2020年等级考试《小学教育理论综合》测试卷(第53套).pdf

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1、 第 1 页 2020年等级考试小学教育理论综合测试卷 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 70 题)1.最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是()。A.实践法 B.讨论法 C.讲授法 D.谈话法 2.下列对肯定性训练理解不正确的是()。A.肯定性训练的目的是促进个人在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点 维护自己权益也尊重别人权益 B.自我肯定行为

2、表现为不得请求他人为自己做某事。C.肯定性训练又称自信训练、勇敢训练 D.拒绝他人无理要求而又不伤害对方也是自我肯定行为的表现之一 3.德国教育家()接替了康德在柯尼斯堡大学的教育学讲授，并于1806年出版了普通教育学，标志着教育学成为一门科学。A.夸美纽斯 第 1 页 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.斯宾塞 4.某小学三年级(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔。这说明小学生具有()。A.依赖性 B.向师性 C.接受性 D.可塑性 5.素质教育的时代特征是()。A.面向全体学生 B.培养学生的创新精神 C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展 6.

3、教师对学生进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这是德育的()。A.导向性原则 B.疏导性原则 C.严格要求与尊重学生相结合原则 D.教育影响一致性和连贯性原则 7.下列不属于20世纪以后世界教育特征的是()。A.教育技术的现代化 B.教育的世俗化 C.教育的全民化 D.教育的民主化 8.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：建房子用的材 第 1 页 料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是()。A.发散思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.直觉思维 9.王小红期中考试的数学成绩在班级中排名第

4、五这种评价属于()。A.诊断性评价 B.总结性评价 C.相对评价 D.决定评价 10.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是()。A.谈话法 B.讨论法 C.讲授法 D.演示法 11.自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国所采用的教学组织形式是()。A.小组教学 B.道尔顿制 C.个别教学 D.班级授课制 12.()明确规定：“教师的平均工资应该不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。并逐步提高。”A.中华人民共和国教师法 B.中华人民共和国教育法 C.关于开展中小学教师试用期培训的意见 第 1 页 D.关于加强骨干教师培训工作的意见 13.孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察

5、其所安”，这体现了()。A.因材施教原则 B.理论与实践相结合 C.疏导原则 D.在集体中教育原则 14.下列()造成学生伤害事故，学校已经履行了相应的职责，行为并无不当，无法律责任。A.学校教师因学生表现不好而体罚学生 B.学生自杀、自伤 C.学校设施设备不符合国家规定标准 D.来自学校内部的突发性侵害 15.二年级一班在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于()。A.说服教育法 B.实践指导法 C.陶冶教育法 D.榜样示范法 16.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的()。A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度 17.制定学生

6、伤害事故处理办法 的基本出发点是依据法律的规定，()的合法权益。A.保护师生 B.保护学生、学校 第 1 页 C.保护学生 D.保护教师 18.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是()。A.布鲁纳 B.斯金纳 C.卢梭 D.华生 19.教师的行为符合道德规范，对学生具有指导作用，这说明教师职业道德对教育对象具有()。A.评价功能 B.教育功能 C.辅导功能 D.说服功能 20.教师对学生进行德育时要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个体差异进行不同的教育 使每个学生的品德都能得到最好的发展，这一德育原则被称为()。A.教学相长原则 B.因材施教原

7、则 C.理论联系实际原则 D.在集体中教育原则 21.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育政策 B.教育目标 C.教育方针 D.教育目的 22.最早提出教学的教育性原则的教育学家是()。第 1 页 A.苏格拉底 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.柏拉图 23.儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是()阶段。A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算 24.一名小学生上课不敢主动举手回答问题，当他一旦主动举手回答问题，老师就给予表扬、鼓励。渐渐地他养成了勇于举手回答问题的行为方式。在这个过程中，教师采取了

8、()。A.示范法 B.行为塑造法 C.惩罚法 D.强化法 25.中小学幼儿园安全管理办法不适用于下列哪项?()A.普通中小学 B.幼儿园(班)C.中等职业学校 D.成人高等教育 26.小学生心理辅导的主要对象是()。A.正常小学生 B.严重精神病人 C.人格障碍者 D.残疾患者 第 1 页 27.提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是()。A.陶行知 B.黄炎培 C.蔡元培 D.杨贤江 28.课外活动就其内容和形式来讲应具有自主性、实践性和()。A.反复性 B.主动性 C.自愿性 D.灵活性 29.有的学生善于钻研问题，不被表面现象所迷惑，这反映了其思维的()。A.创造性 B

