浅谈新课程背景下高中班主任德育工作的实效性.pdf

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1、浅谈新课程背景下高中班主任德育工作浅谈新课程背景下高中班主任德育工作的实效性的实效性摘要：摘要：高中阶段班主任教师应当在德育教学中，将德育工作与知识教学有机结合，提升德育教学重要性，通过班主任教师以身作则，发挥班干部的模范带头作用，在教学工作中与各学科任教教师积极沟通，共同实现德育工作的良性展开，同时创新教学方式，提升教师专业素养，增强德育教学效果。关键词：关键词：新课程背景；高中班主任；德育工作；实效性1 1 现阶段阻碍高中德育工作实效性的因素现阶段阻碍高中德育工作实效性的因素1.1 德育课时内容缺乏现实性和创新性现阶段，有的高中班主任的德育以说教为主，缺少现实生活中的相关案例，缺乏学生实际

2、体验，缺乏德育的创新性，所以学生接受难度比较大，学生难以在此形势下培养正确的世界观、价值观和人生观，导致德育工作少有成效甚至难以继续开展。1.2 高中生思想不成熟以及不良行为习惯的影响当前高中生中独生子女较多，家长竭力满足学生物质方面的需要，使得个别学生养成了骄横跋扈的性格，同时高中阶段的学生正处于青春期，高中生从幼稚走向成熟，思想波动较大，具体表现为更加注重两性之间的特殊关系，以瘦为美，嫉妒周围同学，开始尝试恋爱的感觉，等等，若班主任不了解学生的心理状况和想法，会增加德育工作的难度，严重影响班主任工作的实效。1.3 学校对德育工作的重视程度不高现阶段，某些学校领导还是更关注文化课教学的成绩，

3、某种程度上会忽视班主任开展的德育工作，不能及时给班主任提供制度、资金、形式等方面的支持，导致高中班主任德育工作积极性不高，效果不理想，严重阻碍教师培养和引导学生形成正确的三观，无法保证学生健康成长。1.4 家庭教育严重滞后如果高中班主任没有与学生家长积极交流，学生家长仍旧沿用传统的家庭教育方法，只重视满足学生学习需求和物质需求，让学生享受优越的物质生活，会降低高中班主任开展德育工作的效果，不利于培养学生高尚的品质、长远的目标、规范的行为，严重阻碍学生今后的学习和发展。2 2 提升高中班主任德育工作实效性的解决对策提升高中班主任德育工作实效性的解决对策2.1 学校方面要为班主任开展工作创造条件、

4、营造氛围，为班主任专业成长搭建平台。首先，学校校长及各科室主任要高度重视德育工作，有意识地将德育工作从封闭向开放式转变，并适当融入个性化、人性化元素，为班主任开展德育工作提供保障。同时，学校德育处在开学初要帮助班主任制定德育工作目标，要坚持“以人为本、教书育人”的教学原则，规范高中班主任及各科教师开展德育工作的态度；可开展形式多样的教育活动，如民族主义教育、爱国主义教育等，培养学生良好的爱国精神和集体意识；要以行为规范、生活守则、情感培养等系列活动为主线，以日常考核、期中期末考核为载体，提升德育工作的实效性，激发学生的无限潜力，促进学生安全、平稳、健康、快乐地度过高中阶段，这对学生日后学习乃至

5、发展都具有深远的现实意义。其次，学校要建立、健全德育奖励和评价机制，调动教师、学生乃至家长对德育工作的参与度、积极性，全方位提高学生、家长、教师的德育素养。最后，学校要创造机会，多让班主任有机会参与高水平的专业培训，提高班主任的道德素养，从而提高班主任的工作效率，促进其更具专业性和普及性。2.2 教师方面班主任要不断提升德育水平，创新德育工作方式，丰富德育内容，发挥学校德育工作的主体作用。第一，班主任教师要树立良好的个人形象。高中班主任是班级的主导者和教育者，应利用自身形象为学生起到表率作用，培养学生优良的三观，对学生健康发展起到促进作用。第二，加强班级文化建设，营造优良班风。班主任应根据新时

