中班下学期数学教案大全10篇.pdf

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1、 这是中班下学期数学教案大全 10 篇，是优秀的中班数学教案，供参考学习。设计背景 由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。活动目标 1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。3，发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。4，引发幼儿学习图形的兴趣。5，有兴趣参加数学活动。重点难点 教学重点：初步了解梯形的特征。教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。活动准备 1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。2，教师演示用具

2、：自制动物模型（小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）几何图形饼干若干（三角形，长方形，正方形，圆形等）多媒体课件。3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张（没涂色）。活动过程 1，游戏：给小动物喂饼干 2，观察了解梯形特征 （1）出示梯形，提问：有几条边？几个角？这个图形像什么？（2）小结：这个像滑梯的图形叫梯形 （3）各种各样的梯形。（出示多媒体课件）（4）两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗？3，操作 在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求？想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。4，找梯形 （1）在教室里，院子里找一找，说一说。（2）出示课件:寻找梯形宝宝。5，分组活动 （

3、1）给梯形穿衣服（涂色）（2）拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。）6，小结，结束。教学反思 对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放 让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。当然，在这节课的设计问题上，我做的还不够准备比较欠缺，在今后的教学中，我会认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多知识。活动目标：1、培养幼儿对序数的兴趣。2

4、、发展幼儿的观察力和初步的逻辑思维能力。3、学习序数 6-10，进一步理解序数的方向性，能正确使用序数词表述物体的排列次序。4、培养幼儿对数字的认识能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：知识-事先学习 1-5 的序数。物质-多媒体课件。活动过程：一、导入 幼儿跟教师做开火车动作进教室。二、展开 1、看课件，复习 1-5 的序数。2、学习 6-10 的序数。3、引导幼儿按照从左到右辨认 10 以内的序数。4、引导幼儿按照从右到左的顺序辨认 10 以内的序数。教师总结：序数有一定的顺序性和方向性。5、以游戏的形式让幼儿按照从下往上的顺序辨认 10 以内的序数。6、游戏排排队。三、结束 幼儿排队

5、开小火车返回。活动反思：孩子们在日常生活中经常接触到序数，为了使幼儿在生活中能够更好的运用，所以创设了本次活动。活动的重点是让幼儿从不同的方向准确辨别出 10 以内的序数，并能正确使用序数词表述物体的排列次序。活动中通过教师引导幼儿观看课件，让幼儿从不同的方向说出小动物们分别坐在哪一节车厢（或住在哪一层楼），以此辨别 10 以内的序数，从而突破活动的重点。活动的难点是让幼儿在准确辨别 10 以内序数的基础上进一步理解序数的方向性，通过教师重点引导和讲解以及游戏的形式进行突破。活动意图：喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地吸

6、引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动动物园里。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。活动目标：1.巩固 7 以内数与物的对应。2.能对 7 以内数量比多少，理解多与少的相对性。3.积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验学习数学的快乐。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1.。2.数字卡、画有 17 个动物的胸牌（与幼儿人数相等）。活动重点难点：活动重点：能对 7 以内数量比多少。活动难点：理解多与少的相对性。活动过程：一、互动游戏：比比谁的反应快 1.导入语：你去过动物园吗？你认识哪

7、些动物？小结：动物园里有很多各种各样的动物。2.关键提问：数数动物园里有几种动物？（5 种）每种动物有几个？（每种动物的数量有多少？）小结：动物园里的草地上有 1 只大象、2 只狮子、4 匹马、6 只猴子和 7 只羊。3、互动游戏：比比谁的反应快。要求：把数量记在心里，不要告诉其他小朋友。游戏方法：比一比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒，里面有数字卡片，老师出示一张动物的图片，请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。5.集体检验(价值分析：练习 7 以内数与物的对应)二、学习与操作：多还是少 1.过渡语：刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗？（羊）2.关键提问

8、：马的数量是多少？（4 匹马）马比谁多？比谁少？你怎么知道的？（了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。）4.现在看看后面每张桌子上放了 4 张纸，每个宝宝选一张纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多？哪种动物少？（“多”的打勾）5.幼儿操作，教师巡回指导 6.放至黑板上，集体检验 关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的？哪些是不对的？（价值分析：学习比较多少）三、游戏活动：找个朋友比一比 1、过渡语：我们刚刚都比出来了，动物园里的动物谁多谁少，现在小动物们想请你们一起做个游戏。2、游戏规则 （1）每人挂一个画有 17 个动物的胸牌，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一

