一年级语文《iuv》教案设计.pdf

《一年级语文《iuv》教案设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文《iuv》教案设计.pdf（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级语文iuv教案设计 iuv教案 教学目的 1.学会 iu 三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读 iu 三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学时间 2 课时 教学重点 1.学会 iu 的音、形，能正确书写。2.掌握 iu 的四声。教学难点 i 在标调时头上去点，在标调时头上有点。教学准备 1.本课的教学挂图 2.拼音卡片 教学过程 第一课时 教师谈话：同学们，我们已经学会了 aoe 三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母 iu。(教师在黑板上板书 iu，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)一、学习字母(一)出示图 1 学习字母的音 问：图上画的什么?(

2、借衣的音学习 i)讲：衣服的“衣”的发音与字母 i 相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读 i 学生学读 i(教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。)(二)观察挂图学习字母的形 问：字母 i 与图上的什么地方很相像?(学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与 i 相似。)教儿歌：一竖占中格，一点在上边。(三)指导书写 讲：i 的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。(书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)二、学习字母 u(一)出示图 2 学习字母的音。问：图上画的什么?(借乌鸦的“乌”，学习 u)讲：乌鸦的

3、“乌”的发音与字母 u 相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读 u 学生学读 u(齐读，个人读，分行读等)(二)观察挂图学习字母的形 问：字母 u 与图上的什么地方很相像?(学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与 u 相似。)讲：从字形上看 u 有些像喝水的杯子。教儿歌：u 像一个茶杯子。(三)指导书写 讲：u 的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。三、学习字母 (一)出示图 3 学习字母的音 问：图上画的什么?(借鱼的音学习)讲：把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读。学生学读。(有时学生读不准音，可以先发 i 的音再把嘴唇拢

4、圆就可发出 的音。)(二)观察挂图学习字母的形 问：字母 与图上的什么地方很相像?(学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像。)教儿歌：像小鱼吹泡子。(三)指导书写 讲：占中格和上格，先写 u，再写头上的两点。(写 的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。)四、巩固练习 1.看黑板读字母 2.看拼音卡片读字母(注意把六个单韵母穿插练习)3.练习写字母 板书设计：(略)第二课时 教师谈话：今天，我们学会了 iu 的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下 aoe 的四声。一、复习三个单韵母的四声 1.有序地读四声。2.无序地读四声，特别注意

5、二声的读法。二、学习 iu 的四声 板书：讲：i 在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因为 去掉点就和 u 一样，所以不能去点。练习读：1.按顺序读 iu 的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”(y)阿姨的“姨”(y)椅子的“椅”(y)容易的“易”(y)乌鸦的“乌”(w)姓吴的“吴”(w)五个的“五”(w)耽误的“误”(w)小鱼的“鱼”(y)下雨的“雨”(y)3.打乱顺序读四声。4.加进 aoe 的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。课中休息：把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。

6、3.拿 a 卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同 a。三、指导 iu 四声的写法 注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。一年级语文菜园里说课稿 一年级语文菜园里说课稿【教材简析】菜园里是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册识字（二）中的一篇看图归类识字。本课内容与学生生活联系紧密，以一幅表现菜园景色的插图，九个蔬菜名称的词语，一首生动活泼的描述蔬菜特点的儿歌组成。通过看图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点，本课要求认识的 14 个生字分别在课题、蔬菜名称词语中以及儿歌中呈现，把识字与看图学词学句有机结合起来，既体现了字不离词，词不离句的

7、这一特点，又分散了本课繁重的识字量，为学生创设不同的识字环境，避免识字枯燥。【学生简析】一年级的学生尤其是生长在城市中的孩子，他们对蔬菜的认识更多来自于市场及摆上餐桌的加工好的菜肴，而对生长在菜园里的蔬菜的形状、颜色等特点感知较少，更缺乏对蔬菜有关基本知识的了解，针对本课内容与学生生活贴近，紧密相联，以及该年段学生好奇心强，求知欲强，好动这些特点，我拟订了本课教学三个维度的目标，制定出教学重难点，精心教学准备，如下：【教学目标】一、知识目标：1、认识 14 个生字，会写“卜”、“又”、“心”、“风”4 个生字，认识 1 种笔画“卧钩”和 1 个偏旁“风字框”。2、认识一些蔬菜，了解它们的特点。