9、.深刻性 C.灵活性 D.批判性 30.教师的劳动价值主要体现在教育劳动的()上。A.个体价值 B.主体价值 C.个人价值和社会价值 D.创造价值 31.在全面发展的教育中起导向和动力作用的是().A.德育 B.智慧 C.体育 D.美育 第 1 页 32.技术工人在拆卸机器时，一边操作一边思考，这一过程的思维活动主要是()。A.创作思维 B.动作思维 C.形象思维 D.逻辑思维 33.价值澄清模式着眼于价值教育试图帮助人们减少价值混乱并通过评价过程促进统一的价值观形成。价值澄清的实施顺序为()。在仔细思考后果后进行选择自由地选择确认行动 A.B.C.D.34.具有与生产劳动相分离特征的教育阶段

10、是()。A.原始社会教育 B.奴隶社会和封建社会教育 C.近代教育 D.现代教育 35.20世纪初，中国第一本教育心理学著作是()。A.教育实用心理学 B.教育心理学 C.教育心理大纲 D.教育心理统计 36.教师的期望会影响学生，使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，产生预言效应。这种现象称为()。A.近因效应 B.晕轮效应 第 1 页 C.首因效应 D.罗森塔尔效应 37.加涅坚持用当代认知心理学的信息加工的观点来解释学习过程。即感受器从环境中接受刺激或输入信息，输入的信息在感觉登记器中保留非常短暂的时间，然后进入()，最长大约可持续30秒。A.瞬间记忆 B.长时记忆 C.短时记忆

11、D.意义记忆 38.我国中小学教师专业标准(试行)制定的依据是()。A.中华人民共和国义务教育法 B.中华人民共和国教师法 C.中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法 D.中华人民共和国未成年人保护法 39.在回忆系列材料时发生的，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫()。A.首因效应 B.近因效应 C.倒摄抑制 D.前摄抑制 40.主张教师不再向学生教授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是()。A.复式教学 B.分组教学 C.道尔顿制 D.个别教学 41.注意的两个最基本的特点是()。第 1 页 A.指向性与选择性 B.指向性与集中性 C.紧张性与集中性 D.紧张性与

12、选择性 42.初一(1)班班主任组织学生开了一个 我喜欢的名人名言 的主题班会，要求每个学生将事先选好的自己喜欢的名人名言向全班介绍，并说明自己为什么喜爱。这种做法贯彻了()。A.正面教育与纪律约束相结合的原则 B.依靠积极因素克服消极因素的原则 C.言行一致的原则 D.因材施教原则 43.某老师对一位学习成绩较差的学生说：“你生来就不是读书的料。”该老师的行为违反了教师职业道德规范中的()。A.爱岗敬业 B.关爱学生 C.教书育人 D.为人师表 44.加里宁说过“既然你在今天、明天、后天就得把你们的所有的一切都奉献出去，但同时你们如果不日新月异地补充自己的知识、力量和精力。那么你们任何东西都

13、留不下来了”这体现了教师职业道德规范中的()。A.爱国守法 B.终身学习 C.教书育人 D.为人师表 45.学校心理辅导工作的侧重点是()。A.外部指导 B.预防与促进 第 1 页 C.补救与矫正 D.心理治疗 46.人的全面发展是指()。A.达到“三好”标准 B.各门学科优良 C.特长的发展 D.德智体美劳全面发展 47.衡量小学生认识与修养水平高低的标志是()。A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 48.我国现行学制包含了学前教育、初等教育、()、高等教育四个层次。从形态上讲该学制属于()学制 A.中等教育、双轨型 B.中等教育、分支型 C.义务教育、单轨型 D.义务教育

14、、双轨型 49.智育的根本任务是()。A.发展学生的智力 B.培养学生的自主性 C.提高学生的竞争意识 D.完善学生的人格 50.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)把()作为教育发展的强大动力。A.全面育人 第 1 页 B.改革创新 C.促进公平 D.提高质量 51.下列不属于狭义的教育者的是()。A.学校的教育管理人员 B.专职教师 C.学校聘请的兼职教师 D.家长 52.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于()。A.联想 B.幻想 C.理想 D.想象 53.中华人民共和国义务教育法第二十六条规定，依法聘任校长的部门是()。A.省级人民政府 B.县级人民

