如何提高英语的听说读写能力.pdf

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1、 如 何 提 高 英 语 的 听 说 读 写 能 力(总 6页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 如何提高英语的听说读写能力 内蒙古赤峰市敖汉旗新惠三中 王晓芳 学习英语,必须注重提高学生的听说读写技能。通过强化训练不仅能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识,增加学习兴趣,建立学习信心,而且能培养学生丰富的想象力,逻辑思维能力和语言组织能力。进行大量的语言基本功训练,把语言形式与语言意义联系起来,从而使学生获得有效的听、说、读、写的基本技能和能力。一、听、说、读、写能力的重要性 语言能力的训练应该在学习的起始阶段就同时进行，要学好英语，一

2、定要多开口。听说的训练是有声的语言训练，能帮助记忆，有利于语言的掌握、语言感觉的产生和强化。初中阶段说的要求也是不低的，即：能以正确的语音语调朗读课文，学会提问，学会复述，学会用学过的词汇和句型主动表达自己的观点，学会用英语进行初步的交际。在英语学习过程中，词汇是最基础的，是学好英语的前提。只有掌握一定的词汇量，才能提高听说读写的水平，才能运用所学语言进行交际。二、英语学习中听、说、读、写能力的提高 1听力能力的提高 听是一个主动、积极地对信息进行认知、加工的心理过程,需要听者不断地进行辨别、比较、记忆和判断。提高学生的听力,必须做到层层突破,循序渐进,并且做到精泛结合,注重各种技能的综合运用

3、。听讲究的是持之以恒和原汁原味的摹仿,这样会给说打下一个很3 好的基础。遵循听力训练的内容预测策略、抓关键词策略、要点记录策略、整体把握策略。我在训练学生听力时，首先要求学生养成认真阅读题目的习惯，并对题项中渗透出来的信息进行反复思考、加工，对听力内容尤其是短文作相关预测。然后带着问题有侧重点地去听，同时边听边作要点记录，学生在反复练习中培养自己迅速捕捉信息和判断的能力。为了提高预测的准确性，我还在平时的教学中，指导学生有意识地收集一些在听力测试中常出现的词汇、句型等。为了让孩子全身心的投入，在播放听力材料时一定要从头至尾，中途不停放。2说能力的提高 英语是一门语言学科,学习的最终目的就是要利

4、用所学的知识和语言来合理的表达自己的思想感情。这样,英语的说能力就显得尤为重要了。那么,如何培养学生说英语的能力呢模仿应该是第一位。模仿是学习外语主要方法之一。模仿要大声。刚开始模仿时，速度要慢些，以便把音发到位，待把音发准了以后，再加快速度。直到能用正常语速把句子轻松地说出来，脱口而出。敢说,多练。抓住每个机会,大胆地与别人交流,以下是我的几点做法：（1）坚持课前三分钟的 Free Talk 在这项训练中，学生有充分的自主权，在给定的题目中，选择自己感兴趣的话题，并可以提前准备。要求每人都要做值日报告,并要有相应的奖励。让学生体会成功的喜悦。（2）尽量用英语组织教学 4 中学学生学英语时听的

5、一个主要来源是课堂教学,课上教师要尽量使用英语进行教与学的活动。从零基础开始,就要说:This is.Whats that in English In Chinese,its .How do you spell it?Group one!Next!OK,!Go on!等等。（3）利用电教化教学,突出听说训练 使用电教手段教学,可以增强教学的直观性,色彩鲜艳的幻灯片和VCR,不但能够引起学生的兴趣和注意.使他们能够专注的学习,而且还为他们提供语言情景,通过视听,就能达到理解语言内容的目的。这样把视觉和听觉感受结合起来,把语言和形象结合起来,两者同时作用于大脑,使逻辑思维和形象思维互相作用,从而充

