三年级下音乐教案金孔雀轻轻跳苏教版.pdf

《三年级下音乐教案金孔雀轻轻跳苏教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下音乐教案金孔雀轻轻跳苏教版.pdf（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 三年级下音乐教案-金孔雀轻轻跳_苏教版 第 2 页 第五单元 金孔雀轻轻跳 一、单元教学目标 通过音乐与舞蹈活动，感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的丰富性和多选择性，体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，增进和拓宽对音乐与相关文化的兴趣。通过歌表演金孔雀轻轻跳、歌唱侗家娃娃幸福多、表演阿细跳月等活动，感受音乐与姊妹艺术的密切联系，感受西南地区少数民族音乐特点，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。通过欣赏苗岭的早晨、金扁担，了解音乐的音色区别，感受民族音乐特点，热爱民族音乐。二、单元重点难点 感受傣族、苗族、侗族风格，运用各种艺术形式表现音乐。三、课时安排建议 课时 听 唱 动 奏 拓展

2、 第 一课时 金孔雀轻轻跳 金孔雀轻轻跳 学习傣族舞 了解傣族音乐与风俗 第 二课时 苗岭的早晨 金 扁担 铃 铛舞 连一连 吹一吹 竖 笛学习 打 击乐 了解苗族音乐与相关文化 第 三课时 阿细跳月 学着“阿细”来 了解侗族的相关文化 第 3 页 跳月 第 四课时 侗家娃娃 幸 福多 第一课时 一、教学内容 演唱歌曲金孔雀轻轻跳 学习并表演傣族舞 二、教学目标 1、通过表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题美丽的动物。2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深

3、对民族音乐的热爱。4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。三、教学重点、难点：能从音乐中感受小孔雀优美的形象。四、教学策略 1、创设意境，采用情境教学，使学生产生身临其境的感觉。2、引导学生乐于参与表演活动，积极与他人合作。五、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 1、播放乐曲 四小天鹅舞曲。1、学生听欢快音乐边跳边拍手进让学生一开始便感知欢快、第 4 页 2、面带笑容，弹师生问好歌问好。教室 2、与老师问好 活泼的音乐。二、情境导入 激发兴趣 1、媒体出示：云南风情图片，播放金孔雀轻轻跳 2、老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞 3、师生共同跳一跳

4、 4、结合自己感受说 1、欣赏图片并聆听音乐 2、初步感受傣族音乐及其风格。3、随音乐跟着老师一起跳一跳。4、学生自由发言。通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。5、说这段乐曲表现了什么动物形象？6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗？7、师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？8、老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：（双手呈冠形，右手上举略弯曲，左5、并能够用肢体语言表现。6、随音乐自由表现小动物的可爱形象。7、学生回答：孔雀 8、跟老师做一做 让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受，猜一猜，做一做，使学生更好地融入到本课中来，为下面的课堂教

5、学营造良好的课堂气氛。第 5 页 手提襟。脚下走出歌曲节奏）三、新课教学 1、范唱金孔雀轻轻跳 2、按照歌曲节奏朗读歌词。（媒体出示歌词）3、分句弹奏乐曲旋律 4、播放乐曲伴奏带 5、弹奏整曲旋律（提示：用优美声音表现歌曲美妙的意境）6、用打击乐为歌曲伴奏（媒体出示节奏）7、请小组上台展示，并发奖励品 1、听范唱 2、按照节奏读歌词 3、分句学唱歌曲 4、轻声哼唱、跟唱 5、集体有感情演唱 6、分组讨论，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。7、小组展示，其他组做评委 让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏，可以帮助孩子更深入的了解打击乐，而且学习的劲头更足了。四、内容拓展 实践活动 1、小朋友，你知

6、道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征，你知道是哪个 第 6 页 民族吗？2、那，还等什么啊！让我们一起去傣家族旅游吧？（媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等）背景音乐播放金孔雀轻轻跳 3、学习傣族舞蹈动作。（播放傣族舞蹈动作片段）4、老师示范动作 动作一：孔雀鹤立。动作二：孔雀开屏(一)动作三：孔雀开屏(二)五、课堂小结 1、弹师生再见曲与生道别 2、播放律动曲 1、与老师道别 2、做律动走出教室。第二课时 一、教学内容 听苗岭的早晨 听金扁担 第 7 页 唱、奏铃铛舞 二、教学目标 通过聆听苗岭的早晨，感受苗族音乐的风格特点。欣赏金扁担，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱

7、民族乐器和民族器乐曲。指导学生用明快活泼的声音学唱铃铛舞，抒发苗家儿童对生活的热爱。三、教学重点难点 感受苗岭的早晨、金扁担的音乐风格 多种乐器奏铃铛舞 四、教学过程（一）组织教学 师钢琴弹奏金孔雀轻轻跳，生律动进教室。（二）音乐欣赏苗岭的早晨 口笛 介绍乐曲 乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。苗岭的早晨：独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。分乐段听口笛苗岭的早晨 乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗家山寨风光，笛子运用花舌

8、音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。第 8 页 第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。小提琴独奏苗岭的早晨 关于音色听音乐辨音色，用直线连一连 吹一吹 西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。（三）音乐欣赏金扁担 听 A、感受音乐表现的意境。B、感受民族乐器的音色。C、感受苗族音乐风格。学唱（机动）用明快活泼的声音唱金扁担。（四）歌曲：铃铛舞 1、导入

