《歌唱二小放牛郎》教学设计.pdf

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1、歌唱二小放牛郎教学设计 歌唱二小放牛郎教学设计范文 教学目标 1、认识 15 个生字，正确书写 10 个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。3、培养学生小组合作意识和想象能力。4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。教学重点 1、易错字较多，培养学生独立识字能力。2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举;歌颂他的英雄精神。教学准备 1、收集有关抗日战争的资料。2、配合课文组织看 VCD，看电影或讲故事。3、歌曲歌唱二小放牛郎录音带。第一课时 一、导入 老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，

2、解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧!(播放歌曲)二、新课(一)自学 1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。2、同桌合作读书，会读的给不会读的当小老师。3、自检识字情况。(二)识字 1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬

3、 2、小组合作识字。3、游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。4、交流识记方法。(三)写字 1、示词语，讨论加点字应注意什么。玩耍、危急、含着、染红 2、示范书写。观察摹仿。3、独立书写。自检互评。4、同桌听写，巩固记忆。(四)交流 1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么?你读懂了什么?2、小组讨论，交流所得。3、再读课文。思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做?4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面顺从地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义

4、壮举，这就是英雄。(五)诵读 1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。3、配乐朗诵。这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。第二课时(一)学唱歌曲歌唱二小放牛郎。(二)交流 1、出示句子：可怜的他死得这样惨;英勇地牺牲在山间。他却睡在冰冷的山间;他却蚝在冰冷的山里边。2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。3、

5、谈一谈你学习了这一课的收获。4、学习在阅读中联想。见书 98 页金钥匙，结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。(三)练习 1、读拼音、写词语。玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住 2、形近字组词 耍、要;含、念;杨、扬;染、势。3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。英勇地牺牲王二小在山间 4、照样子改写句子。例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。敌人被王二小带进了们的埋伏圈。(1)我把苹果洗给别人吃。(2)妈妈把饭做好了。人人享有人格尊严权教学设计 本课的教学设计主要以同学们熟知的周杰伦为主要线索，将名誉和名誉权的相关内容串联在一起，总体而言，学生比较感兴趣，但是也存在以下问题

6、：一、感兴趣不一定很了解，不是足够了解就可能无话可说。周杰伦是学生比较了解的人物，可以挖掘的话题点也很多。在上课的过程中，我发现大家对周杰伦的名字和歌曲比较熟悉，其中不乏对周杰伦特别喜欢和非常了解的孩子，但是只是个别同学，班里绝大多数同学对周杰伦的事迹了解较少，只是对其歌曲较熟悉，所以，当我深入到周杰伦的辉煌历程和周杰伦的成名之路时，这群 00 后的孩子可以说的很少，课堂气氛骤然变淡，所以这部分我讲的比较多，这与我预期是大相径庭的。下课后，通过与学生交流得知，现在的孩子喜欢的明星都是年纪较小的小鲜肉或者日韩明星，对于周杰伦这样虽然出名但是年纪相对大的“大叔”，他们关注较少。所以，这让我意识到教

7、学素材的选取不仅仅是要学生感兴趣，还要是学生感兴趣而且比较了解的，否则课堂就会成为老师的独角戏。二、合理安排时间，突出重难点。上这节课的时候，一节课的时间不足以讲完我设计的内容，总是剩一点尾巴，这说明我的语言不够精炼，而且部分内容比较拖沓，所以下来以后进行了修改。重难点的突出上，时间分配是一个明显体现，这部分的重点应该是名誉权，但是实际上课中，只用了最后 10 来分钟讲了这部分，这让我明白，教学设计上要突出重难点，上课过程中也要把握好时间。三、课堂管理是第一位的，如果没有良好的课堂秩序，那么教学任务很难完成。所以，有时候，内容没有完成和课堂管理也有关系，这一点还需要继续探索。猜你感兴趣的：Re

8、view教学设计 Review教学设计 一、教学目标 1、能听、说、认读第一至四单元的主要单词并且能认读、拼读以及书写。2、能够听懂、会说第一至四单元的重点句型并且能在实际情境中正确使用句型。二、教学重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇，能够准确地运用单词，能够在一定的情境中使用并能进行回答。三、教学难点 学生能够运用所学的句子正确地形容自己的情感，能形容描述颜色、描述房间里的物品以及相关的颜色，水果以及自己所喜欢的水果，能正确地运用复数形式。四、教学过程 一）创设情景激发学生的学英语的兴趣，复习第一主要单词和句型。1、师请一个学生上来用身体语言扮演表达情感的单词happy,sad,hot

9、,cold,big,small 的动作，然后师根据相应的动作或表情问：Ishehappy（big）？学生们根据动作表情提示来回答。2、师出示 happy,sad,hot,cold,big,small 等单词卡片，然后请学生分组扮演单词卡片上的单词表情，各组当看到自己所扮演的单词时，站起来边说单词边扮演该单词的动作或表情。3、齐读 happy,sad,hot,cold,big,small 等单词，并边读边做TPR 动作，激活课堂气氛。二）创设情景激发学生的学英语的兴趣，复习第一主要单词和句型。1、利用照片，让学生展开话题谈论描述房间里的物品以及相关的颜色，复习第二课表示颜色和第三课描述房间里的物

10、品的单词和句型。2、教师请在实物投影中展示多个同学的.room，并作示范展开话题谈论：师：Whatsthis?生：Itsaroom.师：Whatcolorisit?生：Itspurple.师：Whoseroomisit?生：Itsxxsroom.师：Whatsthat?生：Itsapinklamp.师：Isthatayellowclock?生：No,itisnt.Itsaredclock.3、请学生们拿出准备的自己房间相片，利用“Whatsthis?Itsa。Whatcolorisit?Its Whoseroomisit?Itsxxsroom.Whatsthat?Itsapinklamp.Is