15、政府 C.省级人民政府教育行政部门 D.县级人民政府教育行政部门 54.学生在教师的指导下进行教学的实地测算、生物的植物培养和动物饲养。属于哪一种教学方法?()A.实验法 B.参观法 C.演示法 D.实习作业法 55.班主任在与学生小红谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习成绩并没有取得很大的突破 但是你非常努力，如果你能注意改进一下学习方法，相信你的成绩会取得更大 第 1 页 的进步。”班主任对小红所用的评价是()。A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.结果评价 56.能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是()。A.实践法 B.谈话法 C.参观法 D.讲授

16、法 57.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年提出，教育工作的根本要求是()。A.提高质量 B.育人为本 C.改革创新 D.转变观念 58.中学阶段为培养学生独立地研究问题、获取知识的能力，教学中应多选用()。A.探究的方法 B.活动的方法 C.直观的方法 D.讲授的方法 59.提出“自然教育”的思想家是()。A.布鲁纳 B.华生 C.赞可夫 第 1 页 D.卢梭 60.长时记忆中的信息编码的主要形式是()。A.听觉 B.视觉 C.语义 D.图像 61.最早提出进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想的是()。A.孔子 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.苏格拉底 62.规范教育学

17、建立的标志性著作是()。A.大教学论 B.民主主义与教育 C.普通教育学 D.爱弥儿 63.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有的特点是()。A.间接经验与直接经验相结合 B.教学过程中知、情、意、行的统一 C.掌握知识与发展智力相统一 D.教师主导作用与学生能动性相结合 64.被称为“活的教育学”的著作是()。A.给教师的一百条建议 B.学生的精神世界 第 1 页 C.教学与发展 D.大教学论 65.学生通过对各种各样不同的鸟进行分析与比较，最后得出鸟的本质的思维过程主要是()。A.分析 B.比较 C.抽象 D.概括

18、66.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这充分运用的德育方法是()。A.陶冶教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.品德评价法 67.现代学制最早出现在()。A.亚洲 B.欧洲 C.中国 D.英国 68.根据知觉反映客观对象的特性不同进行分类，不包括()。A.空间知觉 B.时间知觉 C.运动知觉 D.触摸知觉 69.20世纪初，实用主义教育学的代表人物和作品是()。A.凯洛夫教育学 第 1 页 B.赞可夫教育与发展 C.杜威民主主义与教育 D.赫尔巴特普通教育学 70.教师评分的相对标准对应的评价方式为()。A.形成性评价 B.总结性评价 C.标准参照评价 D.常模参照评价 第 1 页 单

19、选题答案：1：C 2：B 3：B 4：B 5：B 6：B 7：B 8：A 9：C 10：C 11：D 12：A 13：A 14：B 15：D 16：A 17：B 18：A 19：B 20：B 21：D 22：B 23：C 24：D 25：D 26：A 27：A 28：D 29：B 30：C 31：A 32：B 33：B 34：B 35：A 36：D 37：C 38：C 39：B 40：C 41：B 42：C 43：B 44：B 45：B 46：D 47：D 48：B 49：A 50：B 51：D 52：D 53：D 54：D 55：B 56：D 57：B 58：A 59：D 60：C 61：B

20、 62：C 63：B 64：A 65：C 66：A 67：B 68：D 69：C 70：D 单选题相关解析：1：讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合。2：肯定性训练法又称为果敢训练、自信训练等，是一种培养个体坦率、真诚、直接地表达自己的情感和思想，以增强自信，避免紧张，从而在人际交往中能够做出恰当反应的训练方法。适用于不能表达自己愤怒或苦闷的人、很难对他人说“不”的人和那些很难表达自己积极情感的人，其目的是促进个体在人际关系中公开表达自己真实的情感和观点，学会请求他人满足自己的合理需

21、要及拒绝他人的无理要求维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。3：德国教育家赫尔巴特接替了康德在柯尼斯堡大学的教育学讲授，并于 1806 年出版了普通教育学，标志着教育学成为一门科学。4：题干描述现象说明小学生具有向师性，教师的人格、学识、行为方式和思维方式等都在自觉或不自觉中潜移默化地影响着学生，成为学生示范的榜样。5：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的时代特征，创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应 6：疏导原则是指进行德育要循循善诱

