金子第二课时_三年级语文教案.pdf

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1、 金子第二课时 三年级语文教课方案 金子第二课时 教课要求：、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。、品读课文 意会要想获取财产或成功就一定付出勤劳奋动的道理。教课重、难点：认真阅读理解课文，合适想像，理解课文所包含的深刻道理。教课过程：一、梦想引入 同学们，我们每一个人都有自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗？很多人都有过要成为百万富豪的梦想。而萨文河边就是一个令这些人魂牵梦绕的地方。今日，让我们也到那边去看一看。二、初读感知 、请大家自由朗诵节，看看你能从中读到什么。、读了这两节，你知道了什么？、再请你迅速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所得？（）（）“落空”是什么意思？（）什么叫“不甘愿”？（）你从

2、哪些地方看出他不甘愿落空？、彼得付出了那么多的劳动，结果怎么样？谁愿意来读一读。三、品读感悟 、那么彼得最后实现他的梦想了吗？请大家迅速读一读节，找一找。、谁来说一说？（）请大家一同把第节读一遍。彼得是怎么实现梦想的？（）品读第节：你感觉彼得的梦想是什么？“骄傲”能够换成什么词？“不无骄傲”是骄傲仍是不骄傲？你能用“特别骄傲”“特别骄傲”的语气把彼得的话读一读吗？、那么彼得是如何实现他的梦想的呢？谁给大家提个醒这两个问题到哪里去找答案？、请大家先高声朗诵节，再想想，而后把自己的想法与同位沟通一下。、看到雨后“柔软的土地上长出了一层绿茸茸的小草”，彼得如有所悟，他想到了什 么呢？学生自由讲话。、

3、想到这些，彼得是如何做的呢？请大家齐读第节。我们来看一看课文插图，请你插上想象的翅膀，想想他是如何用 “所有精力”来种 花的。练习说话：彼得把自己的所有精力都用来培养花苗，他。经过勤劳奋动，此刻花园里是什么样子呢？请大家想象一下，用几句话说一说。、这么多漂亮娇艳的鲜花，喜爱的人自然好多，所以彼得的买卖异样火爆。他终于成功了，实现了发达致富的梦想。更重要的是他经过亲自经历理解了要想获取成功就一定付出勤劳奋动的道理。、再齐读第七自然段。此刻你理解彼得所说得真金是什么了吗？四、谈启示深入感悟 、故事学完了，老师很受启示，你有启示吗？、大家这节课的表现真棒，老师准备给大家讲个故事。想听吗？板书设计：黄

4、山奇石公然课教课方案 一、教材剖析 黄山素以四绝著称天下，那似梦幻、如仙境的奇秀之美令人神往，叫人入迷。本课讲的 是那边的奇石，他们姿态奇异，妙不行言。课文图文并茂，要点介绍了“仙桃石”、“猴子观 海”、“神仙指路”、“金鸡叫天都”这四块奇事。作者睁开合理想象，把岩石写的形象、传神、风趣，在教课中不单要使学生品读、累积出色语段，更要使他们经过有感情朗诵，在独中去 品尝，以读促情，遇到美的熏陶，进而激发他们热爱家乡、爱祖国大好河山的思想感情。二、教课目的 （一）知识目标 、掌握并学会运用本课个生字，学会文中出现的生词；、背诵喜爱的段落。（二）能力目标 、正确、流畅、有感情地朗诵课文；、图文联合，

5、理解课文内容，培养学生的察看力、想象力及口语表达能力。（三）感情目标 、领会黄山石的巧妙，领会黄山四绝、四时的美；、激发学生对黄山、对家乡、对祖国大好河山的热爱之情。三、教课重难点 、课文在二五自然段中要点介绍了四块奇石，指引学生图文联合，领会黄山石的 奇；、图文联合，培养学生的察看力、想象力、及口语表达能力；、理解课文内容，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。四、设计企图 苏霍姆林斯基以前说过：“教师是思虑的培养者，不是知识的注入者。”课标中也明确指 出：“学生是学习和发展的主体，语文课程一定关注学生的个体差别和不同的学习需求，爱 护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进步精神。”在

6、讲堂上不要把学生当 作教师的附庸，而是充散弘扬民主，放飞学生的想象，是学生真切拥有主体地位。所以在本节课的设计上，我是这样做的：、在讲堂上舍得并乐于给学生充散发展的时机和空间。这片课文仅凭文中的几幅图及 作者的描述，能是学生领悟黄山石既风趣又好多，但亲自领会、直观真切的感情体验不够丰富。特别是略写的“天狗望月”等几块奇石，让学生凭幻想象他们的样子，还要写出练笔，更 是纸上谈兵。要激发学生对黄山、对家乡、对祖国的热爱之情不可以不过一句空话，也不是教师如何叙述、指引能够赐予学生的。少儿是拥有灵性的，他们需要的不是被“塑造”，而是被 “唤醒”、“激发”、“升华”。教材是学生学习的资源，但在信息社会中

