2019年四年级语文上册《沙滩上的承诺》教学设计北京版.pdf

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1、1/6 2019 年四年级语文上册沙滩上的承诺教学设计 北京版 授课 日期 课题 4 沙滩上的承诺 总 课时 1 第（1）课时 教学重、难点 教学重点：分角色朗读课文，能够依据提示把故事讲给被人听。教学难点：依据提示把故事讲给被人听。学 生 已有 知 识技 能 的基 础 分析 在正确、流利、有语气朗读的基础上，认读 5 个字并能分角色朗读课文。预设学习过程中的共性与障碍 感受小姑娘克服困难，履行诺言、不图任何报答的美好的心灵。愿意把故事讲给别人听。课前 准备 初读课文。教学 目标 知识：认读 5 个生字。能够依据提示把故事讲给被人听。能力：分角色朗读课文，提高朗读能力。情感：感受小姑娘克服困难

2、，履行诺言、不图任何报答的美好心灵。教具 使用 课件。教学 设计 一、导入：教师：1、同学们，你们知道什么是承诺吗？你们又有谁向别人作过承诺？学生自由发言。（教师适时总结）二、学生自学。1、初读课文，了解大意。2、查字典解决生字词。3、小组交流自学情况。（教师在这一过程中，巡视帮助有困难的学生。发现问题及时纠正。）承 诺：对某项事务答应照办 礁 石：河流海水中距离水面很近的岩石。一望无际：一眼看不到边。镶：不物体嵌入另一物体内，或者未在另一物体的边缘。额 头：人的眉毛以上，头发以下的部分统称额头。焦 急：着急。情不自禁：抑制不住自己的感情。惊 讶：感到很奇怪，惊异。心 潮：比喻像潮水一样起伏的

3、心情。翻 腾：上下滚动。4、小组代表汇报，集体纠正问题。5、自己读课文，要求正确。6、两人一组互相检查。要求正确流利。（教师在这一过程中，巡视帮助有困难的学生。发现问题及时纠正。）7、指名读。三、理清脉络。2/6 教学 设计 学生 1、轻声读课文思考：课文按事情发展顺序可分为三个部分，根据提示给课文分段。（1）小姑娘答应为画家看衣服。（2）小姑娘遵守诺言，克服种种困难，坚持为画家看衣服。（3）小姑年不要任何回报，画家被感动了。1、给课文分为三个部分。四、关于课文你有什么不懂的问题？学生：1、轻声读课文，想一想有什么不懂得问题？2、小组交流、解疑。（教师在这一过程中，发现问题随机解决。）3、集体

4、梳疑。五、通读课文，学会复述。1、轻声读每一部分，然后合上书，跟同桌讲一讲这部分的内容 2、老师巡视指导 六、总结全文。1、读完这篇课文，你有什么体会或想法？（结合实际谈感受，也可以对 写一段话。）2、有感情地朗读你喜欢的句子，也可以背一背。3、展示朗读或背诵。4、摘录你喜欢的语句。七、作业。把这个故事讲给爸爸妈妈听 课后小记:3/6 附送：2019年四年级语文上册沙滩上的承诺教案 北京版 教学目标：1.学习本课生字和新词 2.教育学生向小女孩儿学习，做一个诚实守信、说到做到、听话的好 板书 设计 4、沙滩上的承诺 答应 遵守诺言 不要回报 教学 反思 （至 少有 本 节课 学 生掌 握 知识

5、 情 况简 述 和分析,有补 救 措施）学生能够体会到小姑娘守信用，但是在教学中课文比较长处处都要讲处处讲得都不精炼，真是贪多嚼不烂。以后在教学中要抓住重点来讲。备注 4/6 孩子 3.理解课文内容，有感情地朗读课文 教学重点难点：重点：认识小姑娘的高尚品德，教育学生向小姑娘学习，做一个诚实、听话的好孩子；有感情地朗读课文 难点：能把握文章的主旨，理解文章的层次；培养学生的良好习惯，做一个优秀的小学生 教学方法：结合阅读课文的特点，全面提高学生的听说读写能力引导自学，培养学生的自学能力结合课文结构特点，分层次，抓重点问题，学习理解课文内容知行结合，教育学生向小姑娘学习，做一个诚实守信的好孩子

