2019年苏教版六年级语文上册第九课《小草和大树》教学设计.pdf

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1、1/7 2019 年苏教版六年级语文上册第九课小草和大树教学设计 教学目标：1.学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个生字只识不写，理解词语。2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学过程：一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文 1.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。2.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：小草 家庭不幸，艰难谋生 立志写诗，遭遇打击 反思权衡，开拓新路 孜孜不

2、倦，敲开文学圣殿的大门 大树 三、初读感知。1.学生自由读课文，要求读正确 2.朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。3.学生默读思考，同桌交流。4.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。5.请学生概括出全文主要内容 四、指导写字。1.师重点指导。2.学生写字 3.展示评议 五、布置作业。1.读熟课文 第二课时 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧 的人才可能拥有精彩的人生。教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。教学

3、难点：抓住生活“再艰苦再劳累，跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。教学过程：一、抓住重点，感悟形象。1结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。（1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。（2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多2/7 读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。抓住“洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，抓住生活“再艰苦再劳累，跟父亲读书”等细节

4、体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试，幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。2结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。（1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的 挫折（2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。（3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。（3）合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？（4）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公 为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有

5、没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？（5）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的 喜悦。二、回归整体、感悟成功 1交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。2回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示 板书设计：小草 家庭不幸，艰难谋生 立志写诗，遭遇打击 反思权衡，开拓新路 孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门 大树 教后记：附送：2019 年苏教版六年级语文上册第二单元检测试题(I)一、读拼音，写字组词。（每字 0

6、.25 分，共 5 分）su xi lu l zh x y l 穿（）机（）联（）（）行（）（）din b cn gun hung w rn yn chn qing sh jin（）（）（）（）3/7 二、组词。（5 分）恕（）俱（）侮（）疑（）糊 h（）怒（）惧（）诲（）凝（）糊 h（）三、选词填空，填序号。（3 分）（a、熔化 b、融化 c、溶化 d、品位 e、品味 f、截止 g、截至 h、化妆 i、化装 j、情景 k、情境）1.再坚硬的钻石落到岩浆里，都将（）。2.春回大地，小河上那层厚厚的冰慢慢（）。3.金波爷爷写的追踪小绿人值得我们好好（）。4.报名活动昨天已经（）。5.（）好了没有

7、？观众们正盼你主持节目呢。6.如果作文写得生动具体，就能很容易地把人带到所描绘的（）四、填合适的关联词语。（5 分）1.（）女店主脸上带着甜甜的微笑。（）微笑掩不住她极度的疲劳。2.张乐是个优秀的少先队员，他（）学习勤奋，（）很爱体育。（）有多忙，他（）坚持晨跑，（）他的身体一直很棒。他常说：“（）做一个全面发展的学生，将来（）能为祖国的现代化建设做贡献。”五、按要求写句子：（6 分）1.突然，沉沉黑雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。缩句：2.如果，你是湖水，我乐意是堤岸环绕；如果，你是山岭，我乐意是装点你姿容的青草。仿写：如果，你是，我乐意是。4/7 3.大家一窝蜂拥了上去，险些儿把小艇弄

8、翻了。“被”字句：六、修改病句（在原句上改）（4 分）1.哥哥和李明是好朋友，他经常约他去打球。2.我估计明天一定下雨。3.南山的秋天是一年中最美的地方。4.经过老师耐心教育，使我认识了自己的错误。七、根据意思写成语。（5 分）1.形容有条有理，一点也不紊乱。（）2.指非常正确、不容置疑的道理。（）3.形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。（）4、.针尖对针尖，比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。（）5.比喻一开始就取的好成绩。（）八、按课文内容填空：（每空 0.5 分，共 11 分）1.课文负荆请罪是根据著名的历史故事 改编的，故事发生于时代，讲的是赵国的大将军 用的方式向请罪的故事，现在

9、这个成语表示。其中我喜欢的人物是，因为他。2.国作家，为我们塑造了一位、的船长形象，船长为了 而。课文最后，作者把船长比作了一尊“”，这样写的好处是。5/7 3.最后的姿势是写的_在四川_大地震中的一个老师：_。他在生死攸关的一刻，_他用自己_宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人民赞颂他：_。九、阅读答题。（291526 分）（一）你知道下面的名人是哪个国家的人吗？填一填。（2 分）爱因斯坦（）维克多雨果（）列夫.托尔斯泰（）鲁迅（）（二）爱之链（片断）（9 分）她关上店门，走进里屋，发现丈夫不知什么时候已经倒（do do）在床上睡着（zhu zho）了。他不（情愿 忍心）叫醒他。他为了找工作

10、，已经快急疯了。她轻轻地亲吻着丈夫那（冰冷粗糙）的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依”1、从文中的括号里用“_”划出正确的读音或词语。（2 分）2、课文最后一句女店主的话意味深长，在初读课文时，我明白了_；在细细地品读课文后，我又读懂了_。（3 分）3、以“乔依醒来。”为开头，展开想象写一段话。（4 分）.（三）人类的老师（15 分）科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？6/7 人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903 年发明了飞机。30 年以后

11、，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略大一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们。仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻

12、力是最小的。后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克 广大生物界真是人类的好“老师”啊！1.给加点字选择正确的读音，在后面的括号里打“”，并用另一种读音组一个词。（1 分）模仿 m（）m（）薄壳 b（）bo（）2.联系上下文，理解词语意思。（3 分）7/7 轻而易举：_“流线体”：_ 3.按要求改变句型。（3 分）自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？改为陈述句：_ 广大生物界真是人类的好“老师”啊！改为反问句：_ 4.概括第 3 自然段的段意。（2 分）_ 5.科学家从蜻蜓、鲸、鸡蛋的哪一方面得到启示，解决了实际生活中的哪些问题？（3 分）_ 6.举两例来说说你知道的本文内容以外的人类的“老师”。（3 分）_ （本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）