11、thatayellowclock?No,itisnt.Itsaredclock.等句型分组谈论房间里的物品以及相关的颜色。4、请几个同学利用投影照片介绍自己房间物品及相关的颜色。5、齐读 door,bed,pillow,clock,clock,lamp,window 等单词。三）做游戏复习颜色单词 1、师出示颜色的单词卡片，学生边举相对的色笔边说出单词。2、看颜色学生拼读出相应的单词。3、齐读 red,yellow 颜色等单词。四）用以上同样的方法复习水果的单词，并在不断的话题谈论中让学生通过语言实践形成物体数量是二或二以上，单词要用复数形式的概念，并巩固复数语言的讲法和复数形式的变化的几种方

12、法。五、课堂作业 画出自己喜欢的水果和房间物品，并涂上喜欢的颜色，并在图画后写上 agreenbed,twoyellowpears 二年级上册语文识字 7 教学设计 二年级上册语文识字 7 教学设计范文 设计理念 本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。本节识字课选的是与品质有关的对子。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风，新春的勃勃生机让我们感到浓浓的春意扑面而来；阳光普照园丁心坎春意暖，雨露滋润桃李枝头蓓蕾红，形象的写出了教育事业的繁荣景象。这些对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。引导学生在语文学习的过程中，适当了解一些对联和对子（对偶句子）的知识，不仅可以锻炼

13、其遣词造句的能力，还能陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的情感。本堂课借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，可谓一举两得。依据课改理念，本节课采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论识字中寻找识字的好方法。通过游戏活动走迷宫等来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。运用师生对对子、同桌对对子、男女生对对子等学生喜欢的.读书方式，体会和感受我国这种特有文学艺术形式的工整和优美。最后让学生欣赏和搜集更多的对子，能促使学生主动认识更多的新字，同时也是学生语言的自我积累，祖国文化的陶冶和继承。学习目标

14、1、认识虚、骄等 9 个生字。会写短、对等 6 个生字。2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3、有主动积累对子的愿望。教学时间 2 课时 教学重点难点 本课的教学重点是识字、写字和朗读。对对子的知识不必过多讲解。教学准备 课件一组、生字卡片、词语卡片、第一课时 一、谈话导入：你家过新年的时候，贴春联吗？你知道春联有什么特点吗？（教师简单介绍一下对联的有关知识）咱们书上第114 页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。二、初读课文，了解课文内容。1、请同学们借助拼音自由练习读，要求：字音要读正确。2、学生汇报朗读情况。（1）在小组内汇报朗读情况，读给同伴听，不会的地方

15、请伙伴帮忙。（2）指名读给大家听。对于学生读不准的地方教师要予以指正，并且鼓励学生加强朗读。（3）齐读课文。（课件出示课文）三、认识课文中的生字。下面咱们要展开小组学习竞赛，看谁学的快，认得准，记得牢。（将课文中出现的生字留下，其余的字隐去。）这些字你认识吗？1、小组合作识字：小组内互相帮助商议，想办法认识、记住这些字。2、小组汇报识字情况。哪个小组把这些字都认识了？（把生字的拼音再隐去。）指一个小组齐读不带拼音的生字，并谈一谈是怎么认识并记住它们的。其它小组有什么好办法可以补充，同时教师指导学生读准生字的字音：诚、实、招读翘音节，赞读平舌音。3、齐读、开火车读。4、打乱生字顺序认读。5、巩固

16、识字游戏：走迷宫。迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫，谁愿做这个游戏？（教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直到走出迷宫）四、再读课文，巩固生字。同学们真聪明，这么短的时间内认识这么多字，下面老师把这些对子上注的拼音都去掉了，请同学们试着再读一读，看谁读得正确、流利。（课件再现不带拼音的课文）1、自己练读，同桌一起练读。2、指名朗读，师生对读，男女生对读、全班一起齐读。五、练习背诵课文。1、师生合作对对子背课文，同桌对对子背课文，学生自己独立对对子背课文。2、你会读下面的对子吗？请试着读一读。六、课件出示：我会读中的句子。指名读，练习背诵，看谁最先背

17、下来。七、扩展活动。1、欣赏教师补充的对联（见资料袋中）。2、你还能说出几个对子吗？2、课后，请同学们搜集更多的对子。第二课时 一、复习导入。读课文，背诵课文。二、复习认记生字。1、抽读不带音节的生字卡片。2、游戏活动：出示画面：图一两只铅笔，一短一长。图二两个小朋友，一个在热情地招待客人另一个脸上表情很冷淡。学生看图，将词语卡面贴在相应的图画下面。读一读。（接下来，咱们就把同学们贴的这些字写一写。）三、指导写字。1、认读要写的字并组词。2、课件演示生字的书写过程，看清楚每一笔在田字格中所占的位置。3、教师再范写，帮助学生掌握书写方法。本课要求写的五个字都是左右结构的。都应写得左窄右宽。但是，

18、要引导学生观察其中一些细微的差别：短对二字只是左边略微窄于右边；而冷淡情三个字，左边明显地窄于右边。同时把冷淡二字结合起来，进行两点水和三点水的比较。热字中间一点不能去掉，要提醒学生注意。4、学生用正确的姿势描写和临写，教师进行个别指导。资料袋 对联欣赏：（名言）少壮不努力，老大徒伤悲。读书破万卷，下笔如有神。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（诗歌节选）生当作人杰，死亦为鬼雄。海内存知己，天涯若比邻。枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家。三万里河东入海，五千仞岳上摩山。（俗语）好事多做，恶事莫为。树直用处多，人直朋友多。茄子不开虚花，真人不说假话。花有重开时，人无再少年。