6、教学时间：两课时 教学准备：字卡、录音机、录音磁带、小黑板、幻灯片 教学过程：第一课时 一、激发兴趣，导入课题 1.提问，激发兴趣 谁到过海边，见过大海？谁见过贝壳？是什么样子的？有哪些种？好看吗？2.放录像 关于大海、海岸、贝壳的解说 教师：刚才大家看了听了，现在请大家说一说（抽两三名学生说）3.导入课题，板书 二、学生自学课文 1.学生默读课文，思考问题：课文主要写了谁和谁之间发生的什么事？画家去捡贝壳去了，小姑娘在干什么？小姑娘喜爱贝壳吗？为什么画家给她贝壳她不要；贝壳掉在地上，她捡起来，又还给了画家呢？小姑娘为什么不听老伯伯的劝说，仍旧给画家看东西？2.组织讨论，抽两三名学生回答（回答

7、问题时，要求学生当众把意思表达完整，师生共同帮助）3.整体了解课文内容，结构，思考课文写了哪些人，哪些事，以什么顺序写的 三、范读课文 放一遍课文录音，最好是配音朗读 四、学习字词 1.学生读课文时借助汉语拼音或字典，自学二类字或以前学过的生字 2.学习词语 学生先自读词语，理解词语的意思 3.抽查 出示一些字卡，检查学习情况抽两三名学生读词语，并口头说说是什么意思，口头造一个句子 五、检查阅读情况 5/6 1.抽部分学生读一读课文内容，发现有读音错误，及时纠正 2.提问，检查 谁能当众用一两句话说出课文的主要内容是什么？小姑娘说了几次话，你能找出来读一读吗？小姑娘为什么要一直等画家回来？（抽

8、两三名学生回答，师生评议补充）3.组织讨论：课文中小姑娘所做所说，反映了小姑娘的什么品质和什么精神？（抽几名学生回答，理解多少说多少，教师适当启发引导）六、细读课文，全面领会 学生细读课文幻灯出示思考题：文章记叙了什么内容？反映了什么主题思想？对我们有什么教育意义？七、作业：抄写小黑板上的词语，并造一个句子 第二课时 一、检查自学情况 1.提问：课文主要写了什么内容？反映了小姑娘什么品质和什么精神？你通过学习课文，受到哪些教育？2.组织讨论 问题：小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家画家的眼圈为什么红了？（抽几名学生回答，师生评议导入学习课文）二、学习课文内容 改变逐段讲读的方法，

9、按课文的层次结构，抓住中心问题，学习课文内容 1.学习课文第 1 段(1 至 5 自然段）学生轻声读课文幻灯出示问题：小姑娘在金色的海滩上干什么？画家来到海滩，与小姑娘说了什么？小姑娘答应了画家什么事？组织学生讨论，理解这些问题，在学生回答的基础上，教师点拨 2.学习课文第 2 段(6 至 17 自然段）幻灯出示问题：老伯伯劝说小姑娘回家，小姑娘为什么不听？小姑娘说了一句很重要的话，找出来，读一读，说说反映了小姑娘什么品质、什么精神？画家捡了许多贝壳给小姑娘，她为什么不要？小姑娘又说了一句什么话，反映了她什么品质、什么精神？抽几名学生提问，师生共同帮助 抽学生读一读小姑娘说的话，提问：谁能说说

10、从小姑娘的言谈中，反映出了小姑娘的什么？组织讨论明确：小姑娘摇摇头，把画家的衣服和画夹紧紧搂在怀里说明了小姑娘是一个诚实可信、说到做6/6 到的孩子第二次小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要我要回家吃饭啦！”说明了小姑娘听老师话，不随便要别人东西学生仔细读小姑娘两次说的话，进一步思考抽两三名学生说说小姑娘是怎样做的，加深理解小姑娘的高尚品德 3.学习第三段（课文 18 至 21 自然段）(1)幻灯出示问题：小姑娘特别喜欢贝壳，为什么却把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家？画家为什么惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾？（抽几名学生回答，明确：小姑娘非常喜欢贝壳，但她能记住老师的

11、话，不能随便要别人的东西画家被小姑娘感动，从心底里敬佩小姑娘的高贵品质，赞赏小姑娘高尚的品德因此，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾）(2)组织讨论，画家为什么惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了？说说这句话在文章中起了什么作用，反映了什么主题思想（抽几名同学回答，师生评议，补充完整）(3)熟读课文第 3 段 三、朗读课文 学生熟读课文，全面理解课文内容 四、感情朗读训练 1.教师朗读课文一遍，并讲些课文朗读的技巧 2.讨论，明确课文的情感基调抽几名学生回答，课文写小姑娘，是用什么语气，什么情感写的？（是用敬重，佩服的语气，对小姑娘充满赞赏，歌颂，因此语气要读得充满赞叹，充满热情）3.学生感情朗读课文 五、作业：板书设计：美好的心灵 诚实守信 小姑娘 拾贝壳 替画家看衣服 老伯伯 劝她回家 画家叔叔 送贝壳 （本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）