幼儿园音乐教育活动中存在的问题及策略.pdf

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1、 幼儿园音乐教育活动中存在的问题及策略 幼儿园教育在教育体系当中发挥着基础性的作用。作为学生最初级阶段的教育，将直接作用于孩子今后的发展。因此，不断的优化幼儿园教育就显得尤为重要。在幼儿园的教育当中，音乐教育也发挥着重要的作用，通过音乐教育活动的开展，不仅可以调动孩子们的积极性，而且可以在这个阶段培养他们的乐感，从而提升孩子们的综合审美度。但是，在当下的幼儿园教育活动开展当中，由于各方面因素的制约，导致幼儿音乐教育在活动开展当中存在诸多问题。标签：幼儿园;音乐教育;教育活动 一、引言 幼儿园阶段的孩子们性格习惯往往没有固定，在这个阶段当中，正是孩子们养成良好习惯和性格的关键时期。教师的积极引导

2、在他们中间发挥的作用是相当大的，而且影响也比较深远。在幼儿园教育当中，当下存在最突出的问题就是幼儿园小学化教育的问题。幼儿园为了能够教授孩子们过多的知识，从而让家长在短期内看到成效，从而实现对于幼儿园教育的肯定，从而在教育过程当中，进行小学化教育。而长期在这个思想作用下的幼儿园，发展道路出现一定的扭曲，强制化的教育不仅不能够保证对于幼儿学生潜力的拓展，而且还会大大遏制幼儿的创造天分。因此，要想克服这个问题的出現，就需要借助优化教育活动来实现，将幼儿教育的重心问题深化。在音乐教育当中，借助活动的形式将音乐自然的传递给学生，没有机械死板的填鸭式重复教学，让幼儿在活动中感受到音乐带给他们的快乐，对于

3、促进幼儿的良好发展和性格养成具有重要的意义。但是，初衷是美好的，在实践当中，还存在诸多的阻碍，本文从幼儿园音乐教育活动中存在的问题进行分析，从而根据问题进行具有针对性的调整，旨在优化幼儿音乐教育。二、幼儿园音乐教育活动中存在的问题 （一）音乐教师对于教育活动把控不足 在当下幼儿园的音乐教育开展当中，存在的一个普遍的问题就是音乐教师对于音乐教育活动开展把控不足。而且新进教师特别多的多，在刚刚不如工作岗位的年轻教师当中，对于工作富有热情，但是对于幼儿耐心不足，而且缺乏工作经验，从而导致在教育活动开展当中不知道应该如何去正确引导幼儿融入活动，调动幼儿的积极性。从而导致音乐教育活动在进行过程当中杂乱无

4、章，而且没有明显效果，从而影响音乐教师的积极性，长期发展相爱去，音乐教育活动变形同虚设。（二）家长对于音乐教育活动认识不充分 在幼儿园小学化教学当中，家长也有不可推卸的责任，过分要求孩子应在起跑线上，就会不断的要求孩子学习更多的知识。这种思想导致幼儿园在教育方向上进行一定的调整。但是，在音乐教育活动中，如果过分依照家长想法进行教学，不仅会破坏教学原有的设计进度，而且也会影响幼儿的接受能力。在音乐教育活动当中，家长要求过高，无异于拔苗助长，要想使得高效的音乐教育活动得到开展，就需要得到家长的理解和认识。如果家长要求幼儿必须要学会哪些知识，才算教育的成功，那么这种教育本身就是失败的。（三）音乐教育

5、活动方法不灵活 在幼儿园音乐教育活动开展过程当中，存在教育活动良好开展的瓶颈问题就是教育方法死板，在教学内容上没有与时俱进融入性的进行教学方法的更新。教师素质存在差异，但是音乐教育活动当中的内容过于死板没有创新就是幼儿园教研组没有良好进行教学改革优化的不足。不能够充实活动内容，深化活动内涵，产铜的按照教学大纲的要求来进行音乐教育活动的开展，必然会导致教学活动过分流于形式化，不能够深化幼儿和教师对于音乐活动的认识。三、提升幼儿园音乐教育活动的思考 （一）要注重新教师的培训和引导 在幼儿园教育当中，教师流动性加大，新教师对工作有一个适应和学习的过程，需要有人指点，学校应该多搞一些教研活动，在活动中

6、让那些经验丰富的老师指导他们，传授自己的经验。通过在这个教育指导培训当中，使得那些具有先进性思想的青年教师可以尽快的融入到音乐教育的活动当中。在教育活动当中不断的探索，丰富自己的音乐教育活动经验。同时，在对于教师进行音乐教育活动的培训和引导中，指导老师认真帮助青年教师剖析教材，答疑解惑，而青年教师也紧紧抓住了机会，认真梳理思路，反复学习实践。这样才能够保证在音乐教育活动当中，无论教师经验还是教学内涵，都有一定程度上的深化。正是这次有针对性、实效性的跟进活动，使参与的所有教师受益匪浅，达到了共赢。（二）增进家长的理解和配合 在音乐教育活动开展当中，要想取得良好的效果，除了幼儿园和教师不断改进以后

7、，还需要家长能够做到积极的配合。家庭是孩子们接受教育的另一个场所，家园联系好了，能更好地，全方位地了解孩子，帮助他们成长。对于家长对于教育活动开展的不理解，幼儿园方面应当积极的沟通家长，引导家长，这样才是有效推进音乐教育活动的最佳途径。在这个过程当中，只有帮助家长形成正确的音乐教育观念，得到家长的支持以后，开展的音乐教育活动才能够做到事半功倍。（三）将音乐活动和游戏日常相结合 在音乐活动开展当中，要想保证教学内涵不断深化，拥有更多与时俱进的教学素材，丰富音乐教育活动，就需要让音乐活动同游戏和生活相结合。幼儿期是 游戏期，音乐游戏是幼儿身心发展的需要，是促进幼儿身心、智能、道德品质、情感、创造性

8、，以及个性成长的重要手段。对于幼儿来说，音乐游戏是娱乐，是一种最有效的学习。在这个过程当中，应该是将教育活动游戏化，将幼儿音乐游戏列入课程，把音乐游戏作为幼儿园教育的基本手段，这样才可以保证幼儿在音乐活动当中，不仅可以感受到幼儿园带给自身的快乐，而且也在游戏当中感受到音乐的魅力，从而在幼儿阶段对于音乐产生好的实践体验。让我们共同探索，充分发挥音乐教育的特有功能，促进幼儿身心的全面和谐发展。参考文献：1包玉姣.李春蕊.余冰.原生态艺术与儿童艺术的相通性及其教育启示J.教育导刊（下半月）.2011（12）2李琳.儿童艺术的游戏本质及其教育启示J.学前教育研究.2013（08）金丹，1984、6、14，女，苗族，贵州，本科，教师，幼儿教育。