声音的特性的教学设计及反思.pdf

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1、声声 音音 的的 特特 性性 的的 教教 学学 设设 计计 及及 反反 思思页页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-共共 2 2(声音的特性的教学设计及反思声音的特性的教学设计及反思这是一篇由网络搜集整理的关于声音的特性的教学设计及反思的文档，希这是一篇由网络搜集整理的关于声音的特性的教学设计及反思的文档，希望对你能有帮助。望对你能有帮助。一、设计思想本节课应以实验探究活动为主，探究活动紧绕“响度和音调分别由什么因素决定”展开。活动前，学生自主设计实验，我对学生的实验方案进行点评，进一步明确实验目的，强调实验需要观察的现象。活动中，学生分小组利用身

2、边随手可得的物品如瓶子、尺子，梳子等进行实验。然后，让小组派学生代表对所设计的实验进行演示。最后，引导学生对“响度由什么因素决定”和“音调由什么因素决定”这两个活动进行大量对比，从对比中明确响度、音调的概念及声音的“大小”和“高低”的区别，共同得出“振幅决定响度，频率决定音调”的结论。整个过程中，学生通过“问题情境定向探究实验观察讨论交流实践应用”这个完整的探究过程，自主建立响度、音调概念。二、教学反思本节课的教学体现了学生的主体地位，引导学生通过实验、观察、讨论等方式由表及里，共同得出“振幅决定响度，频率决定音调”的结论。培养了学生相互协作和实验探究的能力。但在具体教学中，也发现了一些问题：

3、1.学生对于日常生活的关注不够多，物理联系生活的能力较弱。22.在活动进行过程中，存在“一人做其他人看”的情况。部分同学并没有参与到活动中来，只是看其他同学做。3.让小组派学生代表对所设计的实验进行演示，只有一个学生参与到活动中来，不利于学生协作能力的培养。4.当学生遇到问题的时候，作为老师，有时候表现的还是不够沉着。三、改进措施在以后的活动中，要明确组内分工，使分工更细致，强调各角色间的相互配合，使每一个人都能参与探究的全过程。在演示实验的时候，应以实验小组为单位对所设计的实验进行 演示，让更多的人参与进来。在学生遇到问题的时候，应给其足够多独立思考的时间，并且适时的进行引导，体现教师的主导及学生的主体地位。3