2019年青岛版小学科学六年级上册教学计划.pdf

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1、1/16 2019 年青岛版小学科学六年级上册教学计划 一、总目标 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。二、分目标 (一)科学探究 1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。3.能运用已有知识作

2、出自己对问题的假想答案。4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。2/16 (二)情感态度与价值观 1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。3.知道科学已经能解释世界上

3、的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。(三)科学知识 1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。3.通过对生命科学有关知识的学习，了

4、解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。3/16 4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。三、各部分目标的相互关系 上述科学课程的总目标和分目标，勾画了小学生科学素养的大致轮廓。为了使总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、教师培训及课程资源配置之中，标准将总目标从科学探究、情感态度与价值观和科学知识三个领域进行分解，提出了分目标，但这绝不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的。好的教学活动，往往能达到多个教学目标。因此，在实践中，各分目

5、标必须作为一个完整的体系来加以把握。青岛版小学科学六年级上册教学计划 一：学生情况分析：我校五年级共五个班级，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。二：教学目标：4/16 （一）情感态度 重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世

6、界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。（二）知识目标 1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。2.知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等 （

7、三）能力培养 1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。5/16 3 引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。三、教材分析：本册教科书以主题研究的形式编排了微小的生物、物质的变化、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境、研究与实践六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的

8、思维技能训练。借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。微小的生物单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。物质的变化单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。物体的运动物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太阳、地球和月亮认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇

9、心，产生探究问题的意识，生物与环境环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能6/16 力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。四、教学重点难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强

10、化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。五、基本教学措施：本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集7/16 中训练的过程

11、与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。六.各单元课时安排 第一单元：微小的生物 3 周 第二单元：物质的变化 3 周 第三单元：物体的运动 3 周 第四单元：太阳、地球和月亮 3 周 第五单元：生物与环境 3 周 研究与实践 附送：8/16 2019 年青岛版小学科学四年级下册期中试卷 一、填空。1、液体温

12、度计是根据 的性质制成的。2、一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有 的性质。3、不同的岩石硬度不同，岩石按硬度可以分为 、四个等级。4、是地壳的基本物质。5、土壤不是一种单纯的物质，它是由水分、砂、黏土、等成分组成的。6、人们按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：、。7、自然界中的一部分 保存在土壤中，土壤中的 是陆生植物生命活动所需 的主要来源。8、土壤中有含氮、磷、钾、钙、铁、锌、铜等植物生长所需元素的 ，它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。9、植物的每一部分都要呼吸，土壤中必须有一定量的 来保证根的呼吸。10、我国耕地面积居世界 ，但人均占有量不到世界水平的 。二、选择。1、

13、水在 时具有热缩冷胀的反常性质。A、4以下 B、4 C、4以上 2、受热膨胀体积最多，较多，最少。A、气体 B、液体 C、固体 3、具有黄褐色或灰色并且是颗粒状结构的是 。A、花岗岩 B、砂岩 C、页岩 4、遇盐酸冒泡的岩石是 。9/16 A、石灰岩 B、页岩 C、花岗岩 5、天然肥力较高的两种土是 。A、壤土和黑土 B、黑土和褐土 C、红壤和褐土 6、腐殖质含量居各种土壤之首的是 。A、褐土 B、红壤 C、黑土 7、是“天然的犁”和“改良土壤”的能手。A、蚂蚁 B、蚯蚓 C、黄牛 8、沙尘暴现象是水土流失的具体表现，防止沙尘暴的措施是 。A、开荒种粮 B、砍伐树木 C、植树种草 三、连线 请

14、将我国自然土壤类型与主要分布地区连线 黑土 红壤 荒漠土 冰沼土 褐土 南方地区 东北地区 华北地区 西北内陆 青藏高原 四、名词解释。1、反常膨胀 2、变质岩：3、风化 五、简单。列举岩石的用途。10/16 xx 学年第二学期期中教学质量检测 四年级科学试题 一、填空 1、一般情况下，液体具有 的性质。液体温度计是根据液体 的性质制成的。2、水在 4时体积 ；在 4一下，随温度 ，其体积不断 。3、在相同情况下，气体受热膨胀的体积 ，液体 ，固体 。4、岩石在受到高温、等作用时，其内部结构 ，便形成了富含 的变质岩，如 、等。5、在我国，分布面积较广的自然土壤有东北地区的 、华北地区的 、南