7、，他明显已不是学生获 得悉识的独一资源，教师一定踊跃拓展新的领域。为此，我以课本为主体，充分发掘更多可 以激发学生兴趣、培养学生感情的课本之外的声像资料，制成多媒体课件，在微机教室进行 广播教课，鼓舞学生张扬个性、自由赏识、放飞想象、英勇表达，给学生一个更广阔的学习 空间，实现“省时高效”的目标。这类对课文的感悟能力，不是搞“无土种植”、“无根培养”，而是被眼前声、图、文并茂的音像资料唤起的。、创建自主、合作、研究的合作气氛。在教课中我鼓舞学生选择合适自己的学习方式，如：在读文时以喜爱的方式去读；赏识奇石、美景时同意学生依据个人喜好，自主选择自己 喜爱的石头、景色去赏识；朗读诗句时，让他们选择

8、喜爱的诗句去读、去品析尽量做到 把主动权交给学生，使他们真切成文学习的主人。、合适运用现代教育手段，宽阔学生视线，提升学习效率。语文课程应植根于现实，面向世界，面向将来。应拓宽语文学习的领域，着重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相交错、浸透和整合中宽阔视线，提升学习效率。于是我选择 在微机教室中上这节课，采纳现代化教课手段，让学生倾听美的乐曲，赏识美的画面，感觉 美的风光。如诗如画的美景近在每个学生眼前，不单战胜了多媒体影像模糊的缺点，并且把 自主选择权交给了学生，他们在我设计的课件中，能够不按次序的自主选择、赏识、感悟、表达。语文课程应当是开放而富裕创新活力的，应

9、尽可能知足不同学生的需求，并能依据社会 的需要不停自我调理、更新、发展。应当亲密关注今世社会信息化的进度，推进语文课程的 变化和发展。我的本节课教课方案就是现代信息技术与语文教课有机联合的一次英勇试试，力争使学生在主动踊跃的思想和感情活动中，有自己独到的感觉、理解和体验，遇到感情熏 陶，获取思想启示，享受审美乐去！五、教课过程 （一）讲话导入 、有国庆节黄金周启示讲话，师相机引入黄山。、（师点击鼠标，屏幕显示黄山画面）学生沟通对黄山的认识。师随机在屏幕上显示中 国疆域上黄山所在地点。【设计企图：在此环节中，化抽象为形象，使学生脑筋中“安徽省南部”这五个字，变成 在中国疆域上闪耀的黄山的地点，形

10、象、易懂、不空洞。】、师描述黄山美景，引出黄山奇石。（二）图文联合，整体感知 、（师点击鼠标）学生陪伴优美音乐，倾听讲解，赏识黄山奇石的录像。【设计企图：掌握少儿的心理，边书上静止的画面为动向真切的录像，吸引、调换其多 种感官，以情境激趣，起到先发制人的作用。为学生兴致盎然的思虑、品析确立了基础。】、初谈感觉：黄山石给你留下了什么印象？、引入课文，师随古筝曲范读课文。【设计企图：教师以朗诵的魅力吸引学生，为他们带来美的享受，进而唤起学生想读、要读的欲念。】、学生选择喜爱的方式自读，要求读准字音。【设计企图：看过生动风趣的画面，听了老师出色的范读，学生会不自觉地产生读的梦想和兴趣。教师实时提出读

11、准字音的要求，表现了识字和阅读的整合。同时让学生选择喜爱 的阅读方式，尊敬学生的自主选择，着重学生的个性发展。】（三）精读课文，睁开想象，亲自体悟 、小结学生朗诵状况，引出文中要点介绍的四块奇石。（学生边答，教师边用鼠标在文中点击石头的名字，使其变红惹起学生注意，加深印象）、学生选择喜爱的奇石，教师指导朗诵：学生选择喜爱的奇石，自读有关段落伍，师 指名读，认识朗诵状况，师生稍作评论。、精读要点段落，睁开想象，读中悟情：学生用鼠标双击喜爱的石头的名字，赏识动 态画面，睁开想象，以情促读。、全班沟通。在表达中惹起共识，在朗诵中升华感情。【设计企图：精读阶段悟情，重视于推测品尝训练，让学生自由点击，

