六年级群文阅读教学设计说明.pdf

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1、感受大自然教学设计 金沙县安底镇中心完全小学 何灯 教材分析：本组教材以感受大自然为主题，培养学生热爱自然的美好情 操，引导学生体会作者仔细观察、展开丰富想象表达感受的方 法；品味文中优美的语言，通过朗读、练笔等形式积累语言。设计理念：以单元整合群文阅读”策略为指导，以知识树为主线，实现 教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方 法上相互渗透，有机整合。教学重点：1.在大自然的怀抱中熏陶情感、发展思维。2.分享同步阅读的学习内容，交流学习方法等，为学生有效同 步阅读奠定基础。教学难点：引导学生群文阅读，养成阅读习惯。教学内容：1.人教课标版教材小学语文第十一册第一单元：仙中访友由

2、雨草虫的村落索溪峪的野”2.小学语文第十一册同步阅读教材：倾听鸟语和树谈心落叶密西西比河风光 教具准备：多媒体课件 教学过程：一、导入谈话 出示插图，引出主题 感受自然。同学们，在上周的学习中，老师带领大家投入大自然的怀 抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，感受了它无穷的 魅力。今天，我们用画知识树的方法一起再次走进这个美丽的 世界。（出示课件）这是知识树，也是一棵大自然之树，相信 通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！二、回顾旧知，引入主题。师：同学们，我们一起回顾一下我们学过的这组课文插图。（出示课件：本单元四篇文章插图）从这四篇课文中，你感受 到了什么？（学生自由回答

3、）生：罚中访友一文中，山中的一草一木、一花一石、清 风鸟儿都是我们的朋友，走进山中，我们会感到无比的亲切、舒服，就像去拜访一位久违的老朋友，特另U亲密。师：是啊，大自然就如我们亲密无间的朋友。（板书：亲密 无间。）生：读了仙雨，我仿佛欣赏到了一场山雨音乐会，叮咚 叮咚”余音袅袅，韵味无穷。穷）生：我走进了草虫的村落，这里真是一个神奇有趣的世 界，它们勇敢、勤勉、热情，让作者流连忘返。师：这真是一个另U样的情趣盎然的世界！（板书：情趣盎 然）生：凛溪峪的 野”给我一种身临其境的感觉，这里山 野、水野、物野、人野，犹如置身于一个世外桃源。师：是啊，来到野性十足的索溪峪，连人也变野了。（板 书：野性

4、十足）三、进入群文阅读，片断分享与精彩赏析.1.倾听鸟语（1）学生自由读第一篇倾听鸟语。想一想：为什么说 鸟语 是世间最美的语言？”（2）学生默读并找一找有关的句子。（3）生分享精彩片段，谈自己的感受：.我太向往乡村生活了！你看，乡下到处是树，到处是鸟，黄桐、布谷鸟、云雀、聚集在一起举办着音乐会”，真热 闹！师：那就让我们一起来欣赏音乐会的盛况吧！（指导朗读，表现场面的热闹和鸟儿的欢畅。）（板书，悠然动听）.读了第三自然段，我心里真难受：梧桐树被砍了，清脆 如洗的鸟声成了记忆里的一个遥远的梦，只能偶尔看见几只鸟 儿惊恐地从城市的师：说得真好！山雨的确是韵味无穷（板书：韵味无 上空飞过。”从惊恐

5、”这个词语中我体会到了 什么？(鸟儿的孤单、无助和害怕。)城市的环境遭到了破 坏，鸟儿们失去了美好的家园，真让人痛心啊！(4)发挥想象。师：孩子，你真会读书！从惊恐”二字能设身处地体会到鸟 儿的心情，感悟到鸟儿的心声。它们为什么惊恐？生交流，预设：.梧桐树被砍了，鸟儿们无家可归了。.城市里高楼林立，车水马龙，鸟儿很害怕。.有些人要捕鸟，鸟儿的生命经常会受到威胁。(5)读一读：请同学们读读第三自然段,读出鸟儿们前后不 同的境遇和心情来。(开始的欢快热闹，后来的害怕悲伤。)(6)说一说。如果你是其中一只鸟儿，你会对人们说些什么呢？展开想象，交流 我多么怀念在乡村的日子呀，和伙伴们朝夕相处，无忧无