6、期教育发展规律及特点努力营造和谐、奋进、集体、特色的班级氛围，致力于追求人性化的班级管理，将班级不同层次的学生培养成“全面发展+个性化特长”的综合性人才。积极的班级文化会对学生产生潜移默化的浸润作用，促进班级更具凝聚力，提高班级向心力，构建和谐班级，从而培养学生正确的三观。班主任还要坚持正确的舆论导向，形成优良班风。比如在某一次考试中，一位学生的考试成绩只有 58 分，不敢将成绩拿给父母，于是找老师借了 2分，后来这位学生奋发向上，提高了学习积极性，还了老师更多的 2 分。这不仅可以让高中生树立正确的品德意识，对高中生的身心健康也有积极作用。第三，形成并不断完善德育方式。班主任可以通过“理论知

7、识+实践活动”的方式提升学生学习的接受度和认同感。例如通过开展“今天我当家”“我的大学我做主”等班级活动提高学生的主体意识、健全学生的思想品格，实现学生内在品质品性的转变，完成德育工作的目标。另外，理论结合实践还可以引导学生将社会发展与所学知识相互整合，比如在举办“思想道德修养”主题班会时，可以组织高一的学生到敬老院献爱心，不仅完成了德育目标，而且对培养高中生健全人格有积极的作用，实现了德育与思政工作的整合，促进了高中生的全面成长。第四，丰富德育内容。班主任可以通过开展特色主题活动提升学生的情感，确保其思想不再局限于当前的得失。例如，开展“优秀的民族文化”主题活动，学生可以自己从“意识、精神、

8、节日、文化”等四方面寻找论点及突破口，让学生在准备辩论赛过程中，深入全面地了解我国丰富的传统文化。传统文化“对于健全中学生人格、形成爱国主义及集体主义思想等方面具有重要促进作用”。第五，从实际生活中衍生出生命教育的真谛。班主任必须通过学科整合、活动整合、环节整合的方式向学生传递知识和技能，主要向学生讲述“安全知识”“自救技能”“环境保护”“人际交往”等基础的、重要的技能，让学生拥有乐观的生活态度、自律的生活习惯。第六，树立正确的网络价值观念，合理利用网络技术做好师生沟通。网络是一把双刃剑，只有合理利用网络才能对生活和学习起到促进作用。班主任要有意识地教会学生如何辨别真假信息，如何处理网络不良信

9、息，同时将一些正能量、积极、阳光的信息传递给学生，帮助学生抵制网络不良信息的侵袭，树立正确的三观，提升班主任德育工作的实效性。2.3 家庭方面家长要与学校密切合作，形成学生德育的共向合力。家庭教育和学校教育在价值上属于平级，家庭教育对德育也十分重要，高中班主任想要保障德育工作的实效性，就必须获得家长的支持，通过建立家校共育团体进一步提高德育工作效率。这就需要家长自觉规范自身言行举止，要有意识地抓住一切机会锻炼学生的意志力，培养学生的行为习惯和思想品格。例如，家长可以利用闲暇时间和学生进行一次攀岩项目的亲子活动，家长要以身作则、克服一切困难，勇攀高峰，为学生树立榜样，让学生更具信仰力与意志力。还

10、要帮助学生缓解压力，教师要了解学生的想法，并及时告知家长，与家长形成紧密联系，由教师指导家长正确开展家庭教育，比如家长不要在孩子面前吵架，家庭关系要和谐，等等，以此帮助学生缓解压力。开展德育工作是家庭教育中相当重要的一环，是学校德育工作顺利开展的保障，有利于学校开展素质教育。通过建立家校共育团体全面提高学生的意志、品质、行为、习惯，有利于学生全面发展，能够对学生健康成长起到促进作用。3 3 结语结语伴随着新一轮课改，班主任德育工作面临着更多新的挑战，如何解决这些问题将直接影响着教育目标的达成和教学质量的提高，本文拟从学校、教师、家长等不同的角度进行探讨，深入分析现阶段阻碍高中德育工作实效性提高的因素，以期找到提升高中班主任德育工作实效性的解决对策。参考文献参考文献1凌得萍.新课程理念下高中班主任德育工作的实践研究J.甘肃教育,2020,(20):65.2王洁阳.浅谈新课程理念下高中班主任德育工作 J.高考,2020,(24):108.3王勤波.谈新课程理念下高中班主任的德育工作实践J.当代家庭教育,2020,(18):176.4陈敬焕.新课程下高中班主任德育教育工作的开展策略探讨J.课程教育研究,2020,(12):205-206.