9、个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的蹲下去，如果遇到一样的转一下圈”（2）数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。（3）幼儿交换胸牌后再游戏，巩固多和少的相对性。3、关键提问：是不是这个小动物和其他小动物比都是多的？小结：物体的多少是相对某一个物体来说的，单独一个不能比出多与少。活动延伸：刚才我们比了小动物，你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多吗？我们空了也去比一比，数一数。活动反思：幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的参与活动，有信心，为幼儿的

10、探究活动创造宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和意见，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。不足之处：1、对多媒体设备及演示经验不足，影响了课堂效果。2、对幼儿现有水平了解欠缺，影响了课堂效果与气氛。活动不仅激发幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题的能力，从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐，而且还培养了幼儿的自信心和解决困难的能力。通过每一次活动的磨

11、砺，无论是优点，还是不足，都给了我教学经验的积累，相信自己今后遗憾更少，一定会做得更好。设计背景 作为中班下学期的孩子，已经有过规律排序的教学活动，所以具备粗浅的规律排序经验，已掌握了、的排序能力，本次教学活动既在帮助孩子巩固对已学知识的掌握，能通过自己的观察，发现事物的排列规律，也通过本次教学活动，学习新的排序规律。活动目标 1、能主动发现排列的规律、和，学习按规律的方法进行排列。2、在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美。3、提高观察能力和思维的敏捷性。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重难点 重点：能主动发现排列的规律 难点：学习按规律的方法进行排列。活动准备 1

12、、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有部分规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有规律的围巾图片。2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。3、经验准备：幼儿已有、的排序认知经验。活动过程 （一）复习规律、，引出规律 1、出示三种动物图片。2、逐一出示三条路，引导孩子发现、和排列规律。（二）学习新规律 1、出示围巾图片，引导孩子观察、发现的规律。2、观察围巾上的花纹有几种颜色？每种颜色又有几个并排放在一起？3、引导孩子发现盘子上的规律，并接下去往下排。第一个集体排，还有两个请两个孩子上来比赛排，检查是否排对。4、小结：原来这三个盘子上的花纹也都是有规律

13、地排列的。（三）操作，进一步巩固规律 1、做一串珠帘，要三种颜色有顺序地排。2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头开始粘，三个颜色有规律地排，一直到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。3、孩子操作。（四）欣赏漂亮的珠帘，感知规律美 活动反思 我设计了以“小熊请客”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些“动物”的互动中主动积极地探索新的规律，达到教学活动的目标。孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有不足：1、在引导孩子感知的排序规律时出示了一个圆盘，但

14、当孩子全部粘贴完整之后，忽然意识到应该给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清晰。2、我提供给孩子长纸条的时候，让孩子自己根据规律粘贴，应该提示孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节结束的时候就不再往下粘了，而我们则应该在孩子操作之前就要要提醒孩子将也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。让我知道了我们要做的前期准备有太多，包括教材的核心经验，知识点的正确把握等等，尤其是数学、科学领域，是不允许老师有丝毫的学科知识方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细节，教师都需要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知经验。设计背景 数是人的一生中不可缺少的一部分，给幼儿对数的教育应从数数开

15、始，因此我设计了这个活动，让幼儿认识数数。活动目标 1.引导幼儿学会 110 的顺数和倒数。2.在游戏的过程中，感知顺数和倒数的规律。3.使幼儿在游戏中能积极主动的学习，并感受集体活动的乐趣。4.培养幼儿比较和判断的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。重点难点 理解 110 之间顺数与倒数的规律 活动准备 1.110 数字卡片两套，方向箭头两个 2.磁铁圆点若干，小动物玩具十个 3.小汽车两辆（颜色不同）4.音乐：郊游 活动过程 一.开始部分 教师以谈话的方式导入，请小朋友们去郊游为主题，吸引幼儿的注意力和想积极参与活动的兴趣。二.基本部分 （一）引导幼儿以报数的方法，初步感知顺数的规律，按从小到

16、大的顺序排列的，后一个数比前一个数多 1，这样排列的一排数叫顺数。（二）接着导入到倒数的认识 教师引导幼儿感知，由于方位的变化，数顺序也会发生变化，从大数到小数排列，后一个数比前一个数少 1，那么这样排列的一排数就叫做倒数了。（三）巩固部分 1.教师以惊讶的神情导入这些小动物有的胸前有数字，但个别是没有的，请小朋友们帮它们按规律排好队。2.请小朋友们与小动物玩游戏，以游戏的方式，引导幼儿可以从任意数起的顺数和倒练习。3.教师以郊游的方法导入小汽车，引导幼儿根据对汽车不同的颜色进行观察，并且感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，指导幼儿参与体验，巩固感知顺数和倒数。4.指导幼儿参与手指游戏，