6、虑 人类呀，我们希望能与你们和平共处.我们只要有一处小小的栖身之地就满足了 师小结：是呀，我们多么希望无论在乡村或城市，都能看到鸟 儿展翅飞翔，都能听到鸟儿的欢唱，因为鸟语是世间最美 的语言！2.嘟树谈心(1)想一想：我们真的能和树谈心吗？文中的人物是怎么和 树谈心的？(学生交流)(2)学生默读并找一找有关的句子。(3)说一说：师：孩子们，现在老师就是一棵树，愿意倾听你们的心声，你的快乐、烦恼、都可以向我诉说，现在拿起你的笔，把你的 悄悄话写下来吧！师总结：只要用心、用情，我们就能和树谈心，与它分享我 们的酸甜苦辣，成为知心的朋友。(板书：倾听交流)3.落叶(1)想一想：落叶 一文给我们描绘了

7、北国和南国不同的叶 落情景，你喜欢哪一种？它们各有什么特点？(生交流)(2)找出相关语句，并用笔画一画。(3)说一说，你喜欢哪一种？.我喜欢北国无边落木萧萧下”的壮观景象。开始是金蝴蝶 般的几片，紧接着便是沙沙哗哗的金红的阵雨，然后就如铺出 一片金红的地毡，一派多么悲壮的气氛!师:说得真好！请男孩子用朗读来给我们呈现这副金秋落叶图 吧！我喜欢万木争荣的春天里，新叶在歌唱，老叶完成了它的历 史使命，从树上飘然而下的情景。没有悲戚，没有寞落，化作 玉露琼浆，滋润着新叶的生长，默默无闻却又有情深意长!师：你从字里行间里读出了落叶的精神和品质，真会读书！那请女孩子用朗读来赞美无私奉献的落叶吧！(4)发

8、挥想象。落红不是无情物，化作春泥更护花。”落叶也有情啊！看到 它，你想到了谁？生交流：教师、警察叔叔、清洁工阿姨、边防军战士(板书：有情有意)4.密西西比河风光：(1)想一想：密西西比河有哪些迷人的风光？(2)在文中找找哪些句子描写了密西西比河迷人的风光？(3)交流交流。生朗读，交流，教师相机指导。(4)说一说：密西西比河风光这篇文章分别描写了西岸 东岸 动物河这边的不同景象。你对哪一部分最感兴趣？(5)发挥想象。假如有一天你来到密西西比河旅游，你看到这样的风景，你会发出怎样的感叹？你会怎么做？(6)师小结:密西西比河旖旎的风光和神秘的气息让我们向往，真希望 有机会亲身去欣赏欣赏。四、主题拓展

9、 师：通过刚才的阅读和交流，我们进一步感悟了大自然，这 是一个绚丽多姿、生机盎然的世界。如果是你，会用什么样的 方式来表达大自然的美丽与神奇呢？生自由交流。预设：生：1.我希望有马良一样的神笔，描画出美丽的自然景 色。2.我要写一首诗来赞美祖国的大好河山 。3.我要用歌声来赞美美丽的大自然 。4.我要拍摄出一幅幅精美的相片，记录下一个个精彩 瞬间。.师小结：是啊，只要我们善于观察，用心感受，就能发现大 自然的美；在你的眼前，就能展现出一片童话般美好的天地。请看知识树，现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了！五、作业布置。完成阅读记录卡六：附:1.阅读记录卡:课文标 题 作者 主要内容 精彩的片段或句子 想提出的问 题