浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养.pdf

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1、浅析高中化学教学中学生自主学习能力浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养的培养摘要：摘要：随着化学知识难度的增加，高中的化学知识探索会更加艰难。为了缓解学生的压力，使其对化学产生学习兴趣，教师要在知识传递的同时，指引学生开展自主探索和学习，让学生形成属于自己的思维方式，做好个性化的意识创新。为了落实培养自主学习能力的任务，教师应创新教育思想，使应用的教学方法符合新课改的要求，并将理论教学和实践探索加以结合，不断提高化学教学的质量和效率。关键词：关键词：高中化学；自主学习能力；培养策略引言引言在我国教育事业不断发展以及新课程改革不断深入的背景下，高中化学教学的任务目标要求发生了一定的变化，不仅

2、需要引导和帮助学生掌握高中化学相关知识内容，还需要培养和提高学生自主学习热情和积极性。应试教育背景下，少数高中化学教师在学生教育与培养过程中仍然存在着过于重视提高学生成绩而忽视了学生综合素质能力培养的问题，阻碍了学生自主学习能力的发展。一、自主学习能力概述一、自主学习能力概述高中化学教学中对学生的自主学习能力进行培养，一方面需要教师激发学生的自主探究意识和学习动机，并注重学生正确学习观念的培养以及学习技巧的指导，另一方面需要综合考量学生的年龄特征以及学情，不断创新和优化课堂教学方法以及课堂练习活动，引导学生利用所学知识对化学问题进行独立分析、思考和解决，在培养学生化学思维等高中化学核心素养的基

3、础上，潜移默化地提升学生的自主学习能力。二、高中化学教学中学生自主学习能力的培养价值二、高中化学教学中学生自主学习能力的培养价值（一）培养学生良好学习习惯作为高中学生，自主学习法能培养良好学习习惯，显著地提高学习的效率与学习效果，并能够降低学习难度，使学习更加轻松，激发出学生的学习兴趣。在学生应用自主学习法时，教师最好对学生各环节的学习给予个性化与针对性的指导，不仅能够帮助学生养成良好的学习习惯，而且还可以激发学生参与积极性，进而有效提高学生自主学习能力。在学生养成良好学习习惯后，高中化学课堂教学的效率能够得到显著提高。（二）提高学生学习效率高中阶段是一个较为特殊的阶段,这一阶段的学生即将面临

4、高考,其学习的过程自然就会非常紧张.尤其化学作为一门理科性质的学科,其中很多知识都具有抽象性的特点,对于学生的自主学习能力具有较高的要求.这也说明,发展学生的自主学习能力对于其学习高中化学知识十分重要,学生具备自学能力,在学习过程中就能自己确立学习的目标,能自主针对需要学习的知识积极地展开探索,努力克服在学习中面临的困难,而这一系列的行为,都能有效促进其自身思维能力得到良好的发展,为其之后的化学学习打下良好的基础,并能掌握利用各种各样的学习资源去获取更多知识的能力。三、高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略（一）以课前预习养成自主学习的习惯课前预习阶段是培养这一习惯的重要阶段，因为课前预习阶

5、段几乎没有教师的指导，学生根据教材学习化学知识，利用书籍或互联网查找自己不理解的化学问题，或者在上课时请教教师或同学。所以高中化学教师每次上课前都应布置自主预习的任务，一方面可通过提问的方式督促学生自主学习教材上的内容，思考一些化学实验的基本原理；另一方面可布置一些趣味性的化学自主阅读任务，邀请学生在课堂上分享学到的知识或思考的问题。例如，关于丁达尔效应的发现过程，教材上只是以补充性阅读材料的方式来介绍，教师可要求学生利用互联网了解丁达尔现象的发现过程，以及每位科学家在这一科学原理中发挥的作用。长期坚持课前预习能让学生形成良好的自主学习习惯，激发学生更多地思考化学问题，形成发现问题的意识，提高

