浅谈如何做好新时期农村初中班主任工作.pdf

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1、浅谈如何做好新时期农村初中班主任工浅谈如何做好新时期农村初中班主任工作作摘要：初中阶段是学生成长和生活的重要阶段，对学生的发展有着重要影响。学校以班级为主要教学单位，班级的核心是班主任，可以说班级集体的发展与班主任的管理密切相关。初中生都是青少年，他们有强烈的探索与发现的欲望，有强烈的拼搏精神，对学习和生活充满信心。与此同时，他们的年龄被设定为叛逆的心态，如果班主任处理不得当，叛逆的思想会阻碍学生的发展。农村初中班主任不仅应该在积极解决学生学习和生活的过程中产生的问题，还应该帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。运用科学的策略管理班级，创造适合学生学习和成长的环境，促进学生进步和成长，是每

2、一位农村初中班主任的必然责任。关键词：农村；初中班主任；管理工作在新课标背景下，核心素养理念受到了我国教育界的高度关注，并对教师职业提出了新的要求。在这种情况下，农村初中班主任应审查其工作，并迈出第一步，承担起陪伴学生成长的责任。班主任的角色对学生的未来发展起着重要作用。教师要结合教改形势，增强责任感，热爱学生，热爱工作，在工作中充分发挥自己的聪明才智，促进工作质量的提升，成为高素质的教师，形成良好的行为和教师素养1。一、当前农村初中班主任管理工作现状分析（一）和学生交流较少，缺少换位思考有些农村初中班主任和学生之间的年龄差异很大，甚至比学生家长年龄还大。当他们工作时，他们通常使用传统的方法来

3、解决问题，利用陈旧的经验来解决出现的问题，仍然使用他们的老方法来促进学生的进步。然而，在这个新时代，学生和教师的思维之间存在着巨大的差距。盲目地将相同的理念应用于不同的学生身上，这种管理教育的方式很难解决问题，也很难让学生真正信服。因此，教师不仅应该改变以前的方法，而且应该更多地与学生沟通，更多地交流，更多地听一听学生的声音，并对其教学方法进行适当的改变，以更好地解决问题2。（二）管理方式粗暴，学生心中不平在农村，很多都是留守儿童，他们的心灵往往十分脆弱和敏感，有些学生虽然表面装作若无其事，但是他们内心其实极度缺爱。他们这个年龄，也很叛逆，老师越是斥责，就越想反抗。所以如果班主任只使用粗暴的方

4、式管理班级，当学生犯错误时，班主任只会一味批评指责他们，他们就会觉得自己一文不值，产生反叛、自卑的心理。只有当班主任真正冷静下来，找到正确的方式来处理那些问题，用爱和宽容来教导学生，才能更好地与学生和谐相处。（三）班级活力不高，班级委员积极性差在班级管理过程中，农村初中班主任经常选择表现最好的学生作为班干部，以协助开展班级管理工作。然而，班主任过于注重班干部，在课堂上给班干部过多机会，而对其他学生的能力却很少关注，这导致一些学生感到不满。此外，在初中阶段，很多班干部多不改变，经常连任三年，很多学生会觉得不公平。虽然有些学生有能力担任，却没有得到班主任的关注。事实上，许多学生都有这样的天赋，因为

5、在初一没有获得班委工作，导致往后都没有机会。在课堂上，许多班级委员会没有履行其职责，导致对班级缺乏兴趣。班级委员会的成员最终成为了教师的助手，他们只是听从班主任的指令，能力也没有得到很好地锻炼。二、新时期完善农村初中班主任工作的对策（一）用爱托起梦的翅膀没有爱，就没有教育。农村教师对学生的关心和爱护，不能只停留在思想上，更要落实到行动中。教师爱学生就是平等地对待每一名学生，尤其是学困生，更需要因材施教，多渠道、多形式去做好他们的转化工作。例如，我们班的学生小康是离异家庭的留守儿童，被判给父亲后，为了支持一家人的物质生活，小康的父亲一直在外打工，很少回来，所以大部分时间小康都是和奶奶一起生活。由

