2019七年级地理上册 1.2地球的运动（第1课时）教案 （新版）新人教版.doc

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1、1地球和地图地球和地图 课 题地球的运动课时安排共（ 2 ）课时课程标准 用简单的方法演示地球自转，用地理现象说明地球自转学习目标1. 知道地球自转的概念、方向、周期等特征，初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象。2. 结合日常生活中的实例，能够运用昼夜更替、时差等地理现象说明地球的自转。教学重点教学难点教学方 法演示法、探究讨论法教学准备课前作业2教学过程教学环节课堂合作交 流二次备课（修改人： ） 导入新课提问：天转还是地转？ 托勒密与地心说古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转。哥白尼与日心说16 世纪中叶，哥白尼提出了一种全

2、新的宇宙理论，他认为太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。现代科学研究发现，地球自转的同时，还围绕着太阳公转。环节 一课中作业3任务 1 演示地球自转，说出地球的自转特征，并说明地球自转产生的地理现象。预留 2 分钟阅读教材，教师出示实验要求，分好小组，按照要求准备实验材料。边演示边观察：拨动地球仪，结合课本，说出地球自转的特征。1.拨动你的地球仪，使转动与屏幕上的一致；2.说出地球自转周期和定义，判断地球转动方向、旋转轴。教师从不同角度演示地球的自转方向，提问：你能从不同角度描述地球自转方向吗？5简单练习（地球的特征中自转方向是常考的点，也是学生容易混淆的点。 ）6课中作业继

3、续观察实验，在地球仪上标出 A 点和 B 点，教师引导学生讨论以下问题：1. 拿手电筒照暗处的地球仪，A 地和 B 各会出现什么现象？为什么？2假如地球仪是透明的，会产生什么现象？3转到地球仪 A、B 两地会产生什么现象？4.根据以上活动分析地球上产生昼夜更替的两个基本条件是什么？任务 2 讨论日常生活中的实例，说明地球的自转。教师引导学生说出日常生活中的实例，解释地球自转产生了那些现象。示例一每天的太阳为什么总是从东边升起，从西边落下？（地球自西向东自转）示例二白天和黑夜永远不停地在交替，为什么？（地球是个不透明的球体，产生了昼夜；由于地球在不停的自转，产生了昼夜更替现象。7）示例三同一时刻

4、，姨妈和畅畅相互问候时，为什么会有时间的差异？（纽约与北京的经度相差很大，此时的纽约已位于夜半球，而北京则位于昼半球。 ）完成教材活动题。简单解释一下晨昏线，地球上不同地点时间的差异，让学生明白由于地球自西向东转动，时间上东早西晚即可。课中作业8最后进行进行简单练习。 （此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦！）（修改人： ）课后作业设计： 1如图，用打开的手电筒模拟“太阳” ，拨动地球仪使其绕地轴转动，这个实验能较好地演示( )A昼夜更替 B五带划分 C四季变化 D地球公转2下列四幅示意图，能够正确表示地球自转方向的是（ ）93地球自转的周期是( )A一天 B一周 C一月 D一年4北京球迷王明凌晨起床，收看在德国当地下午举行的一场足球赛现场直播。造成两地时间差异的原因是（ ） A地球的公转 B地球的自转C地轴指向北极星 D地球倾斜着身子公转5. 我们生活中有很多现象蕴含着地理知识，下列现象与地球自转有关的是（ ）A我们生活的地方四季分明，春暖、夏热、秋凉、冬冷 B我们学校冬季和夏季使用不同的作息时间 C我们会发现学校正午旗杆的影长夏季比冬季短D地球上出现昼夜更替现象板书设计：北半球二分二至日的概况1教学反思：