雨霖铃公开课教学设计.pdf

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1、雨 霖 铃 公 开 课 教 学 设 计(共 7 页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-教学设计雨霖铃冯海明内容：雨霖铃课时：一课时教学目标：1、了解柳永的生平经历及词牌名的来历；2、通过诵读、品味、想象，体会作者寄寓在字里行间浓浓的惜别之情，体会词人心中的离别伤；3、把握其借景抒情、虚实结合的艺术特色。教学重难点：体会“多情自古伤离别”的惜别之情，以及其中借景抒情、虚实结合的艺术特色。教学过程：一、一、导入导入教师读学生听。有这样一位词人，当有人春风得意时，他却仕途失意；当天下有情人终成眷属时，他与红颜知己天各一方为伊消得人憔悴；当别人唱“大江东去”，他歌“晓风残月”。他的词响彻古今

2、，后人评价，凡有井水饮处，即能歌。他才华横溢又风流多情。他是（柳永）百闻不如一见，今天我们来学习他的名篇雨霖铃，感受他的才与情。二、二、作者及题目介绍作者及题目介绍雨霖铃词牌来源唐玄宗教坊大曲名，后用为词调。王灼碧难漫志卷五雨霖铃条：“帝幸蜀，初入斜谷，霖雨弥旬（十天），栈道中2闻铃声，帝方悼念贵妃，采其声为雨淋铃曲以寄恨。”今双调雨淋铃慢，颇及哀怨，真本遗声。三、初读课文三、初读课文，读准节奏，读出情感，读准节奏，读出情感1、学生齐读全词；师：大家读了之后感受到作者的感情是怎样的？2、听录音；请大家边听边勾画出作者直接抒情的句子。3、配乐朗读：请一位同学，根据刚才我们对作者情感的把握和录音，

3、再来朗诵一下这首词，读出作者那种深沉难舍的感情。四四、再读课文，整体感知、再读课文，整体感知1、经过刚才的诵读，相信大家对词中浓浓的惜别之情已有感受，我们也勾画了词中作者直接抒情的诗句，那么，哪句话最能直接表现作者离别时的心情（最集中，最概括）明确：多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！（板书：多情自古伤离别）2、多情的人，自古以来为分别而悲伤。能说说遇见过哪些离别诗吗？李白：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流李白：此地为一别，孤蓬万里征。孟浩然：日暮征帆何处泊，天涯一望断人3无名氏：杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归师总结：柳永的“伤离别”似乎更加的沉重，“更那堪，冷落

4、清秋节”，说明柳永的离别是在凄冷的秋天，文人感秋则悲，更何况是在这样一个场景下和心爱的人离别呢？真是双重的痛苦啊！五、研读课文，重点探究，品味情感1、除了刚才那句直接抒情的句子，文中还有直接抒情的句子么？明确：都门帐饮无绪；执手相看泪眼，竟无语凝噎；便纵有千种风情，更与何人说。2、尝试找出间接抒情的句子。明确：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇；念去去千里烟波，雾霭沉沉楚天阔；今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。这三句话内容上的共同点是写景。如何赏析写景句是我们这节课的学习重点。3、赏析“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（1）写了什么景，抒发了什么情感，从哪里感受到这种情感，用了什么手法？4明确：寒蝉（朝不

5、保夕，生命短暂，叫声凄厉）、长亭（古代送别的地方）、骤雨（雨后生凉，倍感凄凉）。情感：离别时的哀伤等等。可以从意象特点，意象修饰语，意境把握情感。字字写景，句句传情，用了借景抒情的手法。（2）总结，可以从那些角度把握赏析写景句？找出景物（意象）、关注景物（意象）的修饰语、回顾景物（意象）稳定的含义、感受特定的景物特点（意境）、挖掘潜在的艺术技巧、把握作者的情感志向。（板书）（4）赏析参考清秋的傍晚，长亭古道边，无情的骤雨刚刚停歇，瑟瑟秋风中的寒蝉凄凄鸣叫声此起彼伏。作者用“寒蝉”、“长亭”、“骤雨”三个独立的意象构成一幅（秋雨黄昏送别）图（画面）交代了送别时的时间、地点、人所处的特定环境，通过

6、（寓情于景、借景抒情）的艺术手法（技巧），渲染了一种凄清、沉寂的气氛，（意境）表达了作者（哀婉、伤感）的感情。（感情）4、赏析“念去去千里烟波，雾霭沉沉楚天阔”（1）解释词语“烟波”、“雾霭”明确：烟雾笼罩的江湖水面；雾气，形容雾气腾腾的样子。（2）修改关于这句话的赏析的段落。想到这次分离，你我渐行渐远。前方一望无际的江面，千里之遥的行程，还有数之不尽的烟雨风波。暮色沉沉，薄雾冥冥，千丝万缕的云雾萦绕在楚地上空。远方的天空深远而辽阔。5明确：烟雨风波理解错，缺少意境，艺术手法（虚写），思想感情的赏析。笼罩在江面上的雾气水波难以散开，与萦绕在人心头的惆怅长时间难以消除相似。黄昏云雾沉沉的特点与人

7、沉重的心情相似。楚地的辽阔天空与人的愁绪无比无际相似。（3）参考赏析一望无际、烟雾苍茫的江面，远处山色朦胧，水面上层层灰蒙蒙的雾气升腾，缭绕在深远而辽阔的楚地上空。词人运用寓情于景，虚景写实情的手法，借助想象之景，通过浩渺的烟波，沉重的暮霭，无边的楚天，描绘了离别后的画面，营造了迷蒙辽阔的意境，含蓄而形象写出了词人分别后浓重、绵长、无边的离愁。5、赏析“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”（1）如果说上片是写离别情景，下片又是写什么的呢？明确：相思苦，写分别后的思念，是作者的想象，并非实写。（2）描绘“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的画面明确：找出意象（酒、杨柳、晓风、残月），根据意象特点（七情）描

8、绘画面，并且分析艺术手法（想象，借景抒情）和情感。（3）参考赏析一舟临岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂梢头。词人虚景实写，情景交融、，把古代意象中最能触动离愁的四件事物酒、杨柳、晓风、月影集中渲染成凄清、冷寂的画6面，（或晓风凄清，残月依稀，杨柳轻摇，这是一幅清冷、孤寂的画面，）用酒的愁苦、柳的寂寥、晓风的清冷、残月的破碎来烘托人物孤零惆怅、愁绪满怀的心境（4）赏析的三句话中，哪句话可以称为千古俊句？明确：今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。词人以风之凉，月之残透露离情别绪，抒情含蓄，字字写景，处处抒情，于无声中寄寓了深沉的离别伤，的确应为千古名句。五、教师总结一首雨霖铃，千古离别情。时光流逝，伤痛在心中积淀，以后的岁月里也是良辰美景虚设，伊人逝，景空在，有景无人赏，有情无人诉，这种执着的痴情和长久的相思犹如元稹的“取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君”一样让人唏嘘感动，引起了一代又一代的人的共鸣。同时，这首词的语言艺术也一直被模仿，却又难以超越，于是乎，成了经典。让我们再读课文，向这首不朽的离歌，这位伟大的词人致敬。六、播放与之有关的滚播视频板书设计雨霖铃多情自古伤离别7赏析写景句的角度意象、意境、情感、手法8