22、，以理服人，从提高学生认识入手调动学生的主动性，使他们积极向上。第 1 页 7：20 世纪以后世界教育的特征是教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。8：发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程。因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法 9：相对评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣而不考虑他是否达到教学目标的要求。10：讲授法是教师通

23、过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。11：17 世纪，捷克教育家夸美纽斯在大教学论中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓为班级授课制奠定了理论基础。班级授课制是当代学校教学的基本形式。12：中华人民共和国教师法第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。13：视其所以，就是看此人平常所做之事。观其所由，由过去的特别事迹进

24、一步认识此人。察其所安，就前述所视所观之事而言，详察其办完事情之后，他的表情如何，以明其本意。据此可知体现了因材施教原则。14：学生伤害事故处理办法第十二条规定，因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：(一)地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的：(二)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；(三)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态学校不知道或者难于知道的；(四)学生自杀、自伤的；(五)在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的：(六)其他意外因素造成的。15：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思

25、想、情感和行为的方法。将“每月一星”评比活动中乐于助人的学生的照片张贴在光荣榜上是树立学习的榜样进行德育教育，属于榜样示范法。第 1 页 16：信度是指测验结果的可靠程度。效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。一个测验经过多次测量所得结果一致，则说明该测验的信度高。17：学生伤害事故处理办法第一条规定，为积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益，根据中华人民共和国教育法 中华人民共和国未成年人保护法和其他相关法律、行政法规及有关规定，制定本办法。18：20 世纪 60 年代

26、初，在布鲁纳的教育思想指导下，美国掀起了一场声势浩大的、以“中小学课程改革”为中心的教育改革运动。19：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。20：教育目的是教育的核心问题，是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和归宿是全部教育活动的主题和灵魂。21：“教育性教学”是德国近代著名哲学家、心理学家和教育学家赫尔巴特提出的一条重要的教育教学原则。22：题干的描述符合具体运算阶段的特征。具体运算阶段的儿童已初步具有可逆性和守恒性思维，但仍不能脱离具体情境和具体事物的支持。23：强化法又称“操

27、作条件疗法”，是应用强化手段增进某些适应行为以减弱或消除某些不适应行为的方法。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。材料中教师的行为属于强化方法。24：中小学幼儿园安全管理办法第二条规定，普通中小学、中等职业学校、幼儿园(班)、特殊教育学校、工读学校(以下统称学校)的安全管理适用本办法。25：学校心理辅导面向全体学生以正常学生为主要对象 26：陶行知提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想。27：课外活动就其内容和形式来讲应具有自主性、灵活性以及实践性。28：思维的深刻性指思维的深度。它集中地表现在是否善于深入地思考问题抓住事物的 第 1 页

28、 规律和本质，预见事物的发展和进程。一般说来，那些好学深思、不耻下问的学生，其思维是深刻的：而那些不求甚解的学生，其思维则具有肤浅的不良品质。29：教师劳动本身具有创造性，但因教师的劳动成果不是一般的精神产品或物质产品，而是符合一定社会需求的人，所以教师的劳动价值主要体现在教育劳动的个人价值和社会价值上。30：德育是各育的方向，是灵魂，对其他各育起着导向和动力作用 31：动作思维是通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程。技术工人在拆卸机器时，一边操作一边思考，是通过实际操作来解决具体问题的。属于动作思维。32：全部的价值澄清过程实际上包括七个分过程：(1)自由地选择；(2)从各种可供选择的项

29、目中进行选择；(3)在仔细考虑后果之后进行选择；(4)赞同与珍视；(5)确认；(6)依据选择行动：(7)重复。33：我国古代学校教育主要包括奴隶社会教育和封建社会教育。教育特点包括与生产劳动相脱离、具有非生产性。34：20 世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是 1908 年由房东岳译，日本小原又一著的教育实用心理学。1924 年出版了第一本中国人自己编写的教育心理学著作：廖世承的教育心理学教科书。35：罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师期望的方向来塑造自己的行为。36：加涅提出学习过程即感受器从环境中接受刺激或输入信息输入的信息在感觉登记器中保留非常短暂的时间

