2019年(秋季版)一年级语文下册第四单元第18课《我们去植树》教案北京版.pdf

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1、1/6 2019 年（秋季版）一年级语文下册 第四单元 第 18 课我们去植树教案 北京版 课 题 我们去植树 任教年级 一年级 课 时（2）课时 教 学 目 标 1 会认 11 个生字，会写 1 个多音字。2参照“我的词语库”，自主积累词语。3朗读课文，背诵课文。4了解课文内容，知道种树的好处，体验种树的快乐，感受自己像小树一样成长。教学重点 学习生字，读准字音，正确书写生字，了解字义。教学难点 读懂课文内容，读出感情。教 具 学 具 准 备 词语卡片。生字卡片。教学方法 讲读法 学法指导 听读结合 教 学 过 程 教学随笔 第一课时 一、导语导入，激情引趣。1上一节课，我们一起盼来了春天，

2、我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢？2出示图片：你从画面上看到了谁？他们在干什么？3、板书课题：我们去植树 二、初读课文，初悟情感。导语过渡：咋阳光明媚的春天里，同学们你端着水，我拿着铲子，高兴地来植树。是多么开心的一件事情啊。你们先听听老师读课文，同学们来评一评，你们听出我的心情了吗。1、听老师范读课文，同学们边看图片，边感受。2、同学们借助拼音自读课文，把生字朋友找出来，多读几遍。三、随文识字 1、出示生字卡片：生字宝宝从课文中着急的跑出来了，要和你们做朋友，小朋友还认识它们吗？采取多种方法读读。开火车读 小老师带读 去掉拼音读 2/6 2自主识字活动 鼓励学生用自己的方法识字。比如：有的同

3、学可能归类识字，把独体字与合体字分开记忆。比如：有的同学可能会用旧字换偏旁识新字。本课生字比较简单，要放手让学生自主识字。重点指导新笔画竖提，并提醒“洒”字右下边没有横。引导学生发现汉字的形意规律：为什么“们”是单人旁 为什么“树”是木字旁？指导书写 1、引导学生观察田字格的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？2、重点指导：独体字衣、里、成 第二课时（一）复习巩固。1听写生字词语。2自由读课文。（二）精读课文、体验感悟。1、看图：先用自己的话说说：图上有几个小朋友？他们在干什么？2、读一读第一自然段，用读书来回答这个问题。3、体验课文，让学生体会到小朋友植树虽然辛苦，却很快乐。你能读出小

4、朋友的动作吗？（端、铲、洒、载）加入你就是其中一个小朋友，你再来读读第一自然段，说说你为什么这么读呀？师：你们植树累吗？为什么你还能读得这样高兴呢？4、你们到哪里植树去了？快读读第二自然段。指名说：马路、小山、河岸 师引读：引导学生感悟：你们来到马路植树，马路对你们说：“-”你们来到小山植树，小山对你们说：“-”你们来到河岸植树，河岸对你们说：“-”你们听了，想对他们说：“-”（引导学生走进课本，表达自己的感受）5、你们就像一棵棵小树，读读最后两个自然段，你有什么想法？当你们和小树一样快乐、健康长大的时候，你是什么心情呢？带着你的感受，背诵课文。（三）总结：这节课我的收获是什么？3/6 板 书

5、 设 计 我们去植树 栽端、铲、洒 我们=小树 作 业 朗读课文，书写生字。课 后 记 附送：2019 年（秋季版）一年级语文下册 第四单元 第 19 课风睡着了教案 1 北京版 4/6 教学内容 风睡着了 教 学 目 标 1、指导学生用不同方法学习本课 7 个生字，认读 10 个字。2、指导书写三个左右结构的字：“城”“经”“怀”3、引导学生通过朗读走进文本，感悟草原和树林对风说的话。知道植树种草可以保护环境，阻挡风沙，增强学生的环保意识。重 点 随文识字 难 点 通过朗读课文，知道植树种草有利于环境保护。教 具 课件 学 具 无 课 型 新授 日 期 教学过程 一、引入 猜谜：脚踏千江浪，

6、手扬满天沙，惊起林中鸟，折断园中花。打一自然现象（风）。（板书“风”）这是什么样的风？从下面的词语中选择出来。（风和日丽、狂风大作、微风拂面）这猛烈的风今天却睡着了。二、新授（一）揭题，检查预习。1、板书：“睡着了”。（讲“睡”字：这个字很有意思，目加垂，眼皮垂下来了，就像睡着了。）2、“着”和“了”是多音字，你能选择正确的音节把句子读一读吗？zho zhe le lio（1）、风睡着（）了()。（2）、风奔跑着（），吼叫着（），来到草原。(3)、草原和树林真了（）不起。同学们对这个多音字掌握得很好，谁来读读课题，让大家知道“谁”“怎么样”？读得真好，我们再来读读课文，注意圈出来的字词，一会儿

7、要考考你。3、检查字词预习情况。这几个词你认识吗？（课件演示生词：继续 怀抱 经过 带走 清香 卷起 瞧 累得直喘 逞强 黄沙 城市 奔跑 吼叫）（二）细读课文 5/6 1、有两个词跑到句子里了，你能把句子读准确吗？出示第一自然段第一句话：风奔跑着，吼叫着，来到草原（板画：草原图）。2、出示草原图片（积累词语：五颜六色的野花、茂盛的青草、清亮的湖水、成群的牛羊。）3、风那么猛烈，来到美丽的草原，它想干什么？（指名说一说：它要卷起青草下面的黄沙，吹向田野，吹向城市。）(出示“城市”“田野”图片。)3、（田野里碧草青青，野花遍地；我们的城市干净整洁。）如果风真的吹向田野、城市会怎么样？（出示“黄沙

8、漫天的图片”并认读“黄沙漫天”等词语）草原怎么办呢？害怕了吗？（指导“风啊，瞧你跑得那么急，累得呼呼直喘。别再逞强了，我不会让你卷走黄沙的。”“别再”“不会”要读得坚定。）（教师指导读。）4、那风从你们那儿带走什么呢？（读一自然段最后一句话：风经过草原，带走的只有草原的清香。）（师：从你们的读中，我听出来了，风经过草原，除了清香，什么也没有带走。草原，真了不起。）4、风不甘心，又奔跑着，吼叫着来到树林，（板画：树林图）树林又是怎样对风说的呢？（“风啊，瞧你跑得那么急，累得直喘。别再淘气了，在我这儿休息休息吧。”指导朗读）5、（师：这时，风再也跑不动了，躺在树林的怀抱里，在树叶沙沙的催眠曲中，慢

9、慢地睡着了。”）6、风睡着了是什么意思？再读读这两个词：微风拂面、风和日丽。这时，你想对谁、说些什么呢？（三）指导写字 我们知道草原、树林保护了我们的城市和美丽的田野，让我们能够安静、幸福的在教室里学习，那我们快看看课文中的生字吧，你还认识吗？（课件演示 7 个生字）（课件突出演示三个左右结构的字，学生说说他们的共同点）1、学生自己说说怎样记住这三个字，（笔顺、部分、组词）2、写一写“城”：先观察占格情况，指名说一说，再集体书写，投影展评。三、小结：通过这节课，你学会了什么？（课文内容、生字）四、布置作业：1、把故事讲给家人或朋友听。2、选择喜欢的角色演一演。板书 风 睡着了 6/6 设计 草原图 树林图 （本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）