12、选择自己喜爱的奇石及描述它的段落，图文联合，朗诵衬着，激发想象，专注领会语言的含义，创建了开放 的、自主的、和睦的讲堂气氛，也使他们与作者的感情产生共识。】、讲话引入奇它出名字的奇石。（生双击文中的“”赏识更多的奇石。）、启示想象，激趣表达。学生选择喜爱的奇石，思虑、睁开想象后为大家介绍。【设计企图：为学生创建选择的余地和创建的空间，激发学生学习兴趣，使他们在赏识中拥有主动性和创建性。】、（生双击文中“没名字的”这几个字赏识没名字的黄山奇石）英勇想象，不论是出名字的仍是没名字的石头，都能够给他起个自己喜爱的名字。【设计企图：把自主权交给学生，张扬个性，培养学生的创新能力。】（四）拓展心上，升华

13、感情 、赏识黄山四时、四绝风光，领会黄山如诗如画的美。（）小结引入：多么奇异风趣的黄山石啊，除了奇师，奇异的黄山还有更为令人沉醉的美景呢！（）（生点击课文标题中“黄山奇石”的“奇”字，进入四绝、司机风光主页）调换多种感 官，自由赏识黄山美景。【设计企图：教师充分发掘课文之外的资料，利用生动传神的画面、优美的音乐及和蔼 的讲解调换其多种感官，激发学生对黄山、对美的热爱之情。】（）全班沟通领会。【设计企图：在沟通中，领会黄山奇异的美，深入体验，惹起共识。】、领会祖国名山大川的风范，激发对祖国大好河山的热爱之情。（）小结，引入我国四大名山黄山、泰山、华山、峨眉山。（）自由心上，边看边读名人留下的诗篇

14、佳句，在读中升华感情。（学生单击“奇异黄 山”的“奇”字，屏幕显示四座名山在中国地图上的地点。）【设计企图：黄山奇异艳丽；泰山宏伟雄伟；华山峻峭峻峭；峨眉山幽静秀美。相同是美，却各有特点。所以我选择了这四座山为代表，指引学生领会祖国名山 大川奇怪不同的风范。以中国地图为背景，显示它们的地点，又在无心中丰富了学生的知识，认识了他们在祖国的地点。】（）以情促读：感情朗诵喜爱的诗句。【设计企图：以情带声，以声促情，在感情朗诵中激发学生对祖国大好河山的热爱之情】（五）讲堂小结，激发学生对家乡、对祖国、对美的热爱之情。（广播教课：显示漂亮家乡北戴河风光，在优美的音乐声中教师小结）漂亮的祖国如诗 如画，其

15、实我们的家乡北戴河就是著名中外的旅行胜地，让我们也背起相机，拿起手中的笔，去拍、去写、去描述我们可爱的家乡吧。下次活动课上，我们一齐着手，将这些资料制成课 件，刻录在光盘上，让更多的人认识北戴河、神往北戴河！【设计企图：总结延长，把学生领到一个新的天地充分展现自我、展现个性的广阔 天地，表现了新课程标准，建立大教育的看法，走出讲堂，以课内促课外，走向生活，走向社会，去参加实践活动！】蜜蜂教课方案一 江苏无锡洪永山 学习目标 认识“试、验、证”等年生字。会写“论、试、验”等个字。能正确读写“不论、试验、纸袋”等年词语。有感情地朗诵课文，表达课文包含的思想感情。理解课文内容，经历研究蜜蜂鉴别方向能

16、力的试验过程，激发学生着手研究自然神秘的兴 趣。经过查资料，进一步认识有关蜜蜂的知识。课前准备 生字词卡片（也可制成电脑 课件，生字的部首和部分笔划能够闪耀）。师生共同收集有关蜜蜂的资料。第一课时 沟通资料，激趣导入 教师引述。上堂课我们领会了植物王国的巧妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想研究一下 昆虫世界的神秘吗？板书课题。今日要研究的对象是蜜蜂。关于蜜蜂，你知道些什么吗？把自己从书上或网上查到的资料与大家沟通分享。初读课文，整体感知 自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。同桌互读，纠正错误。教师检查学生自学状况。出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读状况。沟通

17、是怎么认识生字的，必定各样不同的识字方法。指名多人次多形式地分段朗诵课文，激发学生朗诵兴趣。整体感知课文粗心，谈谈课文讲了一件什么事。细读感悟，经历研究 学习第一自然段。读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。想想。知道“我”想做个什么试验吗？说一说。若是是你，你想如何做这个试验？（可板书“试验”两字）学习第二自然段。读一读。下边我们来认真研究一下作者是如何试验的，请读第二自然段。画一画。画出能表示作者试验做法的词语或编童话故事教课方案 重庆市开县汉丰第三小学桂春香 【教课目的】认识童话故事的特点，感觉童话故事给我们带来的乐趣，产生编写童话故事的梦想。初步学习编写童话的方法，能睁开丰富的想象，

