高中语文传统文化经典作品的教学策略.pdf

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1、高中语文传统文化经典作品的教学策略高中语文传统文化经典作品的教学策略摘要：摘要：继承并弘扬传统文化，研究我国的经典作品对于我国文化的发展和进步有着很强的促进作用。高中语文教材中的大部分篇章都是出自我国经典的文学作品，不过很多文言文和古诗词的内容都比较生涩。因而，为了培育学生的文学素质，深化对传统文化的理解，老师需要改变传统的教学方式，以学生的能力与素质发展为核心讲解传统文化知识，以此更好的实现文化传承。关键词：高中语文关键词：高中语文 传统文化经典作品传统文化经典作品 教学策略教学策略一、融合传统文化经典作品的意义一、融合传统文化经典作品的意义（一）提升道德素养高中是学生成长和发展的重要时期，

2、老师教学中不能只在乎提高学生的成绩，还要重视对学生品格和道德的培养。因此，在语文教学中讲解经典文化作品就显得尤为重要。在我国历史的发展进程中有很多经典文化作品都蕴藏着中华民族的传统美德，而在高中语文课上融入经典文化作品，不仅能够让学生对先贤圣者的精神和思想有一定的了解，提升他们的道德修养，还能增加学生的民族自豪感，在未来的学习中可以始终牢记传承中华文化的使命。（二）增强学生对传统文化的兴趣除了文学作品，中华文化中还含有很多的艺术内容，语文老师在教学中可以运用其中的艺术元素吸引学生的关注，强化他们对传统文化的兴趣。所以，这就需要老师将学生视为学习的主体地位，根据教学内容创设恰当的情景，让学生可以

3、充分体会作者和作品中各种人物的情感，理解作者表达的深刻思想。这对于学生的意志和品质的发展都有积极的作用。（三）促进传统文化在新时代中的发展传统文化是民族精神的源泉，也是国家发展的底蕴。在新时代的发展进程中，普及传统文化知识能够增强我国的软实力，增强国民的基本素质，以此加快文化强国的建设步伐。当前，随着全球化的发展，各种文化理念的传播方式不断增加，覆盖范围也越来越广泛。因此，为了减少其他文化对于传统文化的影响，就要在高中语文教学中加强渗透，让学生对传统文化有更深刻的认识，才能为中华文化的传承打下稳固的基础。二、传统文化经典作品的教学策略（一）根据教学内容拓展阅读在传统教育理念的影响下，为了在有限

4、的时间内加深学生对基础知识的记忆和理解，语文老师很少会预留时间给学生拓展知识，这种方式不仅不能让学生重视课外阅读，还会造成学生不能准确的理解课文内容，难以理解其中深刻的道理，让学生的发展受到严重限制。因此，在教学改革的过程中，老师应扩展学生的阅读内容，让学生阅读经典文学作品，让学生有更多的机会感受传统文化的魅力。例如,在学完林黛玉进贾府后，老师可以进一步讲授红楼梦中的经典内容，增加学生的阅读兴趣，让学生可以根据自己的学习安排进行阅读，这样可以丰富学生的知识结构，增加课外阅读量。（二）立足教材讲解文化知识在教学中，老师要立足教材讲解传统文化知识。因为高中的学习时间是十分宝贵的，而教材中的内容都是

5、经过编者精心拣选、修改完成的，其中包含很多精华内容，可以让学生在有限的时间内学习到核心知识。所以老师在课上一定要注重对教材的讲解。在备课时，老师要细致研读教材，挖掘其中的传统文化知识，并做好归纳总结，这样在给学生讲解时才能做到不遗漏知识点。另外，老师也要注重唤起学生的学习兴趣，因为高中生已经拥有很强的自主学习能力，当他们对一件事情感兴趣时，就会在平时投入很多的精力去独立研究这项内容，而且乐在其中。所以，老师要注重培育高中生对经典作品的阅读兴趣和传统文化的学习兴趣。对此，在语文课上，老师可以增加学生自主讨论的时间，让学生有机会充分表达对传统文化的理解，并利用多媒体为学生展示丰富的传统文化内容，为

6、学生营造轻松的学习环境。例如在学习蜀道难时，老师可以为学生展示四川剑门关国家森林公园的景观，并播放游客在猿柔道中行走的视频，之后再让学生表达自己对蜀道难的理解和看到剑门关景观后的感受。（三）开展课外活动为了让传统文化总经典作品更好的融入到课堂中，让学生感觉到学习经典作品的趣味，老师可以结合教学内容和学生的爱好，开展课外活动。例如，在讲解古诗词的时候，老师可以举办朗诵活动，可以让学生独自朗诵或者以小组合作的形式进行朗诵。在讲解鸿门宴或者廉颇蔺相如列传这类有人物对话的篇章时，可以让学生进行角色扮演。这些方式都可以让学生细致品味作者或者历史人物的情感，在活动过后，让参与者和观众都谈谈自己对于诗词或者

7、历史人物的看法，表达对传统文化的理解，以此增强学生对传统文化认识，强化教学效率。同时，每次活动后老师也要进行总结，引导学生辩证的看待历史人物，让学生建立良好的思想观念。结束语：结束语：语文是传统文化的表达方式和重要传播载体，这也是语文和其他学科的差异。在讲解传统文化知识时，老师应立足教材，围绕教学目标逐步引导学生领会作者的情感。另外，为了加深学生的理解，增强他们的学习兴趣，老师需要注重丰富教学内容，并适当开展教学活动，丰富学生的见识，为学生营造浓厚的文化学习氛围，将其慢慢变为学生生活中的一部分。最后，老师也要及时鼓励学生，肯定学生的进步，能让学生主动学习经典作品，这对于传统文化的传承有重要的帮助。参考文献：参考文献：1 耿红卫,高朝冉.高中语文传统文化经典作品的教学策略J.教学与管理（中学版）,2021(1):55-57.2 罗宏利.高中语文传统文化经典作品的教学策略探讨C./新课程背景下的教学设计与实践研讨会论文集.2021:1-4.3 张艳芳.论高中语文传统文化经典作品教学策略J.名汇,2019(8):117.DOI:10.12244/j.issn.1674-9766.2019.08.0106.4 谢中梅.浅析高中语文渗透传统经典作品的策略J.空中美语,2020(8):2333.DOI:10.12255/j.issn.1672-6677.2020.08.2276.