1宏观经济计量分析大纲-201210-张鑫.pdf

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1、 1 宏观经济计量分析教学大纲 课程编码：040751001 学时/学分：2 周/4 学分 一、大纲使用说明 本大纲根据经济学专业 2010版教学计划制订 （一）适用专业 经济学（二）课程设计性质 必修课（三）主要先修课程和后续课程 1、先修课程：经济数学、微观经济学、宏观经济学、统计学、计量经济学 2、后续课程：国际经济学、发展经济学、产业经济学、金融学 二、课程设计目的及基本要求 本课程设计是经济学专业的重要实践性课程，是学习完宏观经济学课程后进行的一次全面的综合练习。通过课程设计，一方面可以结合宏观经济学的教学内容循序渐进地的加深理解，另一方面，还能提高如何综合运用所学知识解决实际问题的

2、能力，为后续课程奠定必要的基础。设计目的如下：1 进一步培养学生在学习宏观经济学原理的基础上，结合中国的宏观经济现象与政策实践，深入系统地理解宏观经济理论与政策在中国的应用。2 综合运用宏观经济理论知识和统计学、计量经济学等现代经济学分析工具，对现实经济问题加以解释并提出自己的见解，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。3 掌握宏观经济数据的收集整理方法，灵活运用 EXCEL等软件对宏观经济数据进行整理分析，并能熟练输出各种宏观经济数据图表。基本要求：为了使学生从课程设计中尽可能取得比较大的收获，对课程设计题目分成二类：1.一类为基础训练题目，要求学生能够自己收集宏观经济数据并整理，运用EXC

3、EL统计功能制作各种图表，并进行简要分析。2.另一类为综合训练题目，学生可以根据自己的兴趣选择关注的宏观经济现象，运用宏观经济学原理进行分析，并提出一些可行的对策建议，最终形成一篇 5000字左右的学术性论文。2 三、课程设计内容及安排 宏观经济计量分析课程设计分为以下几个阶段进行:教师讲授宏观经济计量分析的具体内容和方法、教师布置课程设计题目、学生自由选题、教师对选题提出指导意见、学生根据选题完成课程实践报告。具体内容及安排如下：1.教师讲授宏观经济计量分析的具体内容和方法 1.1宏观经济计量分析的具体内容 1.1.1宏观经济总量指标分析 1.1.2宏观经济运行态势分析 1.1.3宏观经济政

4、策选择分析 1.2宏观经济计量分析的工具与方法 1.2.1数据的收集整理 1.2.2图表的建立应用 1.2.3模型的选择分析 1.3运用 EXCEL软件进行宏观经济分析的具体操作演示 2.教师布置课程设计题目 2.1学术论文的写作范式介绍 2.2学术论文的写作过程 2.3课程设计报告的具体选题和写作要求 3.学生自由选题 学生根据课程设计任务书广泛收集资料并自由选题,特别鼓励有创新性的题目或是在现有题目的基础上进行创新。4.教师对选题提出指导意见 教师将学生选题汇总，对学生的选题提出指导意见，并解答学生在课程设计前面几个阶段中遇到的问题。5.学生完成课程实践报告 课程实践报告分为两部分：一部分

5、是宏观经济图表及分析；另一部分为规范的学术论文。四、指导方式 由指导教师召开课程设计动员会，对宏观经济计量分析的内容、分析方法、具体操作工具进行讲解。学生在规定的时间内，收集资料并自由选题，指导教师对课程设计的选题和遇到的困难进行辅导并提出指导意见。学生按照要求完成课程实践报告，最后由指导教师进行验收及评定。五、课程设计考核方法及成绩评定 1.考核方法（考查）（教师检查、提问及论文成绩）。2.评分办法：（1）从四个方面考核课程设计完成的成绩:宏观经济数据收集、整理与分析专项考核成绩占 30%要求学生针对某个宏观经济指标收集数据，运用 EXCEL软件对数据进行整理，作出表格、折线图、柱状图、饼图

6、等，并结合图表进行分析。宏观经济现象与政策论文成绩占总成绩的 60%3 本课程学习结束之时要求学生运用宏观经济理论或计量经济方法完成一篇规范的学术论文。论文具体要求：字数在 5000字左右；选题具有理论意义和现实意义、层次分明、结构严谨、观点新颖、资料详实、方法得当、重点突出、结论准确；用 A4 纸打印，符合学校课程设计规范。课程设计过程中的工作态度（考勤）占 10%（2）具体办法：学生根据宏观经济计量分析的内容自由选择研究课题，但所选择的数据分析和论文内容不得重复，研究过程中可以相互讨论，得出正确结论和政策建议。（3）课程设计的选题新颖或提出了独特见解，应予以适当加分。（4）成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级的成绩。六、课程设计教材及主要参考资料 1.尹伯成.西方经济学简明教程（第六版）.上海：格致出版社.上海人民出版社，2008年 2.高鸿业.西方经济学（宏观部分）（第四版）.北京：中国人民大学出版社，2007年 3.曼昆.宏观经济学（第五版）北京：中国人民大学出版社，2005 编写人：张鑫 审核人：李琦 批准人：杨凤