[最新精选]《长方体的认识》教学反思.pdf

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1、长方体的认识教学反思长方体的认识教学反思长方体的认识教学反思长方体的认识教学反思您现在正在阅读的长方体的认识教学反思文章内您现在正在阅读的长方体的认识教学反思文章内容由收集容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源本站将为您提供更多的精品教学资源!长方体的长方体的认识教学反思一、课前的尝试体验：认识教学反思一、课前的尝试体验：在课前进行了预习的布置，在课前进行了预习的布置，并让学生自己用学具盒中的小棒并让学生自己用学具盒中的小棒和纸尝试着制作一个长方体。和纸尝试着制作一个长方体。早读的时候检查了制作的情况，询问了他们制作时的体验，早读的时候检查了制作的情况，询问了他们制作时的体验，有的说：我费

2、了好多时间才总算弄好。有的说：我怎么粘也有的说：我费了好多时间才总算弄好。有的说：我怎么粘也粘不好，原来是忘记留边了。有的说：我做出来的长方体一粘不好，原来是忘记留边了。有的说：我做出来的长方体一边高点一边低点怎么也不好。有的说：我用的纸太薄了，做边高点一边低点怎么也不好。有的说：我用的纸太薄了，做好了一碰就要变形了。好了一碰就要变形了。这个作业让他们体验了制作过程中酸这个作业让他们体验了制作过程中酸甜苦辣，在动手的过程中动脑，同时对学生意志品质的培养甜苦辣，在动手的过程中动脑，同时对学生意志品质的培养也有一定的好处。也有一定的好处。全班中还有四分之一的同学没有把制作的全班中还有四分之一的同学

3、没有把制作的长方体带来。有的同学根本就没有做，也表明了一些同学的长方体带来。有的同学根本就没有做，也表明了一些同学的学习态度和习惯有待提高。学习态度和习惯有待提高。二、充分发挥教师的主导作用和学生的主题作用：二、充分发挥教师的主导作用和学生的主题作用：1 1、先学后导体验长方体的特征：你对长方体了解多少？长、先学后导体验长方体的特征：你对长方体了解多少？长方体有方体有 6 6 个面、长方体有棱、长方体还有顶点，学生回答是个面、长方体有棱、长方体还有顶点，学生回答是零碎的。在学生发表了自己不完整地看法之后，教师抓住学零碎的。在学生发表了自己不完整地看法之后，教师抓住学生在交流中出现的关键点加以引

4、导点拨：生在交流中出现的关键点加以引导点拨：从同学们的交流中从同学们的交流中老师发现，要了解长方体的特点，应该抓住这三个关键点，老师发现，要了解长方体的特点，应该抓住这三个关键点，（板书：面、棱、点）（板书：面、棱、点）第 2 页2 2、由学生做老师介绍长方体的特征：、由学生做老师介绍长方体的特征：在抓住几个关键点后，教师就围绕三个问题请学生交流，相在抓住几个关键点后，教师就围绕三个问题请学生交流，相互补充：互补充：谁来向大家介绍一个长方体的面有什么特点？谁来向大家介绍一个长方体的面有什么特点？谁来向大家介绍一个长方体的棱有什么特点？谁来向大家介绍一个长方体的棱有什么特点？谁来向大家介绍一个长

5、方体的顶点有什么特点？谁来向大家介绍一个长方体的顶点有什么特点？学生在表达的时候往往会加以疏漏，或者表达不确切，教师学生在表达的时候往往会加以疏漏，或者表达不确切，教师此时的作用就是和大家一起倾听学生的回答，此时的作用就是和大家一起倾听学生的回答，再由别的同学再由别的同学进行补充。进行补充。（有个别学生倾听的习惯还没养成，习惯于别人答别人的，（有个别学生倾听的习惯还没养成，习惯于别人答别人的，自己做自己的）自己做自己的）在学生回答的过程中，在学生回答的过程中，教师还将一些重要的地方带大家一起教师还将一些重要的地方带大家一起操作，操作，例如面怎么数？各起什么名字？哪个面和哪个面相等例如面怎么数？各起什么名字？哪个面和哪个面相等等。等。第 3 页