和史论结合的方法：、论述题的解答和史论结合的方法：根本方法：根本方法：第一，判断是非，说明自己的观点；第一，判断是非，说明自己的观点；第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中要注意将母观点中要注意将母观点即总的观点即总的观点分解成假设干分解成假设干个子观点，用所掌握的史实进行论证。个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，

14、观点的展开要有层次性，做到由表及里，做到由表及里，有浅入有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合；实的支撑，做到史论严密结合；第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的根底，合，主要是指要有适当的史实作为立论的根底，要有鲜明的观点作为立论的导向；要有鲜明的观点作为立论的导向；坚持坚持“从历史“从历史中来，到历史中去的原那么。中来，到历史中去的原那么。“从历史在中来，“从历史在中来，就是从史实中提炼观点，就是从史实中提炼观点，“到到历史中去就是

15、由观点驾驭史实，历史中去就是由观点驾驭史实，做到观点与史做到观点与史实的统一。实的统一。1212、怎样评价历史人物、怎样评价历史人物根本方法：根本方法：评价历史人物，评价历史人物，实际上就是要评价其实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，第一，必须全面把握其历史活动；第一，必须全面把握其历史活动；第二，第二，要按一定的标准和原那么把这些活动分为要按一定的标准和原那么把这些活动分为积极或进步、功绩和消极或反动、过错积极或进步、功绩和消极或反动、过错两方面，两方面，对于有些历史人物，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶其活动呈现明显阶段性，那

16、么还要分阶段评价；段性，那么还要分阶段评价；第三，评价的标准和原那么有：第三，评价的标准和原那么有：1 1生产力标准；生产力标准；2 2人民群众和英雄人物对历史开展的不同作人民群众和英雄人物对历史开展的不同作用的唯物主义原那么，不要夸大英雄人物的作用的唯物主义原那么，不要夸大英雄人物的作用；用；3 3阶级的观点；阶级的观点；4 4时代的观点，即要把历史人物放到特定的时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，历史条件下评价，符合时代开展要求的，符合时代开展要求的，那么肯那么肯定。定。反之那么否认，反之那么否认，同时注意不要用现代人的标同时注意不要用现代人的标准评价古人；准评价古人；5

17、5不要以偏概全；不要以偏概全；6 6客观公正，不要带感情色彩；客观公正，不要带感情色彩；7 7注意两点论和重点论的统一。注意两点论和重点论的统一。三、有效记忆法三、有效记忆法一、归类记忆法一、归类记忆法整理、整理、归类历史知识，归类历史知识，可使知识条理化、可使知识条理化、系统化，系统化，不仅便于学生记忆，不仅便于学生记忆，而且还能培养学生的归纳能而且还能培养学生的归纳能力。广力。广 东东 高高 考考 在在 线线 微微 信信 平平 台台例如，例如，中国古代史讲完之后，中国古代史讲完之后，可把教材内容按中可把教材内容按中央集权制度、社会经济开展、赋税制度的演变、央集权制度、社会经济开展、赋税制度

18、的演变、土地制度的开展土地制度的开展、科技文化的开展、科技文化的开展、民族关系、民族关系、对外关系、农民起义和农民战争等进行归类。对外关系、农民起义和农民战争等进行归类。再如，中国古代文化史内容，又可按天文学、医再如，中国古代文化史内容，又可按天文学、医药学、农学、科技著作、绘画作品等线索归类。药学、农学、科技著作、绘画作品等线索归类。通过归类，通过归类，对学生稳固知识能起到事半功倍的作对学生稳固知识能起到事半功倍的作用。用。二、二、“浓缩记忆法“浓缩记忆法“浓缩记忆法，即把一些繁杂的内容进行概“浓缩记忆法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使学生能提纲挈领括、浓缩，提炼成几个

19、要点，使学生能提纲挈领地掌握其重点。地掌握其重点。而如果将要点扩展，而如果将要点扩展，又能呈现出又能呈现出历史内容的原貌。历史内容的原貌。例一：例一：第一次世界大战，第一次世界大战，可“浓缩成如下要点：可“浓缩成如下要点：背景：背景：帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团，形成的两大军事集团，疯狂扩军备战，疯狂扩军备战，加剧战争加剧战争危机危机时间：时间：1914191419181918 年年经过：经过：(1)(1)三条战线：东线、西线、南线；三条战线：东线、西线、南线；(2)(2)五大战役：马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登五大战役：马恩河战

20、役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战战役、索姆河战役、日德兰海战性质和后果：性质和后果：是帝国主义间掠夺性的、是帝国主义间掠夺性的、非正义的非正义的战争。战争。它给交战国人民带来深重的灾难；它给交战国人民带来深重的灾难；出现了出现了第一个社会主义国家苏联。第一个社会主义国家苏联。例二：例二：美国独立战争的开展线索，美国独立战争的开展线索，主要抓住六点主要抓住六点1 1爆发：来克星顿枪声爆发：来克星顿枪声2 2建军：第二届“大陆会议决定成立大陆建军：第二届“大陆会议决定成立大陆军军3 3建国：建国：?独立宣言独立宣言?发表发表4 4转折：萨拉托加大捷转折：萨拉托加大捷5 5胜利：约克胜利：约克 镇英军投降镇英军投降6 6和约：英美签订和约和约：英美签订和约