30、，然后进入短时记忆，最长大约可持续 30 秒。37：为促进教师专业发展，建设高素质教师队伍。根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法，特制定中小学教师专业标准(试行)。38：近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。这种现象是由于近因效应的作用。信息前后间隔时间越长，近因效应越明显。原因在于前面的信息在记忆中逐渐模糊，从而使近期信息在短时记忆中更为突出 39：1920 年，美国的柏克赫斯特在道尔顿中学创建了一种新的教学组织形式，称为道尔顿制。按照道尔顿制。教师不再通过上课向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学 第 1 页 参考书、布置作业

31、由学生自学和独立作业有疑难时才请教师辅导。40：注意的两个最基本的特点是指向性与集中性。41：解析：本题考查的是德育原则。A 正面教育与纪律约束相结合的原则强调的是德育工作既要正面引导启发自觉，又要调动学生的内在动力，辅之以必要的纪律约束。B 依靠积极因素克服消极因素强调的是利用优点克服缺点。D 因材施教强调根据学生的年龄特征和个性不同进行不同的教育，均与题意不符，排除。C 选项既让学生向全班介绍自己喜欢的名人名言，提高认知，又让学生说明为什么喜爱，体现表里如一，言行一致，在生活中自己是如何做到的。虽然后半部分是依据题意推导出来的，但是其他三个选项均不正确，所以选择 C。42：关爱学生是教师职

32、业道德的灵魂关爱学生要求教师要关心爱护全体学生尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生不体罚或者变相体罚学生。43：中小学教师职业道德规范中对终身学习的要求是：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新不断提高专业素养和教育教学水平。44：心理辅导既有预防功能，又有发展功能。预防功能是初级功能发展功能则是高级功能。学校心理辅导工作的侧重点是预防与促进。45：全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务为人民服务与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发

33、展的社会主义建设者和接班人 46：道德行为是衡量品德的重要标志。47：我国现行的学制结构为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个层次。从形态上看我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。48：智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。其根本任务是发展学生的智力 49：国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)指出：把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策把提高质量作为教育改革发展的核心任务。50：狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会

34、活动，主要指学校教育。狭义 第 1 页 的教育者是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员。51：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。“诗中有画画中有诗”是指由诗文加工而形成的有关诗文意境的画面，是一种想象过程。52：中华人民共和国义务教育法第二十六条规定，学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。53：学生在教师的指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘，生物的植物培养和动物的饲养属于实习作业法。它是教师根据教学大纲的要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，将书本知识应用于实际的一种

35、教学方法。54：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。55：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。它能够在短时间内向学生呈现、介绍大量系统的信息。56：国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中把育人为本作为教育工作的根本要求。57：探究的方法有助于培养学生的探索、研究能力。58：卢梭提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。59：长时记忆以意义编码为主，有两种方式，被称为信息的双重编码即语义编码和表象编码。其中语义编码是主要的编码形式。60：亚里士多德继承其老师柏拉图的思想，把灵魂分为理性灵魂、动物

36、灵魂和植物灵魂三部分还把它们分别与三方面的教育即体育、德育与智育相对应，主张对人实施和谐教育。61：赫尔巴特的普通教育学标志着教育学作为规范的学科确立。62：赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这体现了教学过程的教育性规律强调传授知识与思想品德教育相统一的规律，教学过程是 第 1 页 知、情、意、行的统一。63：苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。他被人们称为教育思想泰斗，他的书被称为活的教育学学校生活的百科全书，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上最著名的实验学校之一。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论

37、问题的研究，写有给教师的一百条建议、把整个心灵献给孩子、帕夫雷什中学、公民的诞生、失去的一天和学生的精神世界、致女儿的信、妈妈，我不是最弱小的等教育专著收在苏霍姆林斯基选集(五卷本)给教师的一百条建议为师范学生入学必读。苏霍姆林 64：抽象是在人脑中提炼各种事物或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。65：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。“让学校的每一面墙壁都开口说话，运用的是陶冶教育法。66：现代学制最早出现在欧洲，西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表。67：根据知觉反映客观对象的特性不同，知觉可分为：空间知觉、时间知觉、运动知觉。68：杜威是实用主义的代表人物，代表作是民主主义与教育。69：教师评分的相对标准对应的评价方式是常模参照评价。