15、方地区的 、西北内陆地区的 、青藏高原的 等。6、自然界中的一部分水保存在 中，中的水是 11/16 植物 活动所需要的水分的主要来源。二、解释名词 风化 三、列举 1、人们按照土壤中含沙量的多少，可把土壤分为哪三类：2、土壤中含有的植物生长所需要的元素有哪几种？（答出 4 种即可）3、常见的岩石主要有哪几种？（5 种）四、简答 12/16 我国土地资源的特征是怎样的？xx 学年第二学期期中教学质量检测 四年级科学试题 一、填空题 1、一般情况下，液体具有 的性质，液体温度计是根据液体 的性质制成的。2、是用来观察物体细节的简单仪器。3、是地壳的基本物质。4、常见的岩石有花岗岩、页岩、石灰岩等

16、。5、土壤里有水、沙、黏土、腐殖质等成分。6、在我国，分布面积较广的自然土壤有东北地区的 ，华北地区的 ，南方地区的 ，西北内陆地区的 ，青藏高原上的 等。7、天然肥力较高的两种土壤是 和 。8、土壤中含氮、磷、锌、13/16 铜等植物生长所需元素的无机盐，它们在植物的生命生活中起着十分重要的作用。二、选择 1、水在 时体积最小。A、4以上 B、4 C、4以下 2、在相同情况下，受热膨胀的体积最多，较多，最少。A、气体 B、固体 C、液体 3、某矿物不能用铜钥匙划出痕迹，但能用小刀划出痕迹，这种矿物的硬度 。A、较软 B、较硬 C、很硬 4、下列岩石中，遇到盐酸冒泡的是 。A、石灰岩 B、页岩

17、 C、花岗岩 5、陆生植物所需要水分的主要来源是 。A、土壤中的水 B、空气中的水 6、沙尘暴现象是水土流失的具体表现，防止沙尘暴的措施是 。A、植树种草 B、开荒种粮 C、砍伐树木 三、名词解释 1、反常膨胀：2、变质岩：3、风化：14/16 四、列举 1、人们按照土壤中含沙量的多少，可以把土壤分为哪三类？2、列举四种变质岩 五、简答。我国土地资源的特征是怎样的？xx 学年第二学期期中教学质量检测 四年级科学试题 一、填空题 1、一般情况下，液体具有 的性质，液体温度计是根据液体 的性质制成的。2、是用来观察物体细节的简单仪器。3、是地壳的基本物质。15/16 4、常见的岩石有花岗岩、页岩、

18、石灰岩等。5、土壤里有水、沙、黏土、腐殖质等成分。6、在我国，分布面积较广的自然土壤有东北地区的 ，华北地区的 、南方地区的 、西北内陆地区的 、青藏高原的 等。7、天然肥力较高的两种土壤是 和 。8、土壤中含氮、磷、锌、铜等植物生长所需元素的无机盐，它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。二、选择 1、水在 时体积最小。A、4以上 B、4 C、4以下 2、在相同情况下，受热膨胀的体积最多，较多，最少。A、气体 B、固体 C、液体 3、某矿物不能用铜钥匙划出痕迹，但能用小刀划出痕迹，这种矿物质的硬度 。A、较软 B、较硬 C、很硬 4、下列岩石中，遇到盐酸冒泡的是 。A、石灰岩 B、页岩 C、花岗岩 5、陆生植物所需要水分的主要来源是 。A 土壤中的水 B、空气中的水 6、沙尘暴现象是水土流失的具体表现，防止沙尘暴的措施是 。A、植树种草 B、开荒种粮 C、砍伐树木 三、名词解释 1、反常膨胀 16/16 2、变质岩 3、风化 四、列举 1、人们按照土壤中含沙量的多少，可把土壤分为哪三类？2、列举四种变质岩 五、简答 我国土地资源的特征是怎样的？（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）