8、3、扩展学习本课以外的有关生字，扩大知识面。二、能力目标：1、通过拼读音节读儿歌，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确流利地朗读儿歌，认识一些蔬菜，了解它们的特点，培养学生的识字能力。2、能比较正确地书写本课生字。3、提高学生社会实践活动的能力，初步培养学生收集、处理、交流信息的能力。4、提高学生社会实践活动的能力，初步培养学生收集、处理、交流信息的能力。三、情感目标：1、愿意在生活中主动识字，培养学生自主识字的乐趣，有主动识字的愿望，初步感知汉字的形态美，激发学生喜爱祖国文字的情感，2、通过本课学习和实践活动，激发学生进一步了解、探究有关蔬菜的知识。【教学重难点】

9、一、教学重点：认识本课 14 个生字，认识一些蔬菜，了解它们的特点，指导写字。二、教学难点：读准“菜”、“卜”、“风”、“藏”、“茄”、“嘴”的音，指导书写“心”、“风”。【教学准备】一、学生准备 1、预习课文；2、课前与父母一起到菜市场买菜、认识蔬菜，了解并收集有关蔬菜的知识；3、带一些自己认识的蔬菜及其词卡。二、教师准备 生字词卡片；九种蔬菜实物及其名称卡片；课件；（4）画有田字格的黑板。【课时安排】2 课时【教学设想】1、生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径，新课程标准强调语文学习的生活性与实践性，本课内容的选入贴近学生生活，所以在本课教学设计时，我从生活实际出发，注重学生的亲身

10、实践体验，把教材与生活有机融合，让学生有活动的时空，走出课堂，在有趣的生活中学习，比如：课前让学生跟随父母去菜市场，看菜、买菜、认菜、了解并收集有关蔬菜的知识；开课前又设计了这样的准备活动：教师将购买的九种蔬菜摆放在教室四周，并在每种蔬菜前放上名称卡片，让学生自由动眼看，动手摸，用鼻闻，尝试认识它们的名称；课中结合学生前面体验，选择自己喜欢的、熟悉的蔬菜名称说话，介绍自己认识的蔬菜，并拓展延伸，给学生提供展示交流课外收集的有关蔬菜的知识，及认识的表示蔬菜名称的词语，随后创作儿歌，课后设计的完成“蔬菜果瓜园”画板的实践活动。最新小学一年级语文教学总结 2016 最新小学一年级语文教学总结 本学年

11、，以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下总结:一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在 40 分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。二、认真备课。三、抓好学生的基础知识教

12、学：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。(1)注重汉语拼音知识的掌握：(2)抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样

13、握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。(3)抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。比如，我在上北风和小鱼一课时，当学完课文后，很多学生都认为北风很讨厌，小鱼很勇敢，但是当让学生欣赏完我所准备的精美的冬天雪景时，

14、学生的观念就发生了一些变化，有的学生开始喜欢北风，这时我及时引导学生说说自己的理由，从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、存在的问题与不足：2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。部编版一年级上册语文全册近义词反义词 部编版一年级上册语文全册近义词反义词第一单元近义词：足脚口嘴目眼行走反义词：天地上下古今分合第四单元近义词：弯曲里内只仅采摘鞠弯挺直顽皮淘气反义词：凉暖落升来去弯直坐立头尾里外东西南北大小弯挺是非圆方第五单元近义词：看望去走边沿群伙宝贝珍宝陪伴明亮独单立站徐徐慢慢美丽漂亮反义词：远近来去有无大小多少宝贝废物静动早晚上下明暗小大高低升降起落第六单元近义词：常常经常好看美丽好像仿佛弯曲水珠水滴回答回复里内反义词：左右前后黑白长短弯直下上来去里外没有第七单元近义词：颜色色彩柔软软和洁白雪白喊叫希望盼望捡起拾起快活快乐反义词：柔软坚硬来去多少大小希望失望长短软硬迎送第八单元近义词：里内群伙没无洞穴参加加入办法方法旁边附近渐渐慢慢许多很多全都好久很久掉落反义词：里(多品小学教育张老师分享)外没有睡醒进出升高降低好久瞬间许多极少快慢