四年级数学上册《大数的认识》的教案.pdf

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1、 1/5 四年级数学上册大数的认识的教案 四年级数学上册大数的认识的教案 教学目标：1能够根据数级正确地读、写亿以上的数。2在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。3在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。教学重点：亿以上数的读写方法。教学难点：有 0 的数的读写。教学准备：课件 教学过程：一、复习引入 （一）复习旧知 1读出下面的画横线的数。师：怎么读亿以内的数？2写出下面画横线的数。师：怎么写亿以内数的数？2/5 （二）导入新课 师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的

2、数（课件出示），这么大的数该怎么读怎么写呢？这节课我们就来学习。【设计意图：结合具体情境复习亿以内数的读法和写法，为学习亿以上数的读写法做准备，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。】二、探究新知 （一）亿以上数的读法 1课件出示例图 2师：试着读一读这些数。（七十亿、一百亿四千万二千万、四千零三亿零五百万）3小结 （1）师：再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的。（万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字）（2）读出下面的数。（3）师：这三个数中每个数都有很多的 0，哪些 0 读了哪些 0 没读？（4）师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读？4练习：做一

3、做 920000000026705000000508040003000300700400 3/5 师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办？（分级）师：读出这些数。【设计意图：放手让学生自己读数，引导学生在反复读数的过程中，自觉地将亿以内数的读法迁移到亿以上数的读法中，培养学生的迁移类推能力。】（二）亿以上数的写法 1课件出示 三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万 2 师：试着写出这些数。（300000000、3090000000、700300200000）3师：说说是怎么写的。三亿，先找亿字，三亿在亿级上写 3，其他位上都是 0。三十亿九千万，先找亿字和万字，三十亿在亿级上写 30

4、，九千万在万级上写 9000，个级上全是 0。七千零三亿零二十万，先找亿字和万字，七千零三亿在亿级上写7003，二十万在万级上写 20，其他位上都是 0。4师：怎样写亿以上的数？5练习：做一做第 1、2 题 【设计意图：放手让学生自己写亿以上的数，并说说自己是怎么写的，引导学生在说的过程中把亿以内数的写法迁移到亿以上的数中，培养学生的迁移类推能力。】（三）读写法比较 4/5 1师：比较读数和写数的方法，有什么相同和不同？相同：从高级起，按级读数、写数 不同：读数时，每级末尾不管有几个 0 都不读，其他位上有一个或连续有几个 0，都只读一个零。写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。

5、2师：无论读数还是写数都离不开数级，读数时要先分级按级读，写数时要抓重点字来按级写。写数与读数相反，读数时，每级末尾的 0 不读和其他位上连续有几个 0 都只读一个零，可在写数时，要把这些隐藏起来的 0 全部还原回去。有时题目里没有看到“零”字，写数时却写了一串，比如三亿，有时，明明只看到一个“零”字，写数时却写了几个，如七千零三亿零二十万。所以，读数时要注意 0 读还是不读，读几个的问题，写数时要注意在哪儿写 0，写几个 0。【设计意图：在学生初步总结亿以上数写法的基础上，请学生比较读数和写数的方法，加深学生对读数和写数方法的理解、掌握。】三、知识运用 1教材第 22 页第 4、5、6 题 2读数游戏 （1）你写出一个数我们读。（2）根据学生写的，要求他们适当调整 0 的位置，使 0 不读出来，或读出一个、两个 【设计意图：巩固亿以上数的读写法，通过读数游戏调动学生的学习兴趣，掌握有 0 的数的读法。】5/5