9、：你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！听到音乐你想做什么？为什么？2、深入体验歌曲：聆听主题音乐：边听边哼唱。吹奏主旋律：教师示范演奏 学生练习（分句练习）小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。小组展示表演：如：第 9 页 A、声音：嘿嘿 B、拍手跺脚：X X C、打击乐器：X X（三角铁、铃鼓、沙球等）3、情感激发（五）师生总结 第三课时 一、教学内容 听阿细跳月 哼唱阿细跳月主旋律 掌握“跳月”的基本节奏，学习“跳月”的基本舞步 二、教学目标 1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。2、能够了解阿细跳月的

10、风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。3、学习五拍子，掌握“跳月”的两种基本节奏型，学习“跳月”的基本舞步。三、教学重点难点 掌握跳月节奏、舞步，感受音乐带来的美感 四、教学过程 教学过程 设计意图 1、节奏律动 今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队哟！第 10 页 走 快 点 快 点 快 点走 合 右 左 右 左 右 左 右（合：拍手 右：右手拍腿 左：左手拍腿）生：模仿拍节奏。师：走的节奏是怎样的？生：部分学生起来走动，拍出走的节奏：师：进一步引导学生拍出 拍的固定节拍，也是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。（表演跳月的基本舞步）节奏是旋律的节奏型。（出示旋

11、律谱）（4）分析、练唱 师：我们一起来哼唱一下旋律，你们将它的主要特点归纳出来吗？生：旋律主要由 5、1、3 三个音组成，每句的句末相同。练唱旋律 5131 3521 （师）（生）师：还有其他要补充的吗？生：结构规整、匀称，由四个乐句组成，四句的节奏都相同（5）听音乐，分声部拍节奏。（播放 CD或磁带片断）第 11 页（6）讨 论 师：你们能注意到音乐中哪些是相同的，哪些是不同的吗？生：旋律在不断反复，而演奏的乐器经常在变换。师：能听出是什么乐器在演奏吗？生：有二胡、竹笛，有时是一件乐器在演奏，有时是很多乐器一起演奏（老师就学生不热翻的或把握不准的乐器音色如笙、高胡与二胡的区别等进行讲解、演示

12、和比较，并将这些乐段抽出来让学生听，使学生能分辨这几种乐器的音色）。（7）完整欣赏阿细跳月 师：下面我们将再一次欣赏这首作品。在听这过程中，请你们用自制的乐器共同来参与拟演奏。同时请 12 名同学出来，记录出各乐器演奏时所出现的顺序。（播放 CD 或磁带）（8）讨论检验学生记录的结果，出示结构图。（电脑课件）引 竹 合 弹 二 高 笙 竹 弹 合 竹 合 尾 子 笛 奏 拨 胡 胡 笛 拨 奏 笛 奏 声 师：乐曲中为什么有这么多的变化？这些变化能使你联想到什么？生：联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、第 12 页 不同年龄的人 师：你们还能注意到音乐中其他的变化吗？生：乐曲后部分渐快、渐强，将

13、乐曲推向高潮。（9）归 纳 民乐合奏阿细跳月是作曲家、指挥家彭修文根据侗族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的。旋律素材简洁，节奏富于动感。作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现了“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。（10）欣赏舞蹈阿细跳月 师：我们再 第四课时 一、教学内容 唱侗家娃娃幸福多 综合活动 二、教学目标 1、能用欢快、活泼的情绪演唱侗家娃娃幸福多。2、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。三、教学重点：感受侗族音乐、体验侗族音乐 教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱；衬词的演唱 四、教学过程：（一）情境定向：1、学生随音乐伴奏侗家娃娃真幸福

14、进教室。2、游戏：看谁学得快教师打出节奏，学生模仿 第 13 页 学生拍手 启发创造：用其他的方法拍击。（二）导入引趣：导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到我国的西南地区去旅行。让我们跟着音乐出发吧！出示图片提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）出示课题：课件：侗族 引趣：今天我们旅行的第一站是侗族。（三）激趣体验：课件画外音：欢迎小朋友到我们侗族做客。导入：你们听，侗族的小朋友们用歌声迎接我们啦 初步感受歌曲：侗家娃娃幸福多 问：侗族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“吔啰”小结：真聪明“吔啰”是侗族民歌中最有特色的歌曲衬词。问：还有哪些歌词？小结

15、：侗族小朋友为我们送上的歌曲是 侗家娃娃幸福多（出示课件：侗家娃娃幸福多歌词）有感情地朗读歌词。初步体验歌曲：启发：仔细地听，看你能不能跟侗族小朋友学上 1、2 句。启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。小结：侗族小朋友有话要告诉大家。课件画外音：我们侗族人唱歌时边唱边动，你也试试！第 14 页 深入体验歌曲：教师示范：边唱边用律动伴奏。自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。情感激发：问：侗族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？启发学生说：情绪活泼轻快，速度稍快 用活泼轻快的声音唱。参与表现：全体起立边唱边跳。小结：踏着歌声，告别侗族小朋友，快乐旅行团又出发了。（四）激情体验：导入：闭眼听，远处传来动听的音乐 再听乐曲：阿细跳月 导入：点击画外音：你们真幸运，又赶上好多侗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！问：听到音乐你想做什么？为什么？深入体验本单元音乐 参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。小结延伸：阿细跳月侗族 金孔雀轻轻跳傣族（课件点击：傣族）铃铛舞苗族（课件点击：苗族）（五）评价小结：总结：同学们，今天，我们“快乐旅行团”一路领略了侗族、傣族、苗族的风土人情，感受到了由美妙音乐带来的快乐。愿我们能接触更多的音乐，体验更多的快乐！。学生随音乐走出教室。