小学数学复习课教学模式.pdf

《小学数学复习课教学模式.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学复习课教学模式.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学数学复习课教学模式 2 有序展开汇报交流活动，展示小组中最具有代表性的整理方式。3全班展学，侧重展示思维活动过程，其余同学补充、质疑。4反思评价学习活动。（三）总结梳理，构建知识树（3-5 分钟）1.利用学生的整理结果进行知识梳理。2教师引导梳理。3师生共同进行方法的总结。三、强化练习，拓展延伸（1520 分钟）提高学生应用知识解决问题的能力是数学复习课的目标之一。俗话说“温故而知新”，旧知的复习不能仅仅着眼于知识的巩固，更应该着眼于能力的提升，尤其是提升综合解决问题的能力。因此，复习课的练习不能等同于新授课中的练习，复习课中的练习应该实现从基础性向综合性的过渡，应该更具针对性、综合性、

2、开放性和实践性。结合作业改革中的几种作业类型，我们设计了以下练习：1.针对性练习：针对学生交流时出现的问题或者教学重点、难点以及教师平时教学中的错题记录等设计，以判断、辨析、比较、改错为主，目的在于澄清学生的错误认识。这是复习课中最基本的练习，体现了练习的层次。所练习题课前应有所准备，练习时可针对学生的情况有所取舍。2.综合性练习：习题涉及的知识点较多，要求学生能综合运用所学知识灵活解决问题，以检测学生知识掌握的宽度。3解决问题练习。要求练习题的情节要切合学生的生活实际，让学生在解题过程中进一步体会数学与生活的密切联系，感受数学的 重要。在这项练习中，可以采用一题多问和一题多变的练习法，从而提升学生的思辨能力。4.开放性练习。传统复习课提供给学生的大多是一些封闭性题目，思考空间小，思路狭窄，设置开放性练习，以培养学生筛选信息、合理选择信息、抽取问题实质的能力，可以有效地弥补这一不足。5.拓展性练习：根据基础性练习，设计一些有些深度和广度的拓展性练习，对层次不同的学生有不同的训练要求，有利于培养学生思维灵活的品质。