绘本阅读在小学语文教学中的应用分析.pdf

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1、绘本阅读在小学语文教学中的应用分析绘本阅读在小学语文教学中的应用分析摘要：摘要：语文课程是小学教育体系下的关键点，更是学生得以深度成长的重要支持，阅读在语文课程中的占比非常高，对学生整体语文成绩的影响很大，是语文课堂教学的核心着力点。所以，语文教师有必要积极地强化对阅读教学的应用，绘本可以通过图文并茂的故事引发学生的思考，全方位地助力学生构筑精神世界，因此本文将会重点分析探讨绘本阅读在语文教学中的应用措施，以求能够为相关单位提供借鉴和参考。关键词：关键词：绘本阅读；语文教学；应用策略在素质教育持续推进的时代背景下，对语文教育提出了全新要求，绘本阅读作为全新的阅读教学模式，广受教师和学生的喜爱，

2、作为语文阅读教学的重要辅助元素，绘本阅读融合渗透到语文教学中可以极大程度地激发学生的阅读欲望，能够促使抽象化的知识更加具象化，最终增强学生的阅读能力和理解能力。学生借助绘本阅读的方式，可以在文字阅读的同时辅以图像解析，这和学生的具象化思维密切联系，同时绘本也可以拓宽学生的思维视野，调动并激发学生对绘本阅读的学习热情。由此可见，针对性地分析绘本阅读在语文教学中的应用策略极为重要和关键。一、联系绘本，展现阅读故事一、联系绘本，展现阅读故事绘本就是以图片为关键的图书，其核心特征即为图文并茂，绘本的关键目标是可以让学生在丰富充实的故事当中形成对现实存在的世界的理解和认识，在进行经典文章阅读的时候，由于

3、学生自身文化基础相对匮乏，所以在许多字词语句的认识方面，面临着相应的阻碍，这导致学生经常难以迅速理解和掌握故事与内容，加之教师所采取的阅读教学方法较为枯燥乏味，更会导致学生产生对语文学习的抵触感。因此教师便可以尝试着将语文教学和绘本阅读整合起来，依托绘本的多样性、充实性和色彩性深化学生的理解和记忆，解决学生理解能力薄弱的问题，以多姿多彩的故事深化学生对语文学习的热爱。例如，教师在为学生讲解揠苗助长的文章的时候，虽然有相互对应的翻译，但是翻译通常是通过直译的方式呈现的，缺少充足的生动性和趣味性，因而导致学生群体的阅读兴趣普遍缺乏，在此阶段教师便可以尝试利用绘本的方式呈现出具体的故事内容。丰富多彩

4、的绘本可以更好地呈现出在故事当中的所有人物的动作和神情，将个人的心思灵活巧妙地刻画出来。虽然许多学生有听过揠苗助长的故事，但是学生针对故事思想的认识尚且不够全面，此阶段学生便能够在绘本当中明确人物所做的事情，明确感知到揠苗助长是不正确的，进而促进学生的良性思考，让学生逐步认识阅读文本的内容所想要展现出的含义和价值。二、结合绘本，仿写优质故事二、结合绘本，仿写优质故事写作文是学生进行自主创作的重要过程，在此阶段的学生需要自行结合作文题目，将自己的思想和情感予以书面化呈现，是学生对已经内化的知识的外部迁移的重要过程。但是对小学生来讲，因为受到自身学习经验以及认知能力等多方面的限制，导致学生难以书写

5、出生动多彩且吸引人的作文内容。如果在此过程中针对性地渗透绘本故事仿写的要素，那么自然可以有效地帮助学生解决无从下手的问题，绘本当中的语言通常是相当简洁精炼的，但是其中却蕴藏丰富的语言魅力，是非常优秀的仿写材料，将会在潜移默化中提高学生的写作水准。例如，教师在为学生展示遇见春天的绘本的时候，故事当中的主要角色是熊熊兄弟，他们共同等待着春天的来临，共同追寻春天的脚步，在此过程中见到各种各样的美好事物。绘本当中的语言相当优美，并且其中有涉猎到诸多关于动作描写的元素，所以非常符合学生的仿写需要，教师可以选择某段并要求学生群体完成阅读，而后给予学生必要的教育指引，在仿写中帮助学生领会和感知熊熊兄弟的快乐

6、的心情。在进行仿写的时候，学生可以更加巧妙地组织自己的语言，完成对各种各样的精彩片段的描绘和呈现，在此阶段，即便没有教师的硬性要求，学生也可以积极地完成教师所布置的任务。三、切合文字，展开补充活动三、切合文字，展开补充活动绘本的特征是多种多样的，其中所有图画的配文都是较为简洁的，这主要是为满足低年龄的学生的认知成长需要，教师在带领学生阅读的时候，可以更多地要求学生观察图画，描绘自己的体验和理解，进而在文字阅读的时候指引学生将自己的体验和认识补充其中，借助此种教育方式，可以有效地指引学生完成深度阅读，同时还能够增强学生的阅读热情，起到事半功倍的教育作用。例如，教师在为学生展示你好，世界的绘本的时

7、候，此系列绘本主要包括地球、海洋和行星等元素，分别介绍在这些地方可能会出现的故事，每次介绍都会有对应的配图。教师则可以引导学生在阅读绘本的同时完成文字和图片的有效对比，如果看到还有并未涉猎到的内容，学生可以结合自己的认识做好对图画的补充描绘，此举可以有效地强化学生的写实能力，而且还能够提高学生的写作水准，增强教学活动的趣味性和充实性，有效地衔接学生的认知发展需要。结束语：结束语：综上所述，绘本阅读是语文教学活动的重要支撑，是深化学生的语文学习体验的核心支柱，得益于其图文并茂的特性，可以更好地满足学生的具象化思维的成长需要，所以教师在未来设计教学活动的时候，有必要全面强化对绘本阅读的运用，持续满足学生的具象化思维需要，以此来赋予语文课堂更多的色彩和价值，此举对深化学生的理解和增强学生的体验，促进其良好的语文学科核心素养形成的帮助是无可忽略的。参考文献：参考文献：1贺喜琴,张海君.小学低年级语文绘本阅读的教学策略研究J.新课程,2021(51):59.2袁蓉.巧用绘本,提升小学语文阅读教学质量的几点思考J.小学生作文辅导(语文园地),2019(12):24.3李小兰.绘本教学在小学语文阅读教学中的应用J.新课程(中),2019(12):49.