初中语文教学总结.pdf
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1、初中语文教学总结初中语文教学总结初中语文教学总结 篇 1一、指导思想全面贯彻执行国家教化方针,贯彻义务教化理念,努力体现新课程标准精神,面对全体学生进行学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观的教化。培育学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会创建”,塑造学生健全人格,全面提高学生素养,让学生相识语文与生活的联系,主动提倡自主、合作、探究的语文学习新方式,圆满完成教学任务,提高教化教学质量。二、详细工作以阅读教学为主,共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。每个单元一个主题,达到相应的学习目标。1 融入自己的生活体验,感悟课文的思想内涵,进而了解社会人生;接着了解叙事性作品的文体特征,品尝含意丰
2、富的语句。2加强了朗读,留意课文中的联想与想像,了解干脆抒情与间接抒情的表达方式,学习抒情性语言。3在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时,引导学生树立起环保意识。4学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣,还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。5在美丽的古文中闲逛,在大致读懂课文的基础上,结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、争论的艺术,体会语言运用的妙处;积累了常见的文言词语,增加了语感。6在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上,体会游记散文借景抒情的特点;品尝了古诗文名句的思想感情,并结合亲身体验加深了理解。(一)完成了六次综合性学习
3、,接着培育学生搜集资料、筛选信息的实力,开拓学生的视野,提高学生的口语交际实力。1献给母亲的歌(1)通过活动,让学生多侧面地相识了母亲,体会母亲的关爱,培育孝敬母亲的情感;(2)让学生学会了用适当的方式向母亲表达感情,学会理性地思索母爱以及“爱”的内涵;(3)培育学生用多种表达方式(口语沟通或书面写作等)来表达自己真情实感的实力。2寻找春天的踪迹(1)通过寻找、视察春天的踪迹,让学生深化相识了大自然的物候特征,了解一点生命在春天里成长改变的过程及特点,培育酷爱春天的情感;(2)在欣赏春天、赞美春天的活动过程中,加深对春天的体验和感悟,培育初步的自然欣赏和艺术观赏的实力;(3)培育学生在视察中勤
4、于记录的习惯,学会用适当的方式表达自己的感悟和感情,培育能将描写与抒情相结合的语言表达实力。3科海泛舟(1)通过活动激发了学生酷爱科学的爱好,培育崇真求是的科学看法;(2)引导并帮助了学生深化、全面相识科学,在追求科学的过程中具有人文关怀意识;(3)培育了学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际实力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达实力。4到民间采风去(1)借“采风”引导了学生关注生活、思索生活、观赏生活、酷爱生活;(2)培育学生运用问卷调查、采访、搜集整理文献资料等方法的实力;(3)培育学生的口头表达实力、文字表达实力和加工分析资料的实力。5古诗苑闲逛(1)通过此次活动,引导了学生进一
5、步体会中华诗词文化的绚丽辉煌,感受古代诗词作品的丰富多彩,感受文学形象,发展思维实力,受到情感、看法、价值观方面的熏陶,培育学生酷爱优秀传统文化的思想感情和肯定的审美情趣,提高文化品位;(2)通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动,让学生学习观赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法,积累名言警句,发展语言实力,培育学生写作和口语交际的实力;(3)通过此次活动,激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热忱,树立学生的自信念,让学生通过闲逛古诗苑的活动,体验到胜利的喜悦,培育沟通与合作的实力。(二)结合单元教学要求,指导学生完成了八篇习作,完成状况良好。学生的作文水
6、平得到了提升。生的意识有待加强,朗读水平也有待接着提高,来期必需更加完善这些工作初中语文教学总结 篇 2一、老师的教书育人观念进一步转变通过对新课标的学习以及详细教学实践,新学年中我进一步变更了传统的教学模式,克服了高耗低效教学现象,变更了原来以老师为主体,课堂缺乏情感沟通的被动局面。新课标让我醒悟地相识到:教化应是以“立人”为本,语言不单是一种交际工具,它是人的生存空间、生存条件和生存方式;语文教学是“人文教学”,在教学活动中,对学生听、读、说、写实力进行综合培育,最终促进学生精神成长,特性全面发展。二、主动提倡自主、合作、探究式的学习方法新课程标准指出,学生是学习的主体,语文课程必需依据学
7、生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱惜学生的新奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,提倡自主,合作、探究的学习方法。老师教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选取,都应有助于这种学习方式的形成,语文综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养,是培育学生主动探究,团结合作,勇于创新的重要途径。因此,在本学期语文教学活动中,我注意了学生的综合性学习,收效甚好。本学学期的“自主、合作、探究”的教学教学模式,彻底变更了以前课堂死板、陈旧、缄默的风格,建立了和谐、同等、民主的师生关系,充分调动了全体学生学习主动性,让他们相识“自我”。在不同内容和
8、方法相互交叉,渗透和整体合作中开阔视野,提高学习效率。三、让学生走出课堂,培育他们收集、整理信息的实力在实行新课程标准的教学试验活动中,我还有目的、有安排、有组织地对学生开展多种多样的课外活动。这也是对课堂教学的一种完善与补充,它与学校课堂教学相辅相成,相互补充与促进。通过本学期正确引导学生参与丰富多彩的语文课外活动,不仅扩大了他们的视野,扩大了学问面,而且丰富了学生课余精神文化生活,培育了良好的道德风尚,发展了他们爱好与爱好,培育出他们科学精神,求实精神,以及独立思索实力、动手实力。别开生面的多媒体语文课,大大激发了学生学习语文的深厚爱好和激情;别开生面而富于乐趣的大作业,培育了学生创新实力
9、。这种丰富多彩的学生课外大作业,既能充分反映实行新课程标准以来教改试验中的成果,又可以大大提高了学生参加意识、动手实力,增加了他们审美意识、学问实力,陶冶了情操。这也是最有实效的“人文”教化模式之一。当然,在一个学期的新课程标准的教改试验中,也存在不少主观和客观上的问题,对于我个人也有不少困难和怀疑。但我信任只要不断努力和大胆探究,就肯定会不断提高语文教学的效率。初中语文教学总结 篇 3光阴似箭,日月如梭。转瞬,一个学期的教化教学工作已经结束了,本学期我担当八二班语文教学。由于教学阅历尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化探讨教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获得了许多珍贵的
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