17、再次进行对顺数与倒数的练习。三.结束部分 引导幼儿回忆生活中哪里有顺数和倒数，以丰富幼儿的生活经验。四.活动延伸 请幼儿回家与小伙伴或爸爸、妈妈同寻找顺数和倒数，下一节让我们大家同分享。教学反思 活动结束后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按顺序数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探索，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。设计意图：中班孩子年龄较小，平时爱将自己的东西堆乱放，有时找一样东西需要很长时间，为了纠正孩子的这些毛病，培养幼儿归纳、计数、记录的能力和操作兴趣，因此，我设计了海底世界（分类计数）这一教学

18、活动。活动目标：1.引导幼儿按照物品的种类进行分类，用数字、符号记录分类结果。2.复习巩固对 5 以内数的认识。3.培养幼儿操作兴趣，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展。4.培养幼儿比较和判断的能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。活动难点：正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。活动准备：海底世界背景图 2 张、9 张统计表、小海螺图片、8 组幼儿操作材料、15 的数字卡片。教学方法：情景教学法、观察法、分类操作法。活动过程：一、律动游戏，复习 5 以内的数。1.师幼互动游戏一只小鸡。2

19、.提出：律动里出现了那几个数字？3.出示数字宝宝，幼儿根据数字做拍手游戏。二、创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣。1.今天呀，老师要带小朋友去一个很有意思的地方，那里生活着许许多多的动物，你们想知道是什么地方吗？2.出示“海底世界”背景图，请幼儿观察。提出问题:猜一猜，我们这是到了那里？（幼儿：水里、河里、海里）3.师：小朋友们真聪明，这里就是传说中的“海底世界”，你们知道在海底生活着那些生物吗？（幼儿：小鱼、鲨鱼、海龟、海马、章鱼）是呀！海底有许多我们认识还有不认识的生物。咦，他们这会儿都到哪里去了呢？三、感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量。1.教师将章鱼、水母和小鱼的图

20、片一一贴到“海底世界”的背景图上。2.提出问题：谁能看出在海底一有几种不同的动物，它们分别是什么？（幼儿：有三种：章鱼、水母、小鱼。）3.引入：今天呀，海底将要举行一场运动会，想请队员最多的一组动物当裁判，到底哪一组的队员最多呢，还得请小朋友来帮帮忙，小朋友们愿意吗?让我们热烈欢迎第一支代表队章鱼代表队。4.请小朋友数数看，章鱼代表队一有几名队员？应该用数字几来表示？请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。5.教师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。四、了解分类计数的意义。师：小朋友刚才为每一个代表队进行了数量统计，这个计数方法就叫分类计数，现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判，

21、为什么？（小鱼代表队，他们的数量最多，是 5 条。）小朋友真能干，帮他们选出了裁判，为了表示感谢，他们决定将小海螺当礼物送给你们，想要几个就伸出几根手指吧。五、实践运用。1.情景拓展。引入:海底动物为了表示感谢，还特意给我们中一班的小朋友送来了邀请函，请中一班的小朋友去观看他们的比赛，谁想来报名参加？提出：老师想把上来的这些幼儿分成两组，可以怎样分呢？谁帮老师出出主意？孩子们各自表述自己的想法。那么，什么方法能最快的将他们分成两组呢？（男孩子、女孩子）那我们就动起来吧。（抽幼儿上前分一分。）小朋友们分得真迅速，那小男生、小女生各有多少？2.幼儿操作，巩固分类计数。将幼儿分成 8 组，给每组幼儿

22、分发操作材料，要求每组幼儿分工合作完成。幼儿操作，教师巡回辅导。师：今天我们学习了分类计数，就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量，这种方法在生活中我们会经常用到。教学反思：本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量；能正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。整个活动分为三部分。第一个环节：律动游戏，复习 5 以内的数，为分类计数打好基础。第二个环节：创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣；感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量；了解分类计数的意义。第三个环节：实践运用，通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组，并统计其数量;幼儿分组合作操作，借助老