6、解决问题的能力，培养学生的创新性。（二）鼓励学生思考探究提倡自主学习通过教师与学生之间进行更好地交流和沟通来建立化学课堂教学中学生的主体地位，在教学过程中为学生创造愉悦放松、幽默风趣的的教育环境有着重要意义，同时严格把关课堂质量，使教学质量得到进一步提升。在各种设定情境下，让全体学生参与到课堂中。自主学习作为开展高中化学探究式教学的重要手段，也是培养学生思考探究能力的突破口。学生自主学习的培养需要化学教师拥有丰富的教学经验以及高超的教学技巧，进而帮助学生梳理知识内容，进行科学思考，达到对知识的全面掌握。比如，制取二氧化碳的实验中，大部分教师仅仅通过书本上已有的实验进行教学探究，虽然这些实验也可

7、以达到较好的教学效果，但是让学生的思维固化了。此时教师可以引导学生选用碳酸钠、大理石、稀硫酸、稀盐酸等不同的试剂来进行探究实验，自行设计探究方案，观察各个方案的实验现象，记录实验结果，并思考各个方案的优缺点，哪种方案制备二氧化碳的效果最佳。（三）应用思维导图加强学习交流教师要提高学生思维导图的绘制能力，鼓励学生积极参与交流，通过思维导图的呈现、探索和讨论，增强学生的思维能力和自信心。例如，以小组合作的形式，描绘各组的思维导图并在课堂上展示，可以帮助学生提高思维水平。让学生以小组为单位制作一个思维导图，每一个学生都应该在思维导图当中将自己的想法和学习到的知识在上面进行体现，这样可以让学生之间彼此

8、认识到彼此的学习情况，从而达到一个相互学习和互补的效果。在小组学习结束以后，学生在回归到自己的自主学习里就可以更好地认识到自身的不足，在最后的学习过程当中明确自己的学习方向，并且可以过思维导图将自己之后的学习步骤规划出来，一步一步地提升自己。（四）应用激励评价培养自信心在学习“乙醛的化学性质”的时候，就可以锻炼学生自主学习的能力，并应用激励性评价，以此提高学生自主学习的热情，同时增强学生自主学习的质量。教师可以在课前向学生提出与乙醛相关的简单问题，并在学生正确回答后，肯定学生的知识积累量，同时鼓励学生掌握丰富知识的方式，这就能营造良好的学习氛围，且充满自信地进行自主学习。教师这样进行评价，可以

9、增强学生学习信心。（五）创新教育教学策略教学策略的改革创新是打造高效课堂的重要策略及手段，教学效果比较显著。教师需要将小组教学、情境教学和多媒体教学相结合，关注学生在自主学习过程中的真实情况，了解学生的学习基础，给予学生更多自主学习的机会。不同教学方法的作用比较有限，各有优缺点，教师需要尽量避免按照同一种教学方法一以贯之，要注重多元化组合以及有效利用，关注学生的学习兴趣，充分发挥一定的合力作用，实现多种教育资源的优化利用及配置，让学生在学习化学知识的过程中产生更多的学习动机。结束语结束语综上所述，培养学生自主学习能力的理念，符合当前时代发展潮流，也契合新课改的要求，不仅突破了传统教学的局限性，

10、也发挥了学生的主体作用。在高中化学教学中培养学生的自主学习能力，可显著提高学生的探究和创新意识，还能使其在未来的学习中产生自我驱动力和持久性。在具体教学过程中，应该以理想信念和兴趣培养为根基，同时利用课前自主预习、课堂自主分享以及课后自主探究的模式，形成完善的自主学习能力，培养以考试评价制度进一步巩固自主学习能力的地位。参考文献参考文献1曹向辉.高中化学教学中学生自主学习能力的培养J.文理导航(中旬),2021(01):99.2彭贞珍.试论高中化学教学中自主学习模式的构建J.科幻画报,2020(11):182-183.3雷延顺.高中化学教学中学生如何做好自主学习探析J.科学咨询(教育科研),2020(11):157.4罗长锋.高中化学教学中学生自主学习能力的培养试析J.读写算,2020(30):158+160.5陈丽红.试论高中化学教学中学生自主学习能力的培养J.数理化解题研究,2020(30):70-71.