6、于奶奶年事已高，文化水平有限，在对小康的生活照顾已是力不从心，更无法给予小康科学的教育。久而久之，小康的性格变得内向孤僻，不喜欢说话，在人际关系处理上也不太擅长，学习上更是以应付为主。其实此阶段的学生普遍存在渴望被关注关爱、张扬个性的心理，当小康遭遇家庭变故等一系列事件后，内向情况的产生是可以理解的。在得知小康的情况后，笔者先通过家访和他的奶奶获得了联系，并记录了一些具体的情况内容。在之后的工作中，笔者开始刻意增加对小康的关注，经常表扬他、鼓励他，在无形中提高小康的自信心；考虑到小康人际关系处理能力欠缺的情况，笔者还通过“搭档学习”的方式安排一名成绩优越、性格活泼的学生与小康组队，希望能够达到

7、成绩提升、收获友谊的目标。一段时间以后，小康已经可以自己主动邀请搭档进行活动了，班级其他的学生也接纳了小康，一个学期以后，小康在同学、教师、家长的帮助下取得了优异的成绩，整个人也变得乐观活泼起来。（二）建立科学的规章制度初中生正处于培养学习习惯、生活习惯的关键时期，初中生好奇心强，智力发展也尚未完全，对是非没有准确的认识。班主任必须制定实施科学的规章制度，通过这种方式，防止学生行为不端，让他们了解到如果他们忽视纪律，他们将受到惩罚，树立强烈的“守法”意识。在制定班级规章制度时，农村初中班主任还应建立明确的奖惩制度，以监督学生的行为，帮助学生了解自己的优缺点。特别是，应该妥善处理违反纪律的学生，

8、而不是盲目的训诫和惩罚，以确保学生得到正确的对待，从而在班级管理中积极配合教师的工作。例如，学生们经常在自习课随意走动。此时，老师可以让这些学生为所有人做一个即兴节目，这不仅可以纠正学生在自习课随意走动的习惯，还可以培养学生的特长兴趣。（三）加强班级委员机制的建设一个好的班委成员不仅可以帮助农村初中班主任解决课堂问题，提高班级管理的效率，还可以帮助学生更好地成长。在选择班级成员时，班主任不能随意，不能仅仅优先考虑学习好的学生，应该遵循公平和公正的原则，考虑学生在学习中的表现以及其他方面，如个性、态度、为人处世等。在选拔过程中，班主任尽量选拔善于学习、表现和正确处理人际关系的学生。通过课堂投票竞

9、选的方式进行，选出令学生满意的班级委员。此外，班干部不能长期连任，应该一个学期或一个学年开展一次班委的选拔，给每个同学一个机会来锻炼自己。班主任必须正确引导班干部，改善班干部的管理教育，表扬他们的优秀行为，评估并纠正他们的错误或处理不当的问题，以提高他们的管理水平，从而提升班级管理效率。（四）充分调动家庭的力量对学生的管理，学校的职能是毋庸置疑的，而家庭的作用也不可小视。家长们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，他们对孩子的教育也有独到的见解和经验，尤其是他们对自己的孩子可能比其它人都更加了解，正所谓“父母是孩子最好的老师”。如果家长能与老师合作，他们所发挥的作用将是巨大的。因此，搭建一座家校的

10、桥梁，密切地加强与家长的联系，引导家长积极参与到班级管理中来，充分调动家长的热情，调动家庭的力量来管理学生，我们就可以及时了解学生在家庭和学校的最新动态，从而更好地开展教育工作。因此，充分调动和运用家庭的力量参与班级管理，能更好的提高班级管理工作的成效，使班主任工作事半功倍。结论综上所述，在核心素养教育理念下，农村初中班主任工作面临着新的挑战，需要班主任明确自身工作责任，对学生和教育事业充满爱心，创造性开展农村初中班主任工作，保障班级各项工作的有序开展，为学生创建良好的成长环境，助力学生健康成长。参考文献1朱建华,严万铎.浅析初中班主任管理工作J.科教导刊,2021(19):180-182.2田湘丽.德育教育在初中班主任工作中重要性的研究J.华夏教师,2020(20):87-88.