18、合理编写一个童话故事。【教课过程】一、猜一猜 导入：同学们，今日老师给大家带了份礼物，快乐吗？这是老师向魔术师讨的魔法盒哦，这但是一个奇异的魔法盒，里面有好多东西，一同来猜猜，会有些什么呢？生猜礼物盒里装了什么。师总结：看来，老师这个魔法盒呀，第一被同学们丰富的想象填满了！（板书：丰富 的想象）二、讲一讲 师：我仿佛听到了盒子里有声音，是什么声音呢？哪些想象丰富的孩子也听到了？（请 生听，猜想）师：嘘，寂静点，我再认真听听。哟，我仿佛听到了鸡蛋和石头的说话声，可它们在说什么呢？哪位聪慧的孩子来猜猜？预设一：鸡蛋和石头比硬（鲜活的人物形象）鸡蛋碰石头，那不是自取消亡吗？这是一颗如何的鸡蛋呢？骄傲

19、的鸡蛋是什么样子的？谁来表演一下。（师评论：挺着肚子，叉着腰，嗤之以鼻的表情，自认为是的话语，鸡蛋鲜活的形象就 活龙活现地表此刻我们眼前了。孩子，太棒了！）石头听了鸡蛋的话会怎么想呢？结果怎么样？（师评论：哎！骄傲的结果就是自取消亡！可怜的鸡蛋！）过渡语：有没有同学有不相同的想法，他们在一同不是比硬，而是 预设二：比本事（有利的启示）鸡蛋会说自己有什么本事呢？石头又会如何炫耀自己呢？那究竟谁的本事大呀？两个人争得面红耳赤，谁也不服谁，得找个人来评评理，找谁呢？他会怎么说？从的话里我们遇到了一个有利的启示：每一个人都有自己的优点，也有自己的缺点。过渡语：孩子们，鸡蛋和石头一会面，必定要比个鱼死网

20、破，吵得不行开交吗？他们可不可以够是朋友呀？预设三：朋友（生动风趣的故事）朋友之间会做些什么呢？你和气朋友之间是如何相处的？鸡蛋和石头这对好朋友在一同会发生些什么风趣的故事呢？碰到困难的时候，他们会如何？你来假定一下，会有什么困难？他们在一同的时候也有可能发生一些不快乐，他们又会怎么做？（师评论：一波三折，生动风趣！）师过渡：我们班的同学真了不起！你们刚才经过英勇的夸张、离奇的想象，向我们讲了 一个个风趣的童话故事，还向我们揭露了童话故事的三个特点。老师这个魔法盒里呀，装的 就是一本童话故事书的封面！内容呢？就由我们的童话小作家现场创作。孩子们，有没有兴 趣当小作家？那好，今日我们一同编童话故

21、事，过一把创作瘾。（板书：编童话故事）三、写一写 开动你的小脑筋，想想，你准备写什么？同学们既能够写刚才讲的鸡蛋和石头的故事，也能够采纳以下题目：骄傲的气球聪慧的猴子贪吃的小鱼桌子的烦忧刺猬的衣裳花草比美 哪位同学愿意给大家流露一下，你准备写什么？怎么写？提示：（）如何表现气球的骄傲？他做了些什么？（）猴子战胜了谁才能表现他的聪慧呢？教课方案大全 认真想想。（）小鱼贪吃的结果是什么？你想经过这件事告诉我们什么道理呢？（）桌子会有些什么烦忧呢？以后怎么样了？（）刺猬那么多的刺，怎么穿衣裳呀？好想看看破上衣服的刺猬会是什么样子！（）我们都知道花既漂亮，还有香味，草怎么去跟它比美呢？同学们假如有自己

22、独到的想法，编一个独出心裁的故事，那更不错！师过渡：孩子们，接下来就请你睁开丰富的想象，把你独创的故事写下来，一会儿我们一同分享！四、评一评 自我改正 师：写完了的同学把自己的文章读一读，把不通畅的地方改正一下。沟通、评论 同学们能够和同桌互相沟通、互相改正，争取让你的故事更出色！读故事 谁最英勇，第一个上来讲故事？（抽生读自己写的童话故事，师纠正用错的词语和不通畅的句子。）师相机评论 （）题目新奇特别，吸引人。（）鲜活的人物形象听完你的故事，鲜活的人物形象就活龙活现地出此刻我们眼前，不错！恭贺你成为我们童话王国的第一位作者！（）故事生动风趣一波三折的故事情节，让人意想不到却又在情理之中的结局 下一页