6、分发挥了学生的整个身心系统的机能,提高了学习效率。（4）让学生参与表演教学 学生们在情境中深入角色,自觉主动实践,促使多种感官参加活动,有助于英语词汇和实物实景的直接联系。让学生们体会成功,积极性自然增强,他们的语言能力在交际过程中得到提高,交际习惯也在表演中得到培养。在 What can I do for you?这篇课文里，我就运用了售货员和顾客两个角色，来让学生充分发挥自己的想象力。通过此活动还让学生体验生活中物品的贵重及价格，体会父母给学生们的一分分钱的不容易，通过此活动，进一步感受父母的辛酸，进一步激励学生向自己努力的目标方向发展。亦是满满的充满了正能量。（5）强化听写方面的练习 5

7、 听写是要求将有声的课文材料转化成文字材料,它贯穿了英语教学的全过程。在我教学的过程中,我经常让学生听写句子,单词，甚至课文对话。目的是训练学生运用听的能力完成理解文章,通过听写,学生的听力,发音,语法,拼写和词汇等方面的知识和技能都会得到锻炼和提高,同时也能培养学生分析,判断并迅速落笔的快速反应能力。3.读能力的提高 在英语教学过程中,除加强听、说训练之外,也十分重视培养学生的阅读能力和写作能力。因为听、说、读、写是有机的互相联系的统一体,他们是相辅相成,互相促进的,而不是互相排斥的。在英语学习中，阅读是获得信息的重要方式，是英语学习者的一个基本能力。“读”可以分为三种。一种是“默读”。每天

8、给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。而在反复读熟的过程中，慢慢又演变为第三种那就是诵读。那么如何培养学生的阅读能力呢 1、有效的抓好课堂阅读教学 2、有计划的指导学生进行课外阅读 3、培养学生的阅读技巧和方法 (1)要快速阅读了解大意。指导学生养成良好的默读习惯,快速而正确的抓住主要内容,大意,而不能一个词一个词的读。6(2)培养学生根据上下文猜测词义的能力。我要求学生在阅读过程中遇到新词,要通过整句和整文的意思来确定单词的意思,不要

9、停下来死抠,要抓住整篇文章的主要内容,并培养学生用已学过基本构词法来推测词义。(3)培养学生理解文章的深层含义。在教课的过程中,如遇到疑难,我及时引导学生析疑解难,通晓全文,并做概要的讲解让学生名其含义,帮助学生理解和掌握文章的内容,并展开讨论,最后确定其深层含义的答案。4.写能力的提高 写是书面表达和传递信息的交际能力,写的能力要在读的基础上进行培养和提高.写的训练能促进听、说、读、写能力的发展,在中学打基础阶段,应当让学生学会写简单的书信,便条,日记,通知,缩写或改写课文,看图作文及命题作文等。因此书面表达能力的培养应贯穿于教学中。如何培养学生的写作能力 1、让学生用课文所学的语言点进行造

10、句练习,我要求学生写准每一个句子,写好每一个句子是写好一篇短文的基础。家庭作业可以称之为每日一句话。重点是要写准，写好。2、模仿作文。根据范文，可以适当模仿。3、看图作文。选择合适的图画,结合所学的词汇和句型通过看图让学生叙述画面或编故事,这需要学生发挥其观察力和想象力。如图片描述的是老师带领同学去公园玩，学生有的游泳，有的踢足球，有的唱歌,有的围坐一起交谈等等。我让学生口笔头练习,最后成文。7 4、命题作文。老师要提出要求,介绍写作技巧和要领.要让学生审题,列好提纲,按英语的句型,语法和语言习惯写准句子,要连贯,并注意书面表达的形式，最后仔细检查,认真修改。在写作中我常用一些策略来帮助学生的

11、写作，进一步提高学生们的写作成绩。例如，考前策略。叮嘱学生，考试时不要盲目动笔，写作前首先要仔细审题，弄清题目的要求，找准写作的人称，确定文章的时态，以及作文要求的词数。在写作的过程中做到书法美，注意单词的正确拼写，句子结构、语法使用得当，要点齐全，句式有所变化。这样作文才能得高分、得满分。总之，听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力是语言交际能力的重要组成部分。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。通过对学生进行听、说、读、写各个方面策略的培养，激发学生的学习兴趣，使学生真正成为课堂教学的主角，通过大量的专项练习和综合性语言实践活动，有利于学生提高综合语言运用能力，为真实语言交际打好基础。