23、师的提示或用自己喜欢的方式分类计数，从而巩固所学知识。上完这节课后，我感觉不是很理想，有以下几个方面需要改进。1.活动时间过长，究其原因是在第一个环节中复习巩固 5 以内的数耗时太长，以至于幼儿后来的分类计数操作练习，教师的个别辅导没能跟到位，没有对幼儿的操作效果进行评价，以至于草草结束，幼儿的动手能力没能很好的得以展示。今后在教案设计和教学活动中，要充分考虑好时间上的搭配。2.在教学分类计数这一环节中，数量统计的方法过于单一，只是引导幼儿用数字统计物体的数量，但是写数对于中班幼儿有一定的困难，这一技能要求有些高；课后我想如果让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进行粘贴或让幼儿选用自己喜欢的

24、方式进行数量统计，这样也许效果要好，还照顾到不同程度的幼儿。活动目标：1、尝试性的操作和判断活动中初步感知整体和部分的关系。2、培养幼儿比较和判断的能力。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：一张大动物图、绳子、纸（正方形，长方形）、杯中的水、若干图形等。活动过程：一、拼图游戏 出示大动物图，请幼儿观察画面，有什么图案和特点。幼儿述说。师：现在我们来做个游戏，老师把这张图裁成四小块，分给四位小朋友每人拿一小张。请幼儿组合。问幼儿：你们发现了什么？我们把一张张小图拼贴起来又变成和原来一样的大图了。再请四位幼儿重新以最快的

25、速度组合一次。二、理解整体与部分 师：如果我们把这一张大图看成是一个整体，那么请小朋友给这一张张小图片起个名字。幼儿起名（部分）我们刚才就把这整体分成了四部分，然后又把这四部分组合起来成为整体。三、操作活动 小朋友觉得刚才的游戏有趣吗？今天老师还为你们准备了许多的材料，（绳子、各种形状的纸、杯子里的水）你们可以玩一玩，也把他们分成几部分，然后再拼起来，玩的时候你可以把分割下来的小部分和原来的整体比较一下，看看他们有什么不同。幼儿操作教师指导，请幼儿说一说是怎样玩得，然后再比较一下整体和部分有什么不同。教师小结：整体比他的每一个小部分都大，每一个小部分都比整体小。四、游戏：找朋友 这里有许多画，

26、小朋友看一看，发现什么了？有的缺一个角，有的只有一半，好看吗？那怎么办呢？剩下的部分都在中间的篓子里。请小朋友仔细观察一下，哪一张是你手中的画面上的一部分就赶紧贴在你的画上，看谁拼的又快又对。活动目标 1、学习 5 的分解组成，会按顺序分合。培养幼儿思维的逻辑性。2、初步理解数的组成中的互换规律。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、有兴趣参加数学活动。活动准备 雪花片人手 5 个，菠萝图片 5 个 活动过程 一、动手操作 1、请幼儿自己动手操作手中的 5 个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡视 2、请一个能够比较好的按顺序

27、分的小朋友到前面来展示自己的分法：在磁板上分 5 个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5 可以分成 1 和 4,1 和 4 合起来就是 5 等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按顺序依次分的方法，以免漏掉。4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。二、演示分合式，学习两个部分数间的互换关系。1、出示 5 分成 1 和 4,5 分成 4 和 1 的分合式，让幼儿观察。引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。2、同样观察5 分成 2 和 3,5 分成 3 和 2 的分合式之间的互换关系。三、猜棋子游戏。活动目标

28、 1.乐意参加 6 的形成活动，体验活动的乐趣。2.能够按要求拿取 6 以内不同数量的材料，并主动思考、专心进行操作。3.学习 6 的形成，理解 5、6 两数之间多 1、少 1 的关系。4.培养幼儿比较和判断的能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备 1.每人不同种类的树叶卡片 6 张，数字 5、6 卡片 1 套，色子 1 个(6 个面上分别有 16 的点子)。2.实物树叶 4 片，4 个圆点卡片 1 张，苹果卡片 5 张，鸭梨卡片 6张。活动重点难点 活动重点 学习 6 的形成。活动难点 理解 5、6 两数之间多 1、少 1 的关系。活动过程 一、熟悉材料，满足幼儿的好

29、奇心 观察树叶和数字卡片，交流：数数有几片树叶?认识卡片上的数字吗?师：盘子里有不同形状、不同颜色的树叶，请数一数有几片树叶?你认识卡片上面的数字吗?二、游戏比比谁做得对，复习 5 的形成 教师一次出示 4 片实物树叶、4 张圆点卡片和数字 5 卡片，请幼儿根据实物、圆点、符号的不同引导，操作树叶卡片，复习 5 以内数的形成。1.请取出和黑板上数量一样多的树叶卡片(4 片)。你能把 4 片树叶变得和数字 5 这么多吗?是怎么变的?小结：4 片树叶添上 1 片后变成了 5 片树叶，4 添上 1 是 5。三、引导幼儿推理、操作，学习 6 的形成 1.启发幼儿思考并操作树叶卡片，配上相应的数字：想一

30、想、试一试，如果把 5 片树叶变成 6 片树叶，应该怎样做?小结：5 片树叶添上 1 片就变成了 6 片，5 添上 1 是 6。2.教师在黑板上一一对应演示 5 张苹果卡片和 6 张鸭梨卡片，引导幼儿感知、理解 5、6 两数多 1 少 1 的数量关系。数一数：苹果有几个?鸭梨有几个?分别用哪个数字表示?(教案.出自：幼儿园学习教案)谁的数量多?多几个?谁的数量少?少几个?试一试：有几种方法能让两种水果一样多?小结：有两种方法能让水果变得一样多。第一种办法是：5 个苹果添上 1 个变成 6 个，6 个苹果和 6 个鸭梨是一样多的。第二种办法是：6 个鸭梨去掉 1 个变成 5 个，5 个鸭梨和 5

31、 个苹果也是一样多的。5 比 6 少 1，添上 1 变成 6，6 比 5 多 1，去掉 1 可以变成 6。四、游戏比大小，巩固对 6 以内数的认识，感受数学的乐趣 1.请两名幼儿玩扔色子游戏，谁扔的圆点数多谁获胜，输的一方手举数字卡片，教师引导幼儿复习 6 以内数的形成。活动延伸 找一找教室里数量是 6 的物品。设计意图 今学期班上进行线的专题活动，小朋友都很有兴趣，纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。为了能让幼儿更清楚地认识，我组织进行线的分类、统计活动。让幼儿更深入了解线的种类。活动目标 1、在观察、比较、讨论中，对线进行颜色、粗细、

32、质地、长短的分类。2、教师和标记的引导下，学习自己设计简单的统计表。3、语言表达操作的情况，使幼儿的语言和思维同步得到发展。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备 1、各种各样的线若干。2、纸、笔每人一份。3、统计示范图。活动过程 1、给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观察比较，自己学会初步的分类技能。师：今天，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观察，看看能不能分清这里一有多少种线？幼儿听后就三三两两的在各种线前观察，对线产生了兴趣。教学反思：这一环节，教师能让幼儿自己先去观察，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的兴趣。2、教师引导

33、幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。师：刚才我听到有小朋友说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。师：还可以按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发现了其他不同的特点了吗？幼儿在教师的引导下。师继续引导幼儿，让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。教学反思：这个环节中，教师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发现并说出来，充分体现了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的积极性。3、教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。、幼儿看记录

34、进行操作活动，把所有记录的结果统计出来。、教师巡回指导，发现各种方法。师：刚才小朋友都想到了很多的方法来进行分类，我把小朋友所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最漂亮的。幼：老师我可不可以设计两个。教学反思：在这个环节中，教师只提出要求，让幼儿自己去探索，尝试，老师只是个观察者，在巡回的观察着幼儿的工作，如果不是幼儿有求必答，老师都不去打扰他们，充分体现出幼儿是主体，不再受老师的影响。4、教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢？教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的会说得很好、很

35、多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，但都要进行鼓励表扬，因为要肯定他们的设计成果，增强他们的自信心。5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这么多样的线都很好把它分清楚，也记得快，所以教师善于观察，发现问题，从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足，教师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的认识探索，是一节充分以幼儿为主的课。6、重要词汇：质地、用途、统计。活动反思 数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和

36、心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩中学,“趣中练,“乐中长才干,“赛中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。中班数学：感知 6 以内的数量：中班数学活动感知 6 以内的数量教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，认识数字 6，知道其所表示的实际意义。学习目测接数的方法，感知 6 以内的数量。尊重小朋友，能认真地倾听同伴发言。适合幼儿园老师们上中班数学活动课，幼儿园中班数学感知 6 以内的数量教案吧。中班数学教案：送货员：中班数学活动送货员教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，运用已有的经验巩固 10 以内正确数呈封闭状排列的物体，提高数数能力。在生活化的情境中体验数数的乐趣。适合幼儿园老师们上中班数学活动课，幼儿园中班数学送货员教案吧。中班数学教案：谁轻谁重：中班数学活动谁轻谁重教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学习用掂一掂、试一试、比一比、秤一秤的方法比较物体的轻重。在探索过程种，引导幼儿用语言表达物体的轻重。适合幼儿园老师们上中班数学活动课，中班